提前培優到底是優還是憂？

劉妹媚

近日，教育部等四部門聯合印發了《關于切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》（以下簡稱《專項行動>），提出糾正校外培訓機構“超綱教學”“提前教學”“強化應試”等不良行為，嚴禁校外培訓機構組織中小學生等級考試及競賽。

隨后不久，與小升初相關聯的“華杯賽”（華羅庚金杯少年數學邀請賽）決賽也宣布暫緩舉行。兩項舉措，在家長圈內引發不小的震動。

記者走訪深圳學而思等多家校外培訓機構和部分家長發現，“超綱教學”“強化應試”現象普遍存在。不少家長、老師期待相關部門盡快出臺糾正“超綱教學”“強化應試”的明細舉措。

“華杯賽”決賽暫停引爭議

2月28日晚，在深圳南國大廈某培訓中心門口陪讀的韓雪聽到了“華杯賽”決賽暫停這個令她震驚的消息。在“華杯賽”中取得好成績，是進入為數不多的初中名校的重要籌碼。為了拿獎，從兒子四年級開始，她就為兒子報了奧數班，到現在六年級，付出數萬元。兒子升學在即，而比賽突然暫停，韓雪不禁害怕會讓她的打算“竹籃打水一場空”。

這一消息在深圳相當一部分家長心中攪起了不小的波瀾。獲得三大杯賽證書（啟智杯、希望杯、華杯賽）是沖刺初中名校的關鍵。在韓雪兒子班上，近三分之二的學生都報了奧數班。“盡管家長心里清楚并非所有孩子都適合學奧數，但機會擺在那里，誰都怕錯過。”韓雪向記者解釋。

楊鋒是深圳某培優機構負責人，從事教育培訓多年，他深知盲目學奧數對孩子的傷害。“大部分孩子不具備與奧數相適應的思維能力，學奧數要耗費大量時間，很多孩子付出精力后得不償失，反而產生厭學心理。”此外，楊鋒觀察到，目前培訓機構對奧數的教學著重于高強度套路化應試訓練，這對于學生長遠的發展未必有益。

韓雪心里是支持規范奧數競賽和“提前學習”的，她也擔心高壓下的兒子學習后勁不足。教育部等部門《專項行動》提出嚴禁校外培訓機構組織中小學生等級考試及競賽，韓雪認為是好事，但若不規范深圳部分學校根據競賽成績“點招”的做法，還是會有家長前赴后繼地送孩子上競賽培訓班的。

從幼兒園開始“搶跑”

黃雯很忙。

在培訓班教室里，黃雯一年級的兒子在上劍橋少兒英語二級考前沖刺班。10平方米的教室后排，擠滿了10多個陪孩子聽課埋頭記著筆記的家長。黃雯就是其中之一。

她中途走出來，趕時間完成兒子學校布置給家長的寒假作業，再繼續回教室聽課。“因為是針對考試，課程難度高，家長必須旁聽，回去再給孩子輔導一遍。”

從幼兒園開始，黃雯就給兒子報語文、數學、英語的加強班，再加上兒子喜歡的球類運動等，一年校外培訓開銷超10萬元。黃雯覺得這筆開銷很正常，教育的“戰場”在幼兒園就己硝煙彌漫，誰都不愿輸在“起跑線”上。

作為擁有深圳實驗學校初中部直升名額的家長，黃雯不是最焦慮的。她的朋友圈里，沒有學位房優勢的家長們壓力更大。有的家長除了周末送孩子上語數英培優班外，還給孩子制定了周一至周五晚上詳細到每分鐘的學習計劃。

這是一位荔園小學六年級家長給孩子列的計劃表：18：10～18：30百科知識；18：30～18：40打乒乓球；18：45～20：00做學校作業；20：00～20：30洗澡、吃水果；20：30 --21：10做英語閱讀、聽力各一篇；21：10～22：00完成30道奧數題；22：00～22：30看書或瀏覽當天報紙，了解時事；22：30睡覺。周六周日，語數英培優班。

