堅持校本培訓，加強青年教師隊伍建設

邱海燕

摘 要：青年教師隊伍是教育工作的主要力量，在教學過程中發揮了重要的引導作用，在新課改不斷推進的過程中，對教師隊伍的能力要求也越來越高。新時期必須要積極加強對教師隊伍的培訓和教育，堅持校本培訓理念，加強青年教師隊伍建設。本文以畢節市第四實驗高級中學為例，對校本培訓策略進行分析與探討，旨在不斷提高青年教師隊伍的綜合能力和水平。

關鍵詞：中學教育 青年教師隊伍 畢節市第四實驗高級中學 校本培訓 策略

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）08-0-01

引言

隨著素質教育理念不斷推廣，教師隊伍的能力要求也越來越高，近年來畢節市第四實驗高級中學不斷發展，青年教師隊伍的數量也越來越多，青年教師是教育過程中的新生力量，雖在教學經驗上有所欠缺，但具有飽滿的熱情，如果在日常工作中加以培訓，可極大地提高青年教師隊伍的綜合能力水平，為教育教學改革提供支持。在中學教育過程中，青年教師隊伍的能力素養包括兩個方面，分別是專業技能以及職業道德素養，專業技能指的是青年教師隊伍在教學過程中所表現出來的與教學過程有關的各種技能和方法，而職業道德素養則主要指青年教師隊伍在教學過程中的素質、品德等方面。校本培訓是青年教師隊伍培訓過程中的重要手段，在對青年教師開展培訓時應結合校本培訓的基本理念和方法，創新培訓措施與手段，不斷提高本校青年教師隊伍的綜合素養。

一、校本培訓概述

校本培訓指的是基于學校的發展及教師自身專業成長的需求，利用學校本身所具有的特長對教師開展培訓教育的過程。例如校園內部的師資力量、硬件設施等，要結合本校的實際情況對教師開展理論教育、實踐培訓，從而不斷提高教師的教學實踐能力和教學技能。校本培訓的主體是教師隊伍，可選聘具有一定特長或專長的教師擔任培訓講師，促進教師隊伍間的交流與溝通，是有效解決本校教師隊伍發展過程中存在的各種問題的有效策略，尤其是對于青年教師隊伍，開展校本培訓可提高青年教師隊伍的綜合水平，促進學校實現全面發展。

二、中學青年教師隊伍培訓管理現狀

教師作為教書育人的主體，在教育過程中發揮了十分重要的作用，青年教師隊伍是一個學校發展過程中的新生力量，近年來很多中學的不斷改革，招聘了較多青年教師，這個隊伍充滿了朝氣與活力，在教學過程中雖存在一些問題，教學經驗稍顯不足，但其可塑性很強，以畢節市第四實驗高級中學為例，本校青年教師隊伍的數量越來越多，對教師隊伍進行培訓是一個十分重要的任務，但在培訓管理過程中依舊存在一些問題：

1.缺乏青年教師隊伍培訓工作的長期規劃

現階段新課改不斷推進，對中學的教學改革提出了全新的目標，在中學教學過程中應加強對青年教師隊伍的培訓教育，但在青年教師的培訓過程中缺乏長期的規劃，當前學校的青年教師大多科研能力較弱，有的教師教學觀念陳舊，而且所學的新知識不多，教學過程中對學生進行的指導方法單一，尤其是許多剛剛大學畢業走上工作崗位的教師。面臨這種情況時必須要不斷提高青年教師隊伍的綜合水平，才能促進學校的教育水平不斷提升。

2.培訓方式和培訓模式單一

多年來我國青年教師隊伍的培訓工作形式和結構都比較單一，這是很多學校存在的通病。在青年教師隊伍培訓過程中，重視崗前培訓、學位培訓、國內進修、出國培訓等，但是忽視了校本培訓，其實，本校的資源是最便捷的資源，使用最方便，但是在培訓的過程中沒有體現出不同類型的學校、學科及不同教師的職務差異，也沒有滿足教師的多樣化和個性化發展需求，從而導致教師隊伍缺乏自主性，對教學質量產生較大影響。

三、校本培訓在青年教師隊伍培訓過程中的應用策略

青年教師隊伍的專業素養是在不斷工作的過程中形成的，也需要在工作過程中不斷改變自己的思想，對新的思想和觀念進行接納，并且將其應用到自己的工作過程中，提高工作質量。在對青年教師隊伍進行建設時，可以從以下幾個方面著手：

1.實行青年教師導師制

畢節市第四實驗高級中學為加強對青年教師隊伍的培訓，充分結合校本培訓理念，發揮中年教師、老年教師在教學經驗、學術研究等方面的優勢，將學校內部的中、老年教師和學術造詣較高的具有高級職稱的教師作為骨干，充分發揮他們的引導作用，讓他們成為青年教師隊伍的導師，實行青年教師導師制，對青年教師在教學過程中存在的問題進行挖掘和解決，并且從思想道德層面、業務技能層面做好幫扶與帶動，全面提高青年教師隊伍的教學技能、業務水平，使青年教師隊伍的才能得到充分地展示。在實行青年教師導師制時原則上應要求導師人員具正高、副高專業技術職務，或具有良好的師德和優良的教風，在教學過程中具有較強的業務能力，工作認真負責，能夠起到帶頭和表率的作用，最好是有豐富的教學經驗和實踐經驗的人，能夠對青年教師隊伍進行全面引導。

2.開展全方位培訓

首先要培養青年教師隊伍的專業能力素養。一個教師最關鍵的就是專業能力素養，即教書育人的能力，這也是考核一個教師能力水平的關鍵指標。在素質教育背景下，青年教師隊伍必須要對素質教育的理念進行深入學習，對新的教學理念、教學方法等進行學習。所以在教師隊伍的培訓過程中也必須要積極加強對教師教學能力的培養，借助本校的各種硬件資源、師資力量，要積極加強對新技術、新的教育方法的教學，讓青年教師隊伍掌握現代化教學的要求，不斷提高自身的教學能力。例如在教學過程中可以開展賽課，讓青年教師用“新課改”的理念和方法進行“同課異構”，上過關課、匯報課等，在課堂上就可以真實地體現出教師的能力水平以及課堂掌控能力，導師人員可對青年教師的教學過程進行判斷，從而對青年教師進行指導，使其教學能力不斷提升。其次要加強職業道德素養的培養。對于青年教師隊伍來講，職業道德素養的培養是一個持久性工作，在自己的工作崗位上就要不斷錘煉自己的品質，對自己的職業產生更全面、更深刻的認知，而且要對自己的職業生涯進行規劃，從而不斷提高職業道德水平，在自己的工作中發揮出更大的價值。

綜上所述，隨著畢節市第四實驗高級中學不斷發展，校內的青年教師隊伍越來越龐大，為了提高學校的教學質量，必須要積極加強對青年教師的培訓教育。針對當前中學教師隊伍存在的問題，要開展校本培訓，充分利用校內的資源開展青年教師隊伍的培訓教育。