西方消費主義對大學生消費觀的影響及對策

內(nèi)容摘要：隨著我國改革開放的深入和經(jīng)濟全球化的不斷推進，西方消費主義思潮在國內(nèi)迅速傳播，并對當代大學生的消費觀念造成一定的影響。充分認識西方消費主義特點及分析對大學生的影響及原因，對大學生樹立正確的消費觀，推進社會主義精神文明建設有著重要的意義。

關鍵詞：消費主義 影響 對策

隨著全球一體化進一步加深，國與國之間的關聯(lián)性和交互性進一步增強。一方面西方先進的科技文化知識幫助我國實現(xiàn)各領域深入發(fā)展，另一方面西方的各種社會思潮卻也逐漸進入公眾視野，潛移默化地影響著大眾的工作、生活等方方面面。西方消費主義作為一種西方資本主義的意識形態(tài)，伴隨著經(jīng)濟全球化的迅速發(fā)展逐步在世界范圍廣泛傳播，對我國民眾尤其是當代大學生的思想觀念、生活方式和價值取向都產(chǎn)生了明顯的沖擊和影響。所以，在新時代如何正確看待西方消費主義思潮，樹立科學、合理的消費觀，不僅有助于當代大學生保持正確的思想觀念和價值觀，而且有利于營造良好的社會消費風氣，促進國家健康和諧發(fā)展。

一.消費主義思潮下大學生消費觀特點

西方消費主義起源于十九世紀末的美國，當時美國經(jīng)過第二次工業(yè)革命，經(jīng)濟得到迅速發(fā)展，物質(zhì)生活水平極大豐富，因此消費觀念也發(fā)生巨大變化。傳統(tǒng)的消費皆在滿足人民日益增長的基本物質(zhì)需求，如同馬克思所講的消費是人類存在的一種狀態(tài)和生存的基本方式，是人類社會生產(chǎn)的一個重要環(huán)節(jié)，是一切人類社會活動目的的根本指向和最終歸宿。而消費主義思潮則是把消費看做是生活的一種方式，是不僅超越物質(zhì)需求，而且是滿足自身精神追求享受的一個符號。用法國哲學家鮑德里亞的話說在“消費社會中，既不是物，也不是主體占據(jù)著統(tǒng)治地位，而是符號統(tǒng)治一切。消費是一種系統(tǒng)化對符號的操作和行為。”

因此，消費主義是通過無節(jié)制的刺激物質(zhì)消費來滿足大眾潛在的虛榮和欲望，通過符號來彰顯自身物質(zhì)追求、人生價值的觀念、態(tài)度和生活方式。在消費主義思潮的傳播和蔓延下，當代大學生的消費觀念、消費習慣、消費行為勢必會受到?jīng)_擊與影響，其消費變化產(chǎn)生如下特征：

（一）追求符號消費，重視消費品牌。當前大學生消費觀受到西方消費思潮的影響，逐漸由傳統(tǒng)的功能消費轉(zhuǎn)變?yōu)榉栂M。功能消費是指消費者在選擇商品時，主要考慮商品功能如材料、工藝、用途等。符號消費是指消費者在選擇商品時，主要考慮商品所代表的消費等級是否能滿足消費者對于自尊、自我實現(xiàn)的需求，能否凸顯消費者的品位、地位。據(jù)以往研究顯示，大學生目前越來越看重符號消費，對于商品的品牌越來越重視。商品品牌不但代表著商家的綜合實力和品牌的實用價值，而且體現(xiàn)出消費者對它的市場認可度。品牌可以幫助大學生迅速地確定商品的質(zhì)量水平，節(jié)約時間節(jié)省精力，非常適合快速消費時代對物的發(fā)展需求。但是當消費成為一種價值和欲望，消費就不是因為需要的本來目的去滿足“需要”，而在于不斷追求難以徹底滿足的私人“欲望”，把消費看作是區(qū)分階層和地位的紐帶，希望對特定商品的消費來表明自己已經(jīng)處于特定的社會階層。

