現代職業教育背景下會計技能教學改革與創新

王紅

摘要：隨著社會經濟的不斷向前邁進，我們已經走進一個新的經濟時代，呈現出全球化和信息化的大趨勢，這對深深的影響了我國的職業教育。職業院校主要以技術人才的培養為中心，積極為社會輸送綜合型技術人才。職業教育院校也開設有會計專業，目前其畢業生的一些問題隨著高職會計專業招生規模的擴大而顯露出來，比如實踐經驗貧乏等。怎樣改革會計技能教學，提升專業人才的應用技能等引起了社會各界的廣泛關注。本文將結合會計技能教學現狀，探討現代職業教育背景下會計技能教學的改革與創新策略。

關鍵詞：會計技能；現代職業教育；策略

引言：

我國的市場經濟正處于轉型階段，會計工作的重要性逐漸被一些中小企業所關注，社會對于專業的會計人才需求迫切。職業教育作為培養人才的基礎，肩負著為區域經濟發展輸送會計人才的重任。然而，目前會計職業教育的現狀不容樂觀，教育供求關系不平衡，而且對學生理論的教授太過重視，忽視了對技能的教授，使的畢業生普遍的職業素養有待提升，在短期內不能勝任會計工作。所以，在新形勢下，應加強對會計技能的教學的研究，它不僅具有十分重要的現實意義，而且可以使會計人員的專業素質得到普遍提升。

一、會計技能教學現狀

不合理的會計技能教學內容與不清晰教學目標是現在高職院校會計技能教學中最突出的問題。在大多數高職院校中，教學內容按學科知識體系排列，理論內容越來越多，過分強調專業知識的系統性和全面性，缺乏針對性，很難滿足會計專業學生的需要。同時，在制定會計專業人才培養目標時，一些職業院校沒有結合當前社會對會計專業人才的要求標準，則適應社會需要的應用型會計人才很難被培養出來。這種教學模式和教學目標的設置使得高職會計專業理論課教學與會計實踐教學的脫節較為嚴重，學生難以勝任會計崗位的實際工作，這對學生未來職業發展非常不利。

二、現代職業教育背景下會計技能教學改革的必要性

目前，高速發展的社會對會計專業人員的需求與日俱增。在傳統的應試教育影響下，會計教學對理論教學的重視程度大于實踐，不能滿足企業所招會計職工要求，對職業教育目標有所違背。在現代職業教育的背景下，有必要對會計教育進行改革和創新。加強教育實踐，提高學生的實踐能力，為我國社會經濟的發展提供更多的優質人才。而且，就目前會計人才培養的現狀而言，教學內容和教學方法滯后性，很難在促進他們的專業技能方面發揮實質性的作用。因此，應重視會計技能教學的改革與創新，努力實現教育目標。

三、會計技能改革與創新的措施

1.會計專業技能教材化

在過去的會計技能教學過程中，學生職業技能的提高受到單一教學內容的嚴重影響。所以，要更好地順應時代發展的需要，必須創新現有的教學內容，傳授會計專業技能知識，利用高效率的教學活動來促進學生的專業技能和實踐能力的提高。在教學過程中，教師利用實際案例處理的展示，促進學生專業技能的提升，從而為企業輸送更優質的人才。

2.提高實踐教學比例

對會計技能教學進行改革時，培養學生的實踐能力應是教學過程的重中之重。制定技能教學改革方案時，要結合理論教學與實踐教學，適當提高實踐教學的比例，加強學生綜合能力的培養。開設部分實踐性課程，比如財務會計、會計電算化等課程，加深了學生對理論知識的掌握程度。此外，學校與應與周邊企業積極建立合作關系，為學生提供更多實習機會。

3.促進會計技能教學現代化

現代經濟的飛速發展，推動了信息技術在各行各業的應用，尤其是會計工作，信息化的會計工作是企業發展的必然要求。因此，利用現代教學手段是職業教育中所必須的部分，在整個教學工作中應用各種先進的信息技術和專業技能，以促進其職業技能的再次提升。此外，模擬教學法的采用，可以使學生充分接觸現代專業設備，深入分析具體案例，最大限度地提高學生的實踐能力和職業教育的教學水平。

4.提高教師的綜合素質

在現代職業教育背景下，學校必須提高教師的綜合素質，保證教師的教育工作更好地進行。尤其是在新時期，教師必須使自身的專業水平與時俱進，及時學習先進的專業技能，從而將知識傳授給學生，有效提升學生的專業技能，使學生對會計工作的業務流程和實際工作有一個全面的認識，從而提高他們的會計實踐操作能力，更好地為會計行業做貢獻。

四、結語

綜上所述，在新的經濟環境背景下，改革與創新會計技能教學過程中既有機遇又有挑戰。要深入對會計技能教學的改革，迎面改革過程中出現的挑戰，將改革方向和內容精細化。特別在信息化、現代化的職業教育條件下，應把當前的就業形勢認識清楚，將教材內容與社會需要緊密結合，加強學生專業技能的培養，完善考試制度，注重學生的日常表現，發現不足之處及時更改調整，為社會培養更多技能型、綜合型會計優質人才。

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