請為孤獨的孩子點亮一盞燈

謝正平

摘 要：近年來，隨著城鄉一體化進程的不斷加快，產業結構的不斷優化，農村外出務工人員的隊伍越來越龐大，與此同時，大量留守學生作為一個特殊的群體，每年也呈不斷上升趨勢。關注留守學生已成為一個社會不可忽視的熱點問題，他們的成長也成為學校德育工作中的一個迫切需要解決的突出問題。

關鍵詞：關愛 留守學生 熱點問題 監護人 心理健康 交流溝通

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）06-0-01

近年來，隨著城鄉一體化進程的不斷加快，產業結構的不斷優化，農村外出務工人員的隊伍越來越龐大，截止到2017年末，全國農村外出務工人員已接近2.9億。與此同時，大量留守學生作為一個特殊的群體，每年也呈不斷上升趨勢。關注留守學生已成為一個社會不可忽視的熱點問題，他們的成長也成為學校德育工作中的一個迫切需要解決的突出問題。如何改變留守學生學習、生活、心理等現狀問題，切實為他們點亮一盞照耀人生航程、明燈，本文將從多個方面進行探究。

一、用一雙慧眼留意孩子的所需

留守學生在缺乏父愛母愛的環境中長大，大多數孩子要么生活在“單親家庭”，要么生活在“隔代家庭”，要么被寄托在親戚家中，他們一般存在性格孤僻、情感冷漠、不愛學習等負面問題，教師應從留守學生的實際情況出發，多觀察、多留心，充分了解他們的基本情況，找出他們身上的問題所在，把他們的生活、學習、心理情況了解透徹，從而去發現他們的閃光點，抓住要點，給予他們關愛和鼓勵，讓他們從自卑、壓抑的氛圍中走出來，減少他們的心理壓力，增強他們的自信心。

1.多留意孩子的日常生活

教師應了解留守學生的家庭生活狀況，在生活中給予無所不至的關懷。包括衣食住行、思想動態、學習狀況等等，真正讓學生感受到學校的溫暖。在現實生活中，常常有一些監護人到學校反映這些學生不聽話，不做作業，玩手機，上網無節制，花錢如流水，叛逆心強，難以管教等問題，老師尤其應多加關注，給他們予關懷，讓他們感受到老師不是親人勝似親人的溫暖。

小磊是班里的一名男生。剛開學沒多久，這位木訥的男孩就引起了我的注意。他的衣服總是臟乎乎的，仿佛很久才洗一次，各種交費也是拖拖拉拉，基本都是最后一個才交的。經過對大量學生及其家庭的走訪，我才得知他的家庭困境。父親在外務工十多年杳無音信，只能依靠在廣東務工的母親的微薄收入維持生活，他也因此成了一名留守學生，與奶奶相依為命。從那以后，我對他更加留心，經常主動找他談心，送給他乒乓球拍，周五放學后和他打半個小時乒乓球。一杯熱氣騰騰的牛奶，一句沁入心脾的關懷……漸漸地，他變得開朗起來，學習成績也有很大的進步。也許，這種改變就是對老師最豐富的答卷。

2.多留意與學生家長或監護人的溝通

教師應建立留守學生檔案，了解其父母的詳細通訊地址和聯系電話等基本信息，經常將留守學生的學習生活情況以信件或短信、微信等方式向父母反饋，讓他們在遠離家的地方能了解自己孩子的生活學習情況。同時提醒家長要隨時與學校和老師保持聯系，隨時了解情況并及時與學校配合，引導教育自己的孩子，多與監護人進行溝通，從而使老師與監護人相互了解留守學生的學習、生活、與心理動態，及時發現問題，解決問題，使留守學生不至于偏離正確的人生軌道而健康成長。

二、用一雙聰耳傾聽孩子的呼喚

由于留守學生的監護人的特殊性與復雜性，隔代家庭的老人們缺少文化，缺少科學的教育方法，導致他們與監護人之間缺少有效的交流和溝通，結果，他們心里的苦無處訴說，有困惑無法得到幫助與解決，思想偏差也無法得到及時的指導與更改，久而久之，便容易形成一些過激的心理行為問題。“感人心者莫先乎情”，要想真正了解學生，必須要先會傾聽，做一個忠實的聽眾，與他們交流內心的想法，用情去打動學生，通過傾聽，通過感化，及時主動地了解留守學生的家庭情況、心理狀況，關注他們的成長變化，同時積極開展心理健康教育，加大心理咨詢、心理輔導等教育內容，加大心理疏導力度，創造條件開設有針對性的心理健康課。

班上有一位叫小青的女生，由于弟弟跟隨父母在外地上學，而她被留在了老家，她總是以為父母愛弟弟多一些，于是和父母產生了隔閡，性格也變得孤僻起來。開始她很抵觸我的噓寒問暖，后來我不厭其煩地找準機會對她進行鼓勵，并通過其他同學加了她的微信，我反復強調愿意以朋友的身份去傾聽，老師可以是長輩，也可以是親人朋友。漸漸地，她的話多起來了，她也吐出了長期以來內心真實的想法。在她的生日或者學習、生活中有進步的時候，我總是通知她的父母，讓她的父母時不時地“獻獻殷勤”，最終，她變得開朗起來，和自己的父母關系其樂融融。

三、用一顆愛心感悟孩子的冷暖

著名作家冰心說，“有了愛，就有了一切”，作為教師，必須全身心地投入自己無私的愛，用愛去澆灌留守孩子的心靈。

1.積極開展各種活動，讓孩子感受集體的溫暖

教師可以把摸底出來的留守學生聚集起來開展豐富多彩的活動，使他們的身心得到放松和愉悅，使他們感受到集體的溫暖，例如，在保證他們的絕對人身安全的情況下，可以在假期帶他們到公園散散步、踏踏青，放松一下他們的心情，利用雙休日帶他們到書店去看看課外書，豐富他們的知識視野，或者帶他們到大自然去爬爬山、鍛煉鍛煉身體，以提高他們的身體素質；或者帶他們去看一部有意義的電影……在這充實而又愉快的生活活動中，使他們忘記煩惱，忘掉孤獨，時刻喚起他們對生活學習的自信。

2.成立幫扶小組，力所能及的解決問題

學校還可以成立幫扶小組，讓他們一起生活、學習、交流、活動，力所能及地從各個方面進行幫扶，這樣既可以解決留守學生的學習問題，防止出現不良行為習慣，還可以提高他們的合作交流、團隊意識，同時對于他們形成活潑開朗、積極向上的健康性格也有很大的促進作用。

總之，對于留守學生這個特殊的群體，我們應該付出全部的精力，給予他們一份特別的關愛，用自己的行動去幫助他們，似一盞燈火點亮他們前行的路。只有我們全社會共同關愛他們，他們才能健康發展，社會才能和諧發展。

參考文獻

[1]黃軻.大學生的心理健康初探[J].春醫專學報 ， 2000，（S1）

[2]張海瑩.大學生健康心理養成的途徑和方法[J].國成人教育 ， 2006，（02）