大力發(fā)展信息化，優(yōu)化“軍隊(duì)財(cái)務(wù)管理”課程教學(xué)設(shè)計(jì)

王臻臻

黨的十九大報(bào)告提出：“適應(yīng)世界新軍事革命發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)家安全需求，提高建設(shè)質(zhì)量和效益，確保到2020年基本實(shí)現(xiàn)機(jī)械化，信息化建設(shè)取得重大進(jìn)展，戰(zhàn)略能力有大的提升。”這一論述不僅對(duì)國(guó)防建設(shè)、后勤保障有重要指導(dǎo)意義，也對(duì)軍隊(duì)教育和后勤士官培養(yǎng)工作有著重要的指導(dǎo)作用。

軍隊(duì)信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)和軍隊(duì)院校職能任務(wù)的調(diào)整拓展，給新時(shí)期士官任職教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)。為貫徹落實(shí)軍隊(duì)院校調(diào)整改革總體要求，適應(yīng)陸軍轉(zhuǎn)型建設(shè)和聯(lián)勤保障體制重構(gòu)的新形勢(shì)，陸軍勤務(wù)學(xué)院訓(xùn)練基地在深化任職教育轉(zhuǎn)型的同時(shí)，以黨的十九大精神為統(tǒng)領(lǐng)，深入貫徹習(xí)主席強(qiáng)軍目標(biāo)重大戰(zhàn)略思想和關(guān)于軍隊(duì)院校建設(shè)發(fā)展一系列重要指示，從人才培養(yǎng)質(zhì)量出發(fā)，以教育信息化為重點(diǎn)，深化教學(xué)內(nèi)容改革，強(qiáng)化崗位任職能力培養(yǎng)，大力推進(jìn)培養(yǎng)一流后勤士官人才目標(biāo)。在這種大的環(huán)境和背景下，《軍隊(duì)財(cái)務(wù)管理》課程作為基地培養(yǎng)軍隊(duì)士官財(cái)務(wù)工作人員的主干課程，也應(yīng)順應(yīng)這一變革。

一、《軍隊(duì)財(cái)務(wù)管理》課程信息化教學(xué)的內(nèi)涵

軍隊(duì)財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)后勤現(xiàn)代化的客觀需要，是加強(qiáng)財(cái)務(wù)信息管理的重要內(nèi)容，因此加強(qiáng)軍隊(duì)財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)，要確立長(zhǎng)遠(yuǎn)觀念，能夠培養(yǎng)出與軍隊(duì)財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)相適應(yīng)的財(cái)務(wù)人員，通過(guò)《軍隊(duì)財(cái)務(wù)管理》課程的教學(xué)，提高財(cái)務(wù)隊(duì)伍的信息化素質(zhì)。

信息化教學(xué)是以優(yōu)質(zhì)教育資源為基礎(chǔ)，現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，先進(jìn)教學(xué)理論為指導(dǎo)，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)方法的教學(xué)！對(duì)于軍隊(duì)財(cái)務(wù)專業(yè)主干課程《軍隊(duì)財(cái)務(wù)管理》而言，不同于普通高校的學(xué)歷教育財(cái)務(wù)課程，更加強(qiáng)調(diào)的是貼近部隊(duì)實(shí)際工作，實(shí)現(xiàn)的是培養(yǎng)目標(biāo)與軍隊(duì)財(cái)務(wù)崗位任職的零距離和零接軌。因此，這門(mén)課程的信息化教學(xué)應(yīng)更加注重在信息化教學(xué)原有內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新構(gòu)建教學(xué)模式，豐富拓展教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，為軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)和未來(lái)信息化軍事斗爭(zhēng)培養(yǎng)造就綜合能力素質(zhì)過(guò)硬的財(cái)務(wù)人才。《軍隊(duì)財(cái)務(wù)管理》課程的信息化教學(xué)是培養(yǎng)軍隊(duì)財(cái)務(wù)人員信息化素質(zhì)的重要組成部分，對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質(zhì)量和效益，培養(yǎng)造就高素質(zhì)士官財(cái)務(wù)人才具有深遠(yuǎn)意義。

二、信息條件下下教學(xué)設(shè)計(jì)思路分析

（一）教學(xué)對(duì)象分析

教學(xué)對(duì)象為陸軍勤務(wù)學(xué)院訓(xùn)練基地高等職業(yè)技術(shù)教育軍隊(duì)財(cái)務(wù)專業(yè)的學(xué)員。學(xué)員有以下特點(diǎn)：學(xué)歷層次高，基本為專科以上學(xué)歷，通過(guò)專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)具備了一定的財(cái)務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；學(xué)員動(dòng)手操作能力強(qiáng)，相比于文字性的描述，學(xué)員更希望能直觀地獲得感知；作為學(xué)員正在學(xué)習(xí)的軍隊(duì)財(cái)務(wù)專業(yè)主干課程，對(duì)實(shí)際財(cái)務(wù)案例有濃厚的興趣；學(xué)員多為90后，年輕有朝氣，熱愛(ài)新鮮事物，喜歡網(wǎng)絡(luò)。

（二）教學(xué)策略

針對(duì)學(xué)員的認(rèn)知特點(diǎn)，采用的教學(xué)策略為——感性認(rèn)知——系統(tǒng)化學(xué)習(xí)——財(cái)務(wù)實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)員逐步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）信息化教學(xué)環(huán)境與資源

