音樂教學中激發學生思維創新的策略探究

夏志紅

摘 要：現階段，隨著素質教育及新課改的不斷推進，給我們的小學音樂教學提出了更高的要求。音樂作為小學教學的重要組成部分，不僅能夠陶冶學生的情操，而且還能夠提升學生的審美意識。小學音樂教學，作為培養學生思維能力和創新能力的重要課程，如何才能夠充分發揮出音樂這一門課程的最大價值，激發學生思維的創新，成為教育工作者面臨的重點。本文著重探討了如何才能夠在小學音樂教學的過程當中充分激發出學生的思維創新，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：音樂教學 思維創新 策略

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）08-0-01

一、營造良好的教學環境

在音樂教學的過程當中，營造良好的教學環境具有重要意義。具體來說，我們可以從以下幾個方面來進行：首先，我們應對學生進行有針對性的教學，在教學過程中，針對不同的學生所做出的表現進行因勢利導，采取更加適合學生的教學方法，積極的對學生進行鼓勵，使得學生能夠在學習音樂的過程當中，不僅掌握了最基本的音樂知識，而且還發現了自己的價值，進而促使學生更加自信的投入到音樂學習當中。例如：我們在學習《鳳陽花鼓》的時候，我們就可以充分的利用我們身邊的樂器，比如：飲料瓶、桌子等等，來模仿小堂鼓的聲音，并向同學們做出相應的示范動作，讓同學們進行模仿。通過模仿的方式，營造了一個良好的學習環境，學生們通過親身的實踐操作，更加有利于對于節奏的掌握，進而提高音樂水平。與此同時，當有一部分學生在學習的過程當中出現錯誤的時候，我們不應只是一味的進行批評，一味的批評，會在很大程度上增加學生的壓力，只會讓學生越來越厭惡音樂這一門課程。在這種情況下，音樂老師更需要做的就是積極的對學生進行鼓勵，并引導學生找到其中存在的問題，并加以改正，和諧的學習氛圍，有助于學生更好的學習音樂知識。最后，我們還應積極的運用多媒體技術進行音樂教學。隨著多媒體技術在各行各業當中應用，將其應用于課堂教學當中，能夠為同學們展現出更多生動有趣、豐富多彩的音樂內容，進而在潛移默化當中，促進學生的思維創新能力的提高。例如：我們在學習《三個和尚》的時候，我們就可以利用多媒體來播放相關的影視資料，聲像結合的教學模式，不僅有助于學生更好的理解其中所蘊含的音樂內涵，而且還能夠有效提高教學水平。

二、突出音樂的魅力

我們都知道，音樂有著神奇的魅力，它能夠通過優美的旋律，將聆聽者充分的融入到音樂世界當中去。因此，音樂老師在實際的音樂教學的過程當中，應積極的改變以往傳統的教學模式，積極的進行創新優化，充分展現出音樂的巨大魅力，進而讓同學們能夠更加全身心的參與到音樂學習當中去，促進學生的音樂水平的提高。具體來說，我們要想充分的展現出音樂的魅力所在，我們在實際的音樂教學過程當中，就可以充分的結合學生的實際，來選擇一些充滿童趣，并且簡單易懂的教學內容來激發學生的學習興趣，進而陶冶學生的情操。例如：我們在教學的過程當中，就可以選擇一些類似《兩只老虎》《小燕子》《采蘑菇的小姑娘》等生動有趣的歌曲來進行教學，在兩只老虎教學的過程當中，我們就可以讓同學們一邊進行角色扮演老虎的形態，一邊唱歌。通過這樣的方式，讓同學們在生動有趣的音樂旋律當中理解音符所具有的意義。這樣一來，不僅能夠在很大程度上激發同學們學習的情緒，讓同學們更快的融入到音樂學習當中，還能夠有效促進音樂教學效果的提高。

三、開展課外實踐活動

音樂課堂上的教學，能夠有效的幫助學生掌握音樂技能，但是，要想激發出學生的創新思維能力，還是遠遠不夠的。在這種情況下，音樂老師就應積極的通過開展課外實踐活動的方式，促進學生的創新思維能力的提高。課外實踐活動的形式非常多，例如：我們在帶領同學們外出一邊領域祖國的美麗風景，一邊播放《我們的祖國是花園》等相關的歌曲，讓同學們充分的感受到來自大自然的魅力，進而產生一定的共鳴，在潛移默化中促進自身的創新思維能力的提高。與此同時，我們還可以通過舉行班級、學校、小組競賽的方式，激起同學們的好勝心，進而更加積極的參與到音樂學習當中，以求在競賽中取得好成績。通過這樣的方式，不僅激發了同學們的斗志，而且還提高了銅須門的思維創新能力，進而提升學生的音樂水平。

四、展現趣味教學，提高學生思維能力

我們在音樂教學的過程當中，還可以從音樂的趣味性入手，做好在選題、表現形式等各個方面的工作。例如：在選題的時候，就應選擇一些通俗易懂、學生能夠接受的教學內容；在表現形式方面，我們就應以生為本，充分的結合學生的興趣愛好，來選擇同學們喜歡的一些音樂歌曲，讓同學們更加全身心的投入到音樂學習當中。例如：我們在學習《歌唱二小放牛郎》的時候，我們就可以實現準備好磁帶，首先在課堂上循環播放兩遍，當同學們在掌握了音樂的旋律的時候，我們就可以讓同學們閉上眼睛，跟著音樂的節奏，幻想自己就是王二小，正在放牛。通過這樣的方式，切實提高音樂教學的趣味性，與此同時，我們在學習完歌曲之后，還應積極的指導學生進行歌曲改編，并將學生所改編完成的歌詞，融入到歌唱二小放牛郎的旋律當中，這樣一來，就有利于對學生的創新思維進行有效的開發，而且還能夠在很大程度上加深對歌曲的理解與掌握。

音樂這一門學科充滿著無窮的魅力。如何在小學音樂教學中充分激發學生的創新思維能力，成為當前教育工作者面臨的重點。對于小學生來說，雖然年齡較小，但是卻對于很多新鮮、有趣的事物，都充滿好奇之心。在這種情況下，作為一名合格的小學音樂教師，我們就應積極的結合學生在這一時期的個性特點，積極的探索更加適用于學生的教學方法，通過這樣的方式，使得小學音樂教學充滿趣味性，學生在這樣的學習氛圍當中，必然能夠促進自身的創新思維能力的發展，進而提高學生的綜合素養。

參考文獻

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