學生常規考試，不需要太多“套路”

一道看似簡單的小學數學題引發了朋友圈熱議，家長們開動腦筋都來一試身手，卻算出了四種截然不同的答案，不是答案不唯一，而是前三種都是錯的，問題就出在家長們大多沒留意題干中的多處“陷阱”。有網友吐槽：“給小學生出題弄這么多心機和套路有必要嗎？現在的孩子可真累！”

@任孟山 很多人對考試有誤解，以為只要是考試就是要把人難倒，難不倒人的考試就不能算是考試。其實不然，常規性的課程考試不是為了難倒誰，而是為了檢驗學生的學習情況，這些學習情況一般都是教學大綱上要求的，是學生應該能夠掌握的，即使都及格甚至都優秀也不用詫異。但選拔性考試不同，其目的是要通過考試來檢驗出哪些人更適合某些目標。在評判題目難易程度或者套路多少甚至“坑”有多少的時候，要看題目應用的性質。在常規性考試以及學生日常作業中沒有必要有那么多難度太高的題目，多數時候，尤其是對小學生而言，過難的題目不是在鍛煉思維品質，提高解題能力，恰恰相反，可能會打擊他們學習的自信心。

@董沉酒 很多人回憶起自己的學生生涯時，喜歡哪一科與哪一科成績最好往往正相關。常規課程考試或日常作業在很大程度上，其功能應該是服務于提高學生興趣的，而不是恰恰相反。在這個意義上講，題目難度高低一定要跟考試目的相關，常規性課程考試沒有必要高難度，更不必太奇葩。即使有高難度奇葩題目也要偶爾為之，占分很少，很多學生可能做錯了，但是通過老師的講解，讓學生覺得學習有意思，這樣才有興趣繼續學習。