（二）攀比炫耀嚴重，消費盲目沖動。一般來說經(jīng)濟基礎水平?jīng)Q定消費水平，大學階段由于大學生缺乏一定經(jīng)濟來源，使其在進行消費時，必須限制在一定的水平之內(nèi)。但是，隨著消費主義思想的侵入，大學生在消費時大多進行符號消費，往往這樣的消費需求要付出更高的經(jīng)濟代價，這就導致入不敷出，形成超前消費。如現(xiàn)在流行的各種專門針對大學生的校園貸、網(wǎng)貸，都是商家利用符號消費觀抓住大學生這種消費心里需求而產(chǎn)生的。商家的生產(chǎn)目的在于通過產(chǎn)品的銷售，產(chǎn)生更多的利潤。而消費是社會再生產(chǎn)的最終環(huán)節(jié)，只有通過消費，才能實現(xiàn)最終的利潤分配。生產(chǎn)者制造消費者的虛假需求，把消費者根本不需要的東西推銷給他們。即消費創(chuàng)造出新的生產(chǎn)需求，新的生產(chǎn)動力。這就使得商家利用各種手段，鼓動大學生盲目超前消費，使大學生無法正常地對自身的消費需求與經(jīng)濟能力產(chǎn)生判斷，而忽略自身實際經(jīng)濟狀況。

（三）夸大消費價值，摒棄傳統(tǒng)美德。幾千年來我國一直秉持著崇儉戒奢的傳統(tǒng)消費觀，然而受消費主義思潮影響，現(xiàn)代大學生消費價值觀發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變：一方面他們過度追求物質(zhì)和財富，崇拜奢靡消費之風，將物質(zhì)占有和個人幸福，生活質(zhì)量直接劃等，夸大消費帶來的外在價值，忽略內(nèi)在精神追求。另一方面，學生思想易受到外在思想蠶食，易動搖自身價值觀念，認為傳統(tǒng)美德是舊社會殘留的遺風漏俗，已經(jīng)跟不上時代的物質(zhì)消費需求，摒棄傳統(tǒng)消費理念，成為拜物主義者。使得人生價值取向因物質(zhì)而得到滿足，生活的目的因物質(zhì)的豐富而得到知足，人為物役。這種觀點無疑動搖大學生的理想信念，割裂對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承，有礙社會健康發(fā)展，進而妨礙中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)。

二.消費主義思潮對當代大學生的消極影響

（一）消費主體性喪失，異化為消費機器。消費主體產(chǎn)生異化是指人的方面的異化現(xiàn)象。隨著消費的目的、心理、身份等方面發(fā)生異化，使得主體在消費中發(fā)生了向?qū)α⒚孓D(zhuǎn)化。弗洛姆認為在消費社會中，人被消費異化成了消費的機器，人所創(chuàng)造的商品成為消費者的主宰，成為人們社會地位的標志。受到消費主義思潮的影響，使得大學生忽略符合自身生存實際需求的消費，從拋棄物品的使用價值和價值的需求出發(fā)，轉(zhuǎn)而只重視只滿足內(nèi)心對物欲的占有、炫耀為目的消費。消費目的異化使得大學生放棄原本的消費理念及無視自身的經(jīng)濟條件，轉(zhuǎn)而在外在環(huán)境的引導下追求所謂的面子、贊賞、高人一等的虛榮心理，違背本質(zhì)意愿的消費進而引發(fā)消費心里的異化。最后重視所謂的身份價值，社會地位的滿足，而將消費看作是身份的名片，導致從個人價值的消費轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨鐣?、國家為目的的消費，從而消費身份異化。最后喪失消費主體性地位，淪為消費的機器，純粹為消費而消費。因此，這種消費誘導以刺激潛在的消費欲望和消費需求為出發(fā)點，最終導致學生奢侈消費、虛榮消費、浪費等不健康行為的發(fā)生。

（二）消費價值觀念歪曲，功利消費盛行。一方面由于受到消費主義價值觀念的影響，大學生在消費時忽視合理消費水平，轉(zhuǎn)而追求攀比和面子消費。比誰時尚、誰名牌、誰奢侈而多于比誰更有內(nèi)涵、更樸素、更勤儉。對物質(zhì)的崇拜多于對內(nèi)在精神的追求，用物質(zhì)來衡量一切，這鐘錯誤的觀點嚴重扭曲大學生的消費價值觀，甚至是人生價值觀。再加上學生本來就處于思想觀念的成型期，意志還相對脆弱，所以，外在環(huán)境很容易影響大學生的消費觀。另一方面社會的浮躁，家長的溺愛都是大學生沉迷于物欲的關鍵原因。如今社會和家長之間的各種比拼，各種毒雞湯的盛行，都潛移默化地影響著大學生的意識形態(tài)思想。對他們?nèi)松^，價值觀，世界觀都造成一定的負面影響，不利于其健康良好的價值理念的形成。

