基于兒童本位的幼兒園辦園理念芻探

單小紅

摘 要：幼兒園辦園理念的樹立是一項系統性過程，是彰顯幼兒園品位的重要構成成分，也是一個不斷完善、不斷總結、不斷提升的過程。要構建和諧管理文化，憑借理念引領人；要構建人本文化，憑借精神凝聚人；要構建生本文化，憑借活動塑造人。

關鍵詞：幼兒園；兒童本位；辦園理念；理論基礎

中圖分類號：G612 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）19-0066-01

幼兒園應將“回歸兒童本位，讓生命和諧發展”作為基本辦學理念，構建一個充滿正能量的、能影響兒童一生的、有正確價值導向與充滿愛的溫馨環境，以激發兒童生命的靈性，啟迪兒童的創造性，張揚兒童的個性，為兒童的美好人生奠定基礎。

一、幼兒園辦園理念的理論基礎考證

將“回歸兒童本位，讓生命和諧發展”作為本園辦園理念，有一定的理論基礎。第一，主體教育理論。主體教育理論強調兒童在教育教學活動中彰顯主體精神，具有強烈的自主性、主動性與創造性。幼兒教育應激發兒童的主體精神，尊重兒童的獨立人格，使兒童在幼兒園“五大”領域內獲得經驗的增長，激發兒童生命的靈性，開發兒童生命的潛能，促進兒童全面發展。第二，杜威的“教育即生長”理論。美國教育家杜威強調：“教育即生長，教育即生活，教育即經驗的不斷重組與改造。”第三，人本主義心理學。人本主義心理學強調人自身的情感與需要，強調以學習者為中心的教育方法，認為幼兒園的一切教育活動必須促進兒童認知的發展，促進兒童情感的發展。第四，馬克思主義全面發展的理論。其理論強調兒童主體的發展是教育的最高目的，強調要使兒童“獲得充分的自由的發展”。第五，現代兒童觀。兒童觀是幼兒園管理者、教師、社會對兒童的根本看法，正確的兒童觀是幼兒園管理者辦好幼兒園的根本保證。現代兒童觀強調教學的主體是兒童，兒童是一個發展中的人，兒童是一個獨特的、有完整個性與獨立人格的人，兒童是一個完整的生命體。

二、幼兒園辦園理念的實踐探究

“回歸兒童本位，讓生命和諧發展”是教育的最高境界，為了踐行這一辦園理論，本園進行了實踐探究。

1.構建和諧管理文化，憑借理念引領人

確立這一辦園理念后，本園以“夯實兒童成長基石，構筑健康向上的精神家園”為辦園目標，努力使“建設一流高素質的教師隊伍，打造彰顯特色、充滿個性的幼兒園”成為辦學愿景，成為全體教職員工共同的價值追求。辦園理念的樹立只有成為全體教職員工共同的價值追求，才能轉化為大家的自覺行動。因此，理念的樹立過程也是全體教職工對理念不斷認同和踐行的過程。

2.構建人本文化，憑借精神凝聚人

唯有將辦園理念融入每個教職工的意識與行為之中，才能構建充滿生機與活力的現代幼兒園文化。首先，需強化責任與愛心意識。責任是一種義務，是一種態度，教師的責任可以改變兒童的行為習慣，充滿愛與責任的幼兒園文化能像雨露一樣滋潤每一位教職工與幼兒的心田。“捧著一顆心來，不帶半根草去”“其身正，不令而行”，當愛與責任成為幼兒園的主流文化時，教職工便會充滿激情地對待兒童、對待教育，便會自覺踐行辦園理念。其次，教職工應具有創新精神。幼兒園應為教職工與幼兒搭建成長的平臺，讓教職工的育兒理念與行為實現質的飛躍。為此，幼兒園可通過諸如專業引領、同伴互助、自主研修等一系列策略和措施來打造教師團隊，力求教師人人在學習，人人在發展，人人在成長。同時，積極實施辦園理念，利用多樣化、多元化的方法，力求使幼兒園向著內涵化、精深化的方向發展。

3.構建生本文化，憑借活動塑造人

兒童才是成長發展的“主角”，幼兒園辦園理念的最終落腳點應在兒童的發展上。基于這樣的認識，幼兒園辦園理念的實施過程應遵循以兒童發展為本的原則，一切以兒童的需要為出發點，尊重兒童、信任兒童、相信兒童，促進兒童全面、健康、持續、和諧發展。例如，在“語言”領域的教育教學實踐活動中，幼兒園可探索以兒童為本位的現代閱讀方式，關注兒童需要什么樣的閱讀，幼兒園能為幼兒構建怎樣的閱讀平臺，怎樣的閱讀環境為兒童所喜愛、所接受，閱讀的內容又該如何去關注兒童的視角，又該如何去實現閱讀效率的最大化，等等。同時，還需要教職工順應兒童的天性，把游戲作為幼兒園活動的載體，積極探究主題背景下幼兒園自主性游戲活動的開展，讓兒童個體生命和諧發展。幼兒園應因勢利導，幫助教職工正確認識與界定自主性游戲，要讓教職工真正明確自主性游戲是兒童特別喜愛的活動，是兒童依據自己的興趣與愛好，自由、自主、自發展開的一種活動。幼兒園還需因地制宜，為兒童優化安排自主游戲活動的時間。幼兒園只有在一日活動中設定相應的游戲環節，在一日作息時間內安排游戲活動，游戲才能順利開展。幼兒園還需為兒童去拓展自主游戲的空間，以及考慮如何設置自主性游戲的動作等，讓兒童在游戲活動中健康快樂地成長。

三、結束語

幼兒園辦園理念的樹立是一項系統性過程，是彰顯幼兒園品位的重要構成成分。幼兒園辦園理念的樹立也是一個不斷完善、不斷總結、不斷提升的過程，需要幼兒園管理者的科學規劃，需要幼兒園教職工的全員參與、堅持與努力。只要這樣，幼兒園辦園理念的樹立才能成為推動幼兒園特色辦園、促進幼兒園發展的強大動力。

參考文獻：

[1]鄭黎麗.關注幼兒入園前期適應活動中的兒童本位[J].山東教育，2015（32）.

[2]張松偉.幼兒園兒童本位教育的缺失與矯正[J].渤海大學學報，2014（09）.