淺析中職德育課程《經濟政治與社會》教學現狀和對策方略

摘 要：隨著職業教育的不斷發展，中職學校的教育質量也在不斷提升。德育課程是中職學校的重要課程，主要的課程目標是培養學生的思考能力，提升學生的思想素養。《經濟政治與社會》是中職德育課程的核心，它的教學成效影響著中職德育教育的實際效果，能夠加強學生對經濟政治和社會的認識，提高學生的社會適應能力。在實際的教學中，《經濟政治與社會》課程還存在著一些問題，只有解決了這些問題，教學效率才能得到提升。

關鍵詞：中職德育課程；教學現狀；對策方略

引言：

《經濟政治與社會》是中職學生的必修課程，這門課程開設的主要目的就是為了傳授學生正確的經濟、政治、社會知識，讓學生了解我國的經濟、政治以及社會，引導學生樹立正確的思想觀念，讓學生主動建設社會主義社會和國家。中職學校開設的《經濟政治與社會》課程應該符合國家制定的中職院校德育教育大綱的要求，還要從中體現出中職院校獨特的德育教育理念，要充分利用教材，挖掘教材的深度價值，發揮學生的主觀能動性，從而提升中職院校的教學質量。

一、中職德育課程《經濟政治與社會》教學現狀

（一）德育課程不受重視

我國的中職院校著重視專業課程，忽視德育課程，沒有發現德育課程對于中職學生的促進作用，制約了中職學生的發展。中職院校的德育課程數量少，時間短，不能滿足學生的學習需求。部分中職院校的德育課程教師是由班主任兼任的，由于班主任的工作過于繁忙，沒有花費精力和時間去探究德育課程，教學效率較低。有些學校甚至沒有德育教師，德育課程就是學生的自習課，無法發揮出德育課程的真正作用。中職院校對于課程的不重視影響了教師的工作態度，從而降低了德育課程的教學質量，又間接影響了學生的學習態度，讓學生形成了錯誤的認知，阻礙了學生的進步。

（二）教學內容脫離實際

教學內容是德育課程的核心，也是德育知識的重要載體，直接決定著德育教育的質量。中職院校所使用的德育教材是根據學生的學習特點來編寫的，具有很高的實用性。在教材的編訂過程中要遵循兩個基本原則：一個是教材生活化原則，一個是教材個性化原則。生活化原則讓教材能夠引起學生的共鳴，個性化原則讓教材滿足了學生的個性化需求。但是德育教材是有一定的局限性的，因為在教材出版之后，實際的情況會有所變化，這就導致了教材的適用性不高，而教師又愿意使用教材內容來編制教學內容，所以教學內容就會有一定的局限性。再加上中職教師不能很好的為學生擴展知識，這就影響了學生能力的提升。

（三）教學方式過于陳舊

教學方式是教師在教學過程中使用的方式，影響著德育教育作用的發揮。中職教師受傳統教學觀念影響，使用的教學方式過于陳舊，不能滿足學生的現代化需求。教師在上課時沒有考慮學生的實際水平，講述知識的速度過快，使用的語言學術性過高，無法讓學生在短時間內對知識留下深刻印象，增加了學生的學習難度。教師過于重視理論知識的講解，沒有開展足夠的教學活動，不能給學生帶來良好的學習體驗，從而打消了學生學習的積極性。教師在上課時沒有給學生足夠的發言機會，一昧的向學生灌輸知識，不尊重學生的主體地位，忽視了學生的感受。

二、改良中職德育課程《經濟政治與社會》教學現狀的對策方略

（一）重視德育課程

《經濟政治與社會》課程應當受到中職院校的重視，只有這樣，《經濟政治與社會》課程才能發揮出真正的作用。中職院校要增加德育課程的數量，延長德育課程的時間，滿足學生的學習需求。中職院校要招收高素質的德育教師，通過多種考核方式在眾多的應聘者中選取綜合能力最強的。要對德育教師進行培訓，通過培訓來提高德育教師的素質，提高德育教師的教學能力，從而提升德育教育的質量。中職院校要在校園中大力宣揚德育教育的好處，讓教師和學生主動參與到德育教育當中，促進德育教育在中職院校的發展。中職院校要端正教師的工作態度和學生的學習態度，監督教師的教學過程，提升德育教育的效率。

（二）豐富教學內容

中職教師要不斷豐富教學內容，讓教學內容和現實緊密相連，以此來提升學生學習的積極性。教師在編制教學內容之前要咨詢學生的實際想法，根據學生的需求來確定教學內容的編制方向，提升教學內容的實用性。教師要上網搜尋學生喜愛的教學內容，以此來提升教學內容的適用性。教師要充分挖掘教材的深層價值，從教材之中提取重難點，將重難點細化為教學內容，減輕學生的學習壓力。教師除了要注重教材之外，還要主動擴展知識，要在生活中搜尋和教材內容相關的案例，通過案例教學來提升學生的歸屬感，激發學生學習的主動性。教師要和學生溝通，從學生的口中了解教學內容的不足，從而不斷優化教學內容，以此來引發學生的興趣。

（三）改良教學方式

中職教師要改良教學方式，尊重學生的主體地位，讓學生主動學習，從而提升學生的思想素養。教師要擺脫傳統教學觀念的束縛，使用現代化教學設備來滿足學生的現代化需求。教師可以建立班級群組，在班級群組中下發每日的學習任務，上傳學習資源，帶給學生不一樣的學習體驗。教師可以使用分組教學法，將學生分為各個小組，平均每個小組的實力，通過小組競爭的方式來激發學生的潛力，提高學生的課堂參與度。教師要使用幽默、簡單的教學語言，通過平穩的語速來傳授學生知識，讓學生聽清、聽懂，降低學生的學習難度。教師要給予學生足夠的發言機會，讓學生表達自己的想法。

結語：

中職德育課程《經濟政治與社會》教學是一個長期的過程，中職院校要做好長期的工作準備。中職院校要重視德育課程，中職教師要豐富教學內容、改良教學方式，這樣才能解決德育課程中存在的問題，才能促進中職德育教育的發展，才能推進學生的成才進程。

參考文獻：

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作者簡介：周波（1983.10），男，漢族，湖北荊門市，碩士，中級講師，研究方向：中職德育。