（三）腐化理想信念，道德失范現(xiàn)象頻現(xiàn)。習總書記曾說過青年興則國家興，青年強則國家強。作為青年一代的大學生肩負著國家強盛，民族復興，人民幸福的重擔。沒有堅強的理想信念是無法面對各種嚴峻的挑戰(zhàn)。然而，西方消費主義思潮悄無聲息的沖擊著大學生的理想信念，讓各種拜金、物欲的資產(chǎn)階級消費觀侵蝕祖國的未來，腐蝕民族的希望。再者，這種以自我為中心、炫耀、虛榮的消費觀，易使大學生道德責任意識缺失。在家庭中，難以承擔起為父母排憂解難的責任和義務；在社會中，缺少珍惜資源、愛護生態(tài)的生態(tài)文明觀念；對國家忽視社會主義建設者，建造者，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承人的光榮使命。這嚴重影響兩個一百年奮斗目標的實現(xiàn)，阻礙大學生在實現(xiàn)中國夢的征途中放飛自己的青春夢想。

三.消費主義思潮對我國大學生產(chǎn)生影響的原因

（一）西方消費主義文化的滲透。隨著全球一體化進程的加速，我國與世界的關聯(lián)性、交互性和交融性逐漸增強，中國需要西方先進的科學文化知識，但是也無法完全阻擋愚昧落后不合我國主流價值觀的思想文化的滲透。資本主義國家企圖利用文化、娛樂、音像等多種途徑不遺余力的滲透各種腐蝕我國核心價值觀的社會思潮，以達到他們“和平演變”、“顏色革命”的目的。西方消費主義思潮作為一種資本主義意識形態(tài)，利用其隱蔽性和滲透性對大學生的消費價值觀進行沖擊，以此為突破口打開主流意識形態(tài)入侵的大門。

消費主義使大學生過度追求符號消費，將商品的象征意義視為成功的符號，從而大量地進行符號消費以此證明自身的成功。大學生還處在人生觀價值觀形成的時期，對于消費主義思潮的負面影響還未能完全辨識及抵御，這使得他們將符號消費看作是滿足自身虛榮，增強自尊心，身份象征的途徑；再者，大學生把消費行為看做為一種壓力釋放的工具，通過消費，來緩解學習生活上的壓力，獲得滿足感的需求。當心理壓力產(chǎn)生時，大學生通過消費行為釋放壓力，時間一長當消費行為成為一種生活習慣時，盲目消費產(chǎn)生的消極影響就進一步擴大。消費主義通過盲目消費使大學生的消費習慣、消費心理發(fā)生巨大改變。

（二）大眾媒體對消費主義的渲染和助推。隨著我國的經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，市場經(jīng)濟和企業(yè)的發(fā)展活力需要消費帶動。消費在經(jīng)濟發(fā)展中占有重要地位，這使社會的各階層不遺余力地刺激消費的增長。為了刺激大眾的消費欲望，生產(chǎn)商充分利用大眾傳媒、廣告及“新的文化媒介人”所制造的時尚系統(tǒng)，通過商品的符號化而實現(xiàn)其意義的轉(zhuǎn)移。媒體也對不斷地采用各種方式對這些新、奇、特的商品、服務進行宣傳，吸引人們進行消費，宣傳新的消費思想。用馬爾庫塞的觀點概括就是消費文化已經(jīng)成為社會控制的新形式，以幸福的泡沫來制造幻像，維護著現(xiàn)存的制度，以消費的平等和民主來模糊人與人之問實際存在的差異，讓人們以消費的方式來表達著自我。在大眾媒介的推波助瀾下，消費文化讓人失去了主體性，無法進行反抗，變成了單向度的人。大學生非常容易被媒體吸引注意并改變自己原有的消費內(nèi)容、消費方式以及消費心理，失去判斷力和自主能力，而隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，媒體所起到的作用還在不斷地擴大。當代媒體給大學生提供了各式各樣的信息，這些信息中的部份是載有消費主義思想的。大學生在缺乏足夠分辨力的情況下，盲目地接受媒體的這些信息，模仿其中的消費行為，使其本身的消費觀發(fā)生改變。

（三）教育措施應對不足。當前消費主義思想對大學生消費觀產(chǎn)生的影響與高校本身的教育應對不足有著密切的聯(lián)系，而高校的教育應對不足與高校大學生思想政治教育體系缺陷有著密切的關系。當前高校受限于教育資源的不足，對思想政治工作的重視程度不夠，導致高校內(nèi)進行大學生思想政治教育工作的教師數(shù)量和師資力量嚴重缺乏、教學開展不順、環(huán)境建設不足等，而這些因素又共同導致了高校對消費主義的教育應對不足。消費主義思潮通過各種現(xiàn)代化的渠道對大學生思想進行潛在的入侵，更具隱蔽性，多變性，讓人們防不勝防。由于高校內(nèi)缺少足夠的思想政治教育工作者，對學生中產(chǎn)生的消費主義思想及其發(fā)展趨勢，無法即時準確了解，也就促使教育沒有能在最佳的時間產(chǎn)生，錯過了最佳的教育時間，最終致使消費主義思想無法得到有效的遏制。