班上有這樣的“學霸”，無形中增添了其他孩子和家長的壓力。家長曾俊就曾感受到心理落差。兒子班上有個“學霸”，從幼兒園開始按照家長制定的計劃參加培訓，到二年級，“學霸”已經能流暢閱讀外文書籍，視野也比同齡孩子寬廣。曾俊的兒子成績也不錯，但在那位“學霸”面前總顯得不自信。

后來，曾俊也給兒子報了培訓班。為了獲得更優質的培訓資源，在龍華有房的他，還特意到優質培訓機構和名校集中的福田百花片區租房住。如今，曾俊和兒子的時間都被課外培訓擠得滿滿的。

“提前教學”無處不在

2月27日，深圳某培訓機構的一位負責人把《專項行動》的通知轉發到了工作群，群里一片緘默。

某培訓機構老師張萱的心里卻激起了不小的波瀾。“超綱教學”“提前教學”太普遍了，幾乎每一所培訓機構都有涉及。盡管“提前教學”存在對教育資源的重復使用和浪費，但不可否認的是，市場需求非常大。張萱對此很困惑。

除了寒暑假，在平日的培訓中，張萱所在機構也會比學校教學進度快一至兩個單元。“很多孩子說在學校聽不懂，班上人數又多，他們不敢隨便問問題，所以只好上培訓機構提前學。”

在學而思任教的程旭認為，正是學校“小班教學”“個性化教學”的缺乏，為校外培訓市場提供了空間。“實力強的培訓機構，有自己的教研體系，小班教學，課前課后全程跟蹤，還有很多線上產品，這是教育應有的樣子，但多數學校沒能做到。”

前段時間，輿論對“瘋狂學而思”的非議頗多，程旭認為這是外界對培訓機構的理解有些“幼稚”。“至少，我認為自己提供的是很好的教育，我熱愛教學，學生從我這里學有所成，家長出錢買我的教育，很合理。”程旭說道。

張承宇是深圳市中小學學科競賽學會會長，在此之前，他曾在深圳中學任教，對培訓熱、競賽熱關注己久。他認為，奧數熱的根本原因是擇校熱，斬斷奧賽成績與升學之間的關系才是根本。而學有余力的學生適當參加競賽培訓可以培養興趣和學習能力，這應當是素質教育不可分割的一部分。

培優也可能傷害孩子

“提前教育”“過度教育”對孩子的身心成長存在危害。21世紀教育研究院院長楊東平曾表示，犧牲兒童的睡眠、休息，透支兒童的體能，忽略人格養成和個性發展的培優，是以犧牲孩子的好奇心、想象力，磨滅孩子的創新能力為代價的，可能導致孩子厭學或高分低能。

學生嚴嘉就曾為培優所傷害。嚴嘉的母親向記者反映，其兒子六年級時被她送去英語培優班。回來后，兒子說他不喜歡老師，不想再去上學。當時的嚴媽媽未能顧及孩子的情緒，反而以打罵相威脅。此后，嚴嘉開始反感學英語，成績越來越差。如今高二的他，數學能考140多分，英語卻不及格。

嚴嘉的母親悔不當初。得知《專項行動》后，她期待教育行業能發生更多改變，帶動家長們回歸理性。

作為在深圳長大的“95后”，劉心這一代幾乎都在上培訓班中長大。她認為對于“提前學習”不應一刀切。“我身邊很多天資聰穎的朋友非常樂意上培優班，并且往往上尖子班。‘提前學習和自我突破對他們來說是一件非常快樂的事。”

劉心的親友們最近也在討論《專項行動》。劉心的叔伯的孩子還在上小學、初中，還在培優與否中徘徊。劉心相信，給學生減壓的問題會得到更多關注。

身處教育培訓行業內，張萱和程旭認為外界對培優行業存在一些誤解。前段時間，北京一語文培優機構諸葛學堂宣稱招聘語文老師，年薪155萬元～240萬元，掛出的高薪引發網友熱議。張萱和程旭認為，這一高薪存在“忽悠新人入職”的嫌疑。

“一些培訓機構為了招攬新老師和新學員，會玩百萬年薪、定鬧鐘搶報名這樣的營銷手段，其實某種意義上這會加劇社會對培訓行業的偏見。”張萱希望，在有關部門的關注下，培訓行業的相關規范能盡快建立起來。