師德師愛

摘 要：教師是學生的引導者，學生品德的發展、性格的養成和他們的言談舉止，為人處世都離不開教師愛的教育，有愛的教師有著高尚品質，再看用愛灌溉出的“育苗”則能茁壯成長，教師就應存有一顆愛孩子的心，讓孩子們感受到有愛圍繞的教育，并向著正能量的方向發展。師德是教育工作者的靈魂；師愛是教育工作者的根；教師是立校之本。

關鍵詞：師德；師愛；教育；教師；學生；奉獻

我從教多年來，對師德有不同之見解。我認為：師德是教育工作者的靈魂；師愛是教育工作者的根；教師是立校之本。

國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率?？鬃诱f得好：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。所以說，師德就是教育工作者的靈魂；從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真正愛學生才能當之無愧地說愛教育事業，所以說，師愛是教育工作者的根。

曾記得今年開學初，我們園新來的劉璐璐老師說我：“真正的師德是什么？”我回答說：“真正的師德是關心學生、愛護學生，把希望的種子播入老師和學生的心靈，使它生根、發芽、開花、結果?！辈⑴e例給她聽，以前王家莊村有一個家長把一個一個帶有殘疾的孩子來我園就讀，園長問：“這個孩子分到哪一個班適合些？”我馬上說：“分在我們班，我一定倍加呵護這孩子?！笔虑檫^后，有的老師問我：“你為何主動收下那帶有殘疾的孩子就讀你們班?！蔽艺f：“教書育人是師德的關鍵，任何殘疾的孩子走進學生園的大門，在老師的心中她（他）就是自己的學生?！?/p>

2016年5月，我曾參與西秀區教育教師進修學校的師德師風培訓。培訓教師孫艷梅出了一個討論題：“如何關愛那些調皮的學生？”叫所有參培教師相互討論。

說實話，有些調皮的學生真的讓老師們很頭疼。比如，有些調皮學生，他們喜歡搗亂，活動時常打打鬧鬧，有的上課時經常不舉手突然提問題，打斷老師的話，造成課堂秩序的混亂等等。細細想來，他們可能覺得我們對他的關注不夠，想通過搗亂、打鬧來引起老師的關注，獲得老師的愛。再就是盡管學生年年齡小，但他們的自尊心很強，尤其是對那些調皮的學生，我們教師更要堅持一分為二的觀點看待他，盡量找出其閃光點以鼓勵他們進步。孩子的各種不良表現在老師的心中都是正常的，面對種種，老師所做的是關心和愛護。

我們知道，愛是孩子心理健康發展的重要條件。生活中我們也經常會發現，許多被成人厭棄的孩子，大都自暴自棄，甚至形成自卑或逆反心理。因此，對于這些調皮的學生，作為學生教師的我們更不應該吝嗇自己的語言和表情，而要通過多種形式，向他們表示我們的愛。即使只是一個會心的微笑、一句關心的話語、幾下親切的撫摸，都會使他們感受到“老師還是愛我的，我該聽老師的話”。

孫艷梅老師播放了一段關于《行走在教育的路上》視頻。通過視頻，我們看到全國優秀教育工作者賀永紅老師除了頭上的銀絲能夠顯示出她的真實年齡外，其他的如聲音、相貌等完全看不出這是一位已經年過六十歲的老教師?，F在的賀老師已經退休，之所以還在發揮余熱，是因為想幫助到更多的孩子，賀老師一直秉承“改變一個孩子，拯救一個家庭”的理念。曾經以往賀永紅老師所講述，她以前所教的一個孩子自閉癥兼有暴力傾向。有一天，這孩子犯了錯，賀永紅教育她時。這孩子張口咬了她一口，她卻沒有埋怨，依然對這孩子關愛有佳。后來，這孩子再鬧情緒，賀老師就會陪著她散步聊天；這孩子不愿意吃飯，賀老師就一口一口地往孩子嘴里喂飯……無論是教學方法還是人格，賀老師都深深令我折服，讓我不禁從心底佩服這位整日歡聲笑語，孩子們口中親切的“賀奶奶”。

賀老師說得好，人生數十載，老師們也從一個青春稚氣的小孩變得為人妻為人母亦或為人夫為人父，在和學生一天天的親密接觸中，雖然感受不到學生與日俱增的尊敬與喜愛，也無法收獲學生健康成長帶來的欣喜與快慰，但作為一名學生教師應該明白——師德不是空泛的，它體現在言傳身教的職責中；它凝聚在對始終如一、無微不至的關愛里；它升華在對教育事業無比忠誠、為教育事業無私奉獻、不為名所動、不為利所誘的堅貞操守上。

如果有人問我，你教這么多年書，你如何當好一名學生教師的？我要回答這樣的問題只有一句話，那就是始終把師德放在第一位，對學生熱心、耐心、貼心，不歧視任何一個學生，對所有學生一視同仁，發現學生進步之后，及時表揚，激發學生的榮譽感，并且嚴格約束自我的言行，做學生的表率，給學生樹立一個好的榜樣。

老師們，你們學生的老師，也可以成為學生值得信任的朋友。只要你們真正做到了關心、愛護全體學生，尊重學生人格，并結合教育教學的特點，將思想教育和品德教育貫穿在教育教學活動的全過程中，幫忙學生逐步樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生全面發展。一旦發現有學生的思想出現問題，及時找他們談心，糾正他們的一些不良思想和行為。一旦有學生生病了，立刻帶他們去校醫室看病，或請家長過來接孩子回去看病，你就是一名優秀的學生教師。

曾記得，教育學家李希貴說過：“有師德的學生教師一定會愛自己的學生，就務必善于走進學生的情感世界，就務必把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂?！蔽蚁?，作為一名幼教老師愛學生，就得以尊重學生為前提，要做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給每一個學生春風沐浴般的教育。我也時常主動做好學生的思想工作，經常學生談心，努力進入每個學生的內心世界，了解他們真正需要的是什么。

作為一名學生教師，不僅僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。師德師風教育活動正是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。我們在平凡的崗位上，因為愛而堅持著自己的夢想和執著。教育教學中，一切好的方法和教學藝術，都源于教師對自己職業的熱愛，因為愛才會有堅持和創新，才會啟開孩子心靈的大門！

在以后的教育生涯中，我定會用愛詮釋師德，用心追逐夢想把師德規范轉化為自己的內在理念和自覺行動，在教育戰線上兢兢業業、默默無聞地奉獻自己的一生。

作者簡介：胡彩虹（1987-01）女，籍貫：貴州安順，學歷：大學本科，職稱：二級教師（幼兒園），研究方向：幼兒身心發展，單位：貴州省安順市西秀區蔡官鎮中心幼兒園。