《軍隊(duì)財(cái)務(wù)管理》課程的課內(nèi)環(huán)境主要為多媒體教室、計(jì)算機(jī)機(jī)房、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心。課外環(huán)境主要為圖書(shū)館電子閱覽室、學(xué)員隊(duì)信息中心。課內(nèi)資源包括課程教學(xué)PPT、財(cái)務(wù)管理視頻、財(cái)務(wù)管理標(biāo)準(zhǔn)、財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)。課外資源包括專業(yè)網(wǎng)站、數(shù)字圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)課程、教員博客等。這些資源最大限度地營(yíng)造出直觀感性、內(nèi)容豐富、形式新穎、溝通快捷、反饋全面的教學(xué)環(huán)境。

三、信息化條件下教法與學(xué)法分析

《軍隊(duì)財(cái)務(wù)管理》這門(mén)課程的基礎(chǔ)理論教學(xué)主要采用理論講授和實(shí)例運(yùn)用的方法，管理實(shí)務(wù)主要采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情景體驗(yàn)等教學(xué)方法組織學(xué)習(xí)訓(xùn)練，系統(tǒng)應(yīng)用主要采取上機(jī)實(shí)操的教學(xué)方法。靈活運(yùn)用實(shí)物展示、多媒體課件等教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、直觀性、生動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)員參與課程學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)員是主體，教員是引導(dǎo)者，教員負(fù)責(zé)引導(dǎo)、監(jiān)控和評(píng)價(jià)學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)程，注重學(xué)員學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。突出“學(xué)中教、學(xué)中做、做中教”的模式。教法采用小組討論法、直觀演示法、真實(shí)案例引入法，引導(dǎo)學(xué)員把課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與財(cái)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)過(guò)程與崗位需求的雙對(duì)接。對(duì)應(yīng)于教員的教法，學(xué)員采取協(xié)作探究、直觀認(rèn)識(shí)、自主實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)專業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)的同步提升。

四、單元教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入新課

一是復(fù)習(xí)。教員首先打開(kāi)《基層單位經(jīng)費(fèi)結(jié)算表》，對(duì)照表格復(fù)習(xí)上一單元內(nèi)容：伙食費(fèi)管理，引出表格的第二部分內(nèi)容工資津貼。

二是視頻觀看。教員首先播放安“軍強(qiáng)兵之道”的視頻，引起學(xué)員的興趣，強(qiáng)化學(xué)員的認(rèn)知。

三是提問(wèn)啟發(fā)。教員展示案例，某干部從A部隊(duì)調(diào)往B部隊(duì)后，工資津貼為什么發(fā)生了變化？從而引導(dǎo)大家進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)即小組討論環(huán)節(jié)。

（二）小組討論

一是分組討論。把學(xué)員隨機(jī)分組，討論“為什么這名干部的工資金額會(huì)發(fā)生變化”。討論完畢后各小組將提出的觀點(diǎn)列于黑板上。在討論問(wèn)題中激發(fā)學(xué)員的主動(dòng)性、創(chuàng)造性及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

二是組內(nèi)互評(píng)。教員分發(fā)評(píng)分條，學(xué)員根據(jù)組內(nèi)成員的表現(xiàn)對(duì)小組內(nèi)其他成員打分，結(jié)果上交教員。教員總結(jié)工資發(fā)生變化的原因，引出下一個(gè)環(huán)節(jié)即理論講授環(huán)節(jié)。

（三）理論講授

教員講授，結(jié)合案例中的兩張工資單進(jìn)行對(duì)比講解，重點(diǎn)講解工資的結(jié)構(gòu)和標(biāo)準(zhǔn)，在講授中，注意結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)分項(xiàng)講解，并進(jìn)行操作訓(xùn)練。要求學(xué)員在學(xué)習(xí)中，多動(dòng)腦，多動(dòng)手。教員提問(wèn)“在實(shí)際工作中，我們是如何發(fā)放工資津貼？”引出下一個(gè)環(huán)節(jié)即感性認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)。

（四）感性認(rèn)識(shí)

一是操作演示。演示軍隊(duì)財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)中有關(guān)發(fā)放工資津貼的操作，加深學(xué)員的印象和理解。

二是提問(wèn)。在發(fā)放工資津貼的時(shí)候，一月份要注意哪些問(wèn)題？除此以外，你還能想到哪些需要注意的事項(xiàng)。學(xué)員將理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)進(jìn)行思考，進(jìn)一步激發(fā)探索精神，從而很自然地進(jìn)人實(shí)踐操作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

（五）實(shí)踐操作

一是學(xué)員采用上機(jī)操作的方式進(jìn)行訓(xùn)練；

二是教員應(yīng)注重講解與實(shí)操相結(jié)合，結(jié)合財(cái)務(wù)工作實(shí)際，按照系統(tǒng)操作流程組織施訓(xùn)；

三學(xué)員應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)，熟練上機(jī)操作技能，提高知識(shí)的運(yùn)用能力。

（六）課后拓展

一是內(nèi)容小結(jié)。教員提問(wèn)大家今天都掌握了那些知識(shí)和技能？還有什么問(wèn)題？并提示下一單元的內(nèi)容。

二是拓展作業(yè)。結(jié)合這次軍隊(duì)調(diào)整改革，思考對(duì)軍人工資的影響。利用網(wǎng)絡(luò)課程、專業(yè)網(wǎng)站、數(shù)字圖書(shū)館等進(jìn)行知識(shí)鞏固與拓展。