四.應對消費主義思潮影響的對策

（一）凈化社會消費輿論環(huán)境，注重精神消費。人是環(huán)境的產(chǎn)物，良好的外在環(huán)境是大學生行為導向和價值觀念養(yǎng)成的基礎條件。消費主義作為一種由經(jīng)濟行為轉(zhuǎn)為意識形態(tài)的文化現(xiàn)象，勢必引起全社會的廣泛關注。所以，我們必需優(yōu)化社會環(huán)境，在全社會營造積極向上的消費氛圍，創(chuàng)造良好的消費環(huán)境。一方面，要加強各網(wǎng)絡平臺、新聞媒體的輿論監(jiān)督管理。改變以盈利為目的，刺激大眾消費欲望，從而誘導無節(jié)制消費的消費模式。加強傳播媒體符合社會主義核心價值觀的正能量式的消費宣傳，對擾亂公眾消費觀念，滋生奢靡虛榮之風的新聞輿論傳媒要嚴懲必罰。另一方面，要開展大學生社會主義核心價值體系教育。以馬克思主義為指導思想，踐行社會主義核心價值觀，提升自身素養(yǎng)和知識水平，提高大學生的思想理論鑒別能力。同時要注重精神消費，傳承優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)美德，以勤儉節(jié)約為榮，以奢侈浪費為恥。腳踏實地，志存高遠，背負起時代賦予青年的重任。

（二）加強學校及家庭消費教育觀念的引導。家庭是學生思想觀念的啟蒙地，學校是學生各種價值觀的形成地。所以，學校和家庭對大學生消費教育的教育目標的設定、教育態(tài)度、教育方法等都會產(chǎn)生顯著影響。在此，對學校及家庭消費教育觀念的引導就顯得十分必要。對消費觀教育的引導，需要將學校、家庭、學生三者的具體狀態(tài)有機統(tǒng)一起來，進行理論聯(lián)系實際并通過權衡確定利弊后決定具體的方案。這就需要一方面高校對消費教育進行一定的教研力量與資金的投入，通過校本研究實現(xiàn)本校的消費教育的科學化、系統(tǒng)化。也可利用網(wǎng)絡平臺的開放性、互動性、自由性廣泛收集信息，及時發(fā)現(xiàn)問題，進行自我反省和改進。另一方面家庭是學生消費理念樹立，消費實踐培養(yǎng)，消費習慣形成的第一場所。家庭的消費理念對學生的消費觀的形成起到了重要作用。當前大學生的消費觀的教育需要家庭為學生樹立正確的消費理念，讓學生產(chǎn)生綠色消費、節(jié)儉消費的意識，對社會的不良消費觀念產(chǎn)生心理免疫，繼承家庭優(yōu)秀的消費行為。

（三）正確認識成功，加強學生價值觀教育。大學生所處的人生發(fā)展階段以及心理發(fā)展階段，使大學生非?？释軌颢@得成功以及他人的認可與尊重。這種特性決定了要加強對大學生的價值觀教育，增強自我管理意識，對成功有著正確的理解和價值判斷，樹立理性、和諧、符合社會主義核心價值的成功觀。學生對成功正確理解后就會明白成功具有階段性和發(fā)展性，使學生在追求成功時保持理性，不要因為一時對成功的追求而產(chǎn)生極端的心理和行為。運用馬克思主義的辯證觀辨別消費主義，努力提升內(nèi)在精神文明建設，不盲目崇拜，培養(yǎng)正確價值觀念。

總之，消費主義借助大眾媒介的宣揚，影響著當代大學生的消費觀念，加強對當代大學生的消費價值觀的教育，引導他們形成綠色、科學、可持續(xù)的消費價值觀目標，對營造社會主義和諧健康的消費文化氛圍，樹立正確良好的消費生活觀念有著重要積極的意義。

參考文獻

[1]馬克思.政治經(jīng)濟學批判導言[M].北京：人民出版社，1972（42）：146.

[2]讓·鮑德里亞.消費社會[M].南京：南京大學出版社，2008（3）.

[3]李輝.西方馬克思主義消費文化理論研究[D].山東師范大學，博士學位論文，2007：15-16.

（作者介紹：張崢，南京林業(yè)大學碩士研究生在讀，研究方向：思想政治教育理論創(chuàng)新與發(fā)展）