“金屬材料分析方法”課程教學淺見

郭艷輝 徐春梅

摘 要：材料的開發過程離不開材料分析設備和分析方法，“金屬材料分析方法”課程主要講解大型分析測試設備的測試原理及分析方法，理論知識較多，學生接受比較困難，文章建議進行課程建設，改進教學方法，增加具體分析實例，手把手教學生對測試結果進行分析，提高學生的學習興趣，促進其掌握相關理論知識，鍛煉學生實際操作能力。

關鍵詞：金屬材料;分析測試;分析方法

中圖分類號：G642? ??文獻標識碼：A

一、課程教學要求

“金屬材料分析方法”課程教學方法要求學生了解實驗室現有的先進設備（如日本理學的D/max25PC型X射線衍射儀和美國FEI的Qunta200型掃描電子顯微鏡），并掌握應用X射線進行物相分析的理論基礎、宏觀織構測試及分析、殘余奧氏體的測定及分析、電子衍射的基本理論、電子衍射花樣指數標定、透射電子顯微分析在材料研究中的應用及掃描電子顯微分析及應用等知識。

二、課程建設建議

（1）學生培養方面：根據上海應用技術大學應用型本科培養目標要求，本課程在教學過程中堅持以應用為目的的原則，將理論知識與實際應用緊密結合，提高學生學習積極性和主動性，使學生掌握金屬材料分析方法的原理及實際操作技能，為社會培養符合時代發展需求的合格的一線工程師。

（2）教師隊伍方面：經驗豐富的教授與年輕有活力的講師共同講解輔導本課程，將深厚的理論與實際的經驗及新的現狀傳授給學生。知識淵博的教授對理論的講解深入易懂，中青年教師指導學生實踐，在新的教學模式上實現突破。

（3）教學內容方面：本課程內容主要包括應用X射線進行物相分析的理論基礎、宏觀織構分析、殘余奧氏體的測定及分析、電子衍射的基本理論等。這些理論知識都比較抽象、深奧，不易理解。因此，在本課程建設中，各章節除介紹原理知識，還要增加具體應用實例，手把手教學生如何測試，如何對測試結果進行分析，使該課程成為基礎理論與應用實踐緊密結合的特色課程。

（4）教學方法方面：開發適合的教學方法，激發學生學習本課程的興趣，讓學生由被動學變為主動學。

（5）教學管理方面：修訂教學大綱，編寫實驗指導書和習題集，統一教學要求、評分標準等。

三、教學內容選擇

建議在課程講授過程中增加以下教學內容，使之與實際應用緊密結合。

（1）增加織構、物相、殘余奧氏體測定分析的實例。

（2）增加透射電鏡觀察到的微觀結構及衍射斑分析的實例。

通過實例分析學習，使學生更輕松地掌握金屬材料分析方法的原理。

同時，在此基礎上，進一步更新完善理論教學大綱、教案、習題集、多媒體課件。

（3）實驗部分新增殘余奧氏體測試實驗，織構分析實驗，并完成實驗指導書的編制。

四、教學方法、手段

（1）在講解時，根據教學目標、教學內容，將問題教學法、案例法等多種教學方法靈活運用。采用問題教學法，通過提出問題引起學生的學習興趣或好奇心，增強了學生獨立解決問題的能力，調動了學生學習的主動性和積極性;案例教學法通過舉例子、例子對比，即運用豐富生動的案例講解難理解的理論知識，通過對案例的分析提高學生分析解決問題的能力。

（2）讓學生在課外時間參與到教師的科研當中，將授課內容與實際科研結合起來。讓學生真正意識到金屬材料分析方法的重要性和實用性，幫助學生深入理解金屬材料分析方法的原理，培養學生的“實戰”能力，讓學生成為應用型的高級技術人才。

（3）打破傳統單一的閉卷考試形式，改變學生到期末考試前沖刺的不良習慣。注重學生的平時表現，包括課上回答問題情況、參加討論情況、實驗操作能力、實驗結果分析能力等，提高平時成績所占比例，期末考試采用靈活的開卷形式。這種考核方法可以改變學生的學習態度，真正掌握知識與技能。

五、結語

通過采用上述教學方法，大部分的學生應該能夠基本掌握課程的基本思想和概念。當然，我們在教學過程中還需要繼續探索、不斷實踐、不斷改進，讓學生掌握更多的理論知識并應用到實際中。

參考文獻：

[1]周 玉.材料分析方法（第2版）[M].北京：機械工業出版社，2000.

[2]薛廣鵬.淺析金屬材料的分析方法[J].科技資訊，2012（25）.