淺論古詩(shī)詞教學(xué)策略

王元成

內(nèi)容摘要：古詩(shī)詞是中華五千年傳統(tǒng)文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠。近年來(lái)，國(guó)家大力提倡鑄造家國(guó)情懷，傳承中華薪火，增強(qiáng)文化自信。古詩(shī)詞教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中重要的教學(xué)內(nèi)容，入選基礎(chǔ)教育階段的古詩(shī)詞，具有豐富的美學(xué)價(jià)值和獨(dú)特的藝術(shù)魅力。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求1～4年級(jí)學(xué)生背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段），5～6年級(jí)學(xué)生背誦60篇（段），7～9年級(jí)學(xué)生背誦80篇（段），合計(jì)240篇（段）。為了促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩(shī)，筆者經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，摸索出一套別具一格的教學(xué)方法，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高古詩(shī)詞教學(xué)效果卓有成效。

關(guān)鍵詞：古詩(shī)詞 教學(xué) 方法

古代文人騷客借助詩(shī)詞抒發(fā)情感，用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言勾勒出一幅幅色彩絢麗，引人入勝的畫(huà)卷，營(yíng)造了唯美深刻的意境，表達(dá)了內(nèi)心的真實(shí)感受。現(xiàn)階段，小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)需要重塑經(jīng)典，發(fā)揮古詩(shī)詞的藝術(shù)價(jià)值，用古詩(shī)詞啟迪學(xué)生思想，陶冶學(xué)生性情，提升小學(xué)生的人文素養(yǎng)，陶冶其情操，為小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

1.多媒體導(dǎo)入，引人入勝

古詩(shī)詞課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)所教授詩(shī)詞的內(nèi)容、作者、背景等信息，設(shè)置引人入勝的課堂導(dǎo)入，牢牢抓住學(xué)生們的注意力，激發(fā)他們對(duì)詩(shī)詞學(xué)習(xí)的濃厚興趣。再引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)全詩(shī)，教學(xué)效果往往會(huì)事半功倍。葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“詩(shī)歌的講授，重在陶冶性情，擴(kuò)展想象。”教師采取放錄像、賞圖片、配音樂(lè)、想畫(huà)面等手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生的想象力插上翅膀，取得理想的教學(xué)效果。

很多古風(fēng)詩(shī)詞已經(jīng)被改編成膾炙人口的曲子廣為傳唱。教師在備課的時(shí)候，可以搜集相關(guān)詩(shī)詞的視頻音頻資料，通過(guò)多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生。例如，教學(xué)漢樂(lè)府詩(shī)《江南》時(shí)，通過(guò)PPT給學(xué)生放映《甄嬛傳》中安陵容在瓊?cè)A島上劃著船唱《采蓮曲》的那一段視頻，讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面、婉轉(zhuǎn)的歌聲，進(jìn)入古詩(shī)描繪的那個(gè)江南夏日荷塘采蓮的情境。亞里士多德說(shuō)過(guò)：“想象力是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明一切創(chuàng)造活動(dòng)的源泉。”想象力是詩(shī)歌的翅膀。古詩(shī)詞教學(xué)中只有喚起學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生移情和共鳴，由此及彼，來(lái)再現(xiàn)作品中的形象，才能入境悟情。教師可以利用多媒體，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合的方式將古詩(shī)詞營(yíng)造的氛圍直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。通過(guò)這種方式既可以營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，又能提高小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞課堂教學(xué)的效率。

2.書(shū)畫(huà)比賽，融情于景

中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)很早就有“詩(shī)畫(huà)同源”之說(shuō)。寫(xiě)景詩(shī)在中國(guó)古代詩(shī)歌中占了較大的比例，這類(lèi)詩(shī)歌，或勾勒意境，或?qū)懢把灾荆蛎鑼?xiě)自然風(fēng)光以及安逸恬淡的隱居生活。意境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語(yǔ)言清麗洗練，多用白描手法。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，畫(huà)畫(huà)遠(yuǎn)比寫(xiě)字要容易的多，他們能更容易的用畫(huà)筆來(lái)描繪自己心中理解的詩(shī)的樣子，老師也可以根據(jù)學(xué)生畫(huà)出來(lái)的畫(huà)向他們解釋詩(shī)的含義，幫助他們更好的理解。例如，杜甫的《絕句》（兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。），韋應(yīng)物的《滁州西澗》（獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。），都是畫(huà)面感很強(qiáng)的寫(xiě)景詩(shī)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓他們把對(duì)詩(shī)歌的感悟通過(guò)畫(huà)筆呈現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而深入理解詩(shī)詞內(nèi)容，把握詩(shī)詞表達(dá)的情感。

3.舞臺(tái)表演，深刻領(lǐng)悟

很多敘事詩(shī)，情節(jié)完整而集中，人物性格突出而典型，有濃厚的詩(shī)意，又有簡(jiǎn)練的敘事，有層次清晰的生活場(chǎng)面。教師可以要求學(xué)生根據(jù)理解的詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行舞臺(tái)表演，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，不僅可以將課本知識(shí)動(dòng)態(tài)化，避免了課堂教學(xué)的死板，令課堂教學(xué)多元化，也增加了學(xué)生與老師的交流與互動(dòng)，同時(shí)增進(jìn)了師生之間的感情。

總之，中國(guó)古典詩(shī)詞博大精深，猶如文學(xué)史上一顆璀璨的明珠。優(yōu)秀古詩(shī)詞是小學(xué)教育的重要資源，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)詞，深刻豐富的內(nèi)涵，高遠(yuǎn)深邃的意境，膾炙人口的佳句，精湛流暢的語(yǔ)言，是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的寶藏。我們廣大語(yǔ)文教師只有重視古詩(shī)詞的教學(xué)，采取科學(xué)有效的手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，才能使學(xué)生熱愛(ài)古詩(shī)詞，傳承中華傳統(tǒng)文化，享受美感體驗(yàn)，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，2017.

[2]張瑞征.《小學(xué)必背古詩(shī)》，2012.

（作者單位：甘肅省定西市漳縣金鐘鎮(zhèn)斜坡希望小學(xué)）