幼兒園開展親子閱讀活動的實踐探討

鄧信紅

摘 要：在國際幼兒教育中，親子閱讀已經成為一種新型閱讀教學模式，并在很多國家和地區取得了良好的效果。近年來，很多幼兒教育機構逐漸將親子閱讀活動引入到實際教學中，但因很多家長對親子閱讀活動了解不夠全面，對其活動開展帶來了很大的阻礙作用。在此形勢下，本文將根據親子閱讀活動的特點及其應用價值，探索親子閱讀在幼兒教育中的具體實施措施，以期為我國幼兒教育機構親子閱讀活動的有效開展提供具有實用性的參考依據。

關鍵詞：幼兒園 親子閱讀活動 具體實踐

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）08-0-01

近年來，隨著社會文明的發展，人們的思想觀念發生了很大的變化，家長對孩子幼兒階段的教育越來越重視，對幼兒教育的要求也越來越高，在此情況下，改革教育模式具有很大的必要性。親子閱讀活動是一種新型的幼兒閱讀教育模式，教師通過指導家長開展親子閱讀活動，通過一系列措施將親子閱讀活動有效應用于具體教學活動中，不僅有利于幼兒對閱讀材料的理解，還能加強幼兒與家長之間的交流互動，提高幼兒的學習興趣，促進幼兒的健康成長和長遠發展。

一、幼兒園開展親子閱讀活動的意義

由于幼兒迅速成長的大腦對語言較為敏感，且具有良好的吸收能力和儲存能力，因此幼兒時期是掌握語言的關鍵時期，在此期間，開展早期閱讀是幼兒學習書面語言和口頭語言的有效途徑。另一方面，幼兒健康成長離不開父母的情感，現在很多年輕父母忙于事業或嫌麻煩，大多將孩子交給老人照顧，與孩子缺乏交流和溝通，對孩子的成長和學習具有很大的不利影響。在親子教育中，其教育目的不僅僅在于培養孩子的閱讀能力，而是通過親子互動使其在閱讀學習中體會到童年的快樂和學習的樂趣，進而充分開發孩子的潛能，使閱讀成為孩子對社會認知和交流的重要渠道，促進孩子健全人格的養成。一方面，親子閱讀活動能夠有效指導家庭教育，促進幼兒和家長親情的交流，提高家長的教育質量；另一方面，有利于幼兒園教育的開展，使親子閱讀活動成為促進孩子智力發展的鑰匙，提高幼兒園教育水平和效率，從而使幼兒在親子閱讀活動中獲得情感、心理、個性、智力等方面的健康和諧發展。

二、幼兒園親子閱讀活動的具體措施

1.樹立正確的閱讀理念

由于很多家長對親子閱讀活動以及閱讀內容了解不夠全面，因此，在親子閱讀活動開展中，必須要使家長樹立正確的閱讀理念。例如在幼兒園設置“家長沙龍”，教師向家長介紹親子閱讀活動的模式和作用，使其能夠明白開展親子閱讀活動的目的，并根據幼兒的心理特征，向家長推薦幼兒早期適合的閱讀閱讀材料，讓家長對孩子的學習和成長能夠具有一個充分的了解，便于親子閱讀活動的開展；此外，教師還可以將閱讀材料打印出來交給家長，讓家長仔細閱讀之后再引導孩子進行有效的閱讀。在此基礎上，教師可以讓家長定期了解到閱讀活動的成果，讓家長能夠明白閱讀對孩子成長的重要性，促進孩子良好閱讀習慣的形成。

2.設置家庭閱讀區

當前，人們生活水平普遍有所提高，住房也比以前寬敞，因此，家長可以在家里找一個光線好、安靜的角落為孩子設置一個“家庭閱讀區”，有條件的話可以布置一間書房，無需太多布置，只要把孩子的圖書等閱讀材料整齊放在書架上，給孩子一個安靜、具有書香氛圍的閱讀環境，以免孩子在閱讀過程中分心走神，然后讓孩子能夠舒適的進行閱讀，使其在家里也能夠感受到在學校的閱讀氣氛，激發孩子的閱讀興趣，使孩子能夠進行主動閱讀。

3.選擇有效的閱讀材料

對于親子閱讀材料，其內容必須要適合孩子的身心發展特征，豐富閱讀材料的種類和內容，才能使親子閱讀能夠具有長遠的發展前景。對于不同階段的幼兒，根據閱讀目的以及幼兒心理特征進行選擇閱讀材料，例如，對于小班的幼兒，由于其剛入學，語言基礎薄弱，可以選擇一些情節簡單、易于理解并充滿趣味性的故事書，激發孩子的閱讀興趣，在此基礎上，提高孩子掌握的詞匯量。而對于中班和大班的幼兒，其閱讀過程中不再僅僅滿足了解書中的故事，還會聯系到自己身邊的事物提出疑問，在閱讀材料選擇過程中，要注重故事的角色、情節、生動形象的詞句以及語言文字的韻律等，引起孩子對閱讀內容的好奇，使其在閱讀過程中能夠對材料中的事物進行思考，家長可以與孩子共同閱讀《學前十萬個為什么》、《兒童百科全書》等方面書籍中尋找答案。除此之外，孩子在家觀看影視、錄像等也屬于早期閱讀，或者在馬路上出現的一些商店名字、交通標志等，家長都可以引導孩子進行理解，并予以正確的教育，促進孩子的全面成長。

4.保證親子閱讀時間

親子閱讀通常花費時間較短，大多實在睡前30min，家長可以和孩子坐在一起翻閱閱讀材料，或者家長和孩子一起朗讀，并解答孩子提出的疑問，還可以及時糾正孩子不良閱讀習慣，然后持之以恒的開展家庭親子閱讀，使家長對孩子的愛心能夠隨書中的文字和圖片滲透到孩子的心中，不但能夠使孩子對閱讀的興趣持久一點，促進孩子自主閱讀的形成，還有利于家長和孩子之間的交流互動，使孩子能夠健康成長。

5.捉高家長的閱讀技能

在幼兒階段，孩子的學習通常是以模仿的方式進行的，因此，在親子閱讀活動開展中，必須要提高家長的閱讀技能水平，其主要包含閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀方法以及閱讀指導等。教師可以讓家長通過“親子閱讀欄”、“親子閱讀建議”以及家長之間互相交流來獲得正確閱讀引導方法，并將孩子的閱讀情況及時反饋給教師，教師結合孩子在幼兒園的變現向家長提出一些具有操作性的親子閱讀建議。

三、結束語

在親子閱讀活動中，孩子與家長之間、家長與家長之間都會進行交流互動，通過有效的閱讀指導能夠有效促進孩子對閱讀材料內容的全面理解，豐富孩子的閱讀方法和策略，不僅提高了幼兒閱讀教育的質量和效率，還有利于幼兒園教育和家庭教育的整合，將幼兒園教育的主導作用充分發揮出來，從而促進孩子的健康成長。

參考文獻

[1]劉惠靜.幼兒園開展親子閱讀的價值與具體方式之研究[J].都市家教月刊，2017（8）：201-201.

[2]郁紅.幼兒園開展親子閱讀的實踐做法及指導策略分析[J].長江叢刊， 2016（31）：260-260.

[3]陳麗璇.幼兒園作為親子閱讀基地的可行性與重要性[J].福建基礎教育研究，2016（3）：126-127.