創新讓少先隊更具吸引力

楊廣祥

創新是民族進步的靈魂，是各項事業發展的不竭動力，是時代的最強音。《少先隊改革方案》中將“積極繼承創新”作為少先隊改革的基本原則之一，倡導少先隊輔導員圍繞立德樹人的根本任務，針對當前少先隊工作中存在的突出問題，大膽創新，服務隊員成長，增強少先隊的吸引力，引導少先隊員更加熱愛少先隊。

一、創新教育內容，加強思想引領

新時代少先隊改革再出發，必須時刻聚焦“彰顯少先隊的獨特價值”和“增強少先隊員光榮感”這兩個問題。解決這兩個問題并非簡單的“照方抓藥”就能“藥到病除”，需要少先隊輔導員貢獻智慧、勇于創新。

1.彰顯少先隊的獨特價值

《中國少年先鋒隊章程》中明確指出，少先隊“是少年兒童學習中國特色社會主義和共產主義的學校，是建設社會主義和共產主義的預備隊”。從這個意義上說，對少年兒童進行政治啟蒙是少先隊必須緊緊抓住的靈魂和主線，也是少先隊教育不同于其他教育的獨特價值。

少先隊輔導員可以從隊員身心發展的特點出發，創造性地組織開展“爭做新時代好隊員”活動，用形象化、情感化、有溫度的載體，面向少先隊員宣傳習近平總書記的領袖魅力和黨的十九大精神，培養他們對偉大的黨和黨的核心領袖的真摯情感；加強少先隊員的理想信念教育，讓“中國夢”教育進課堂、進隊員頭腦，創新主題教育，注重精準引導，充分實現“中國夢”對當代少先隊員理想信念的引領功能。

少先隊輔導員可以通過文化熏陶、課程滲透、活動培育、獎章激勵等方式，堅持形象化、情感化、榜樣化、行動化地深化“我為社會主義核心價值觀代言”“踐行社會主義核心價值觀，少先隊員在行動”等活動，讓社會主義核心價值觀在隊員的心里生根發芽、開花結果。

2018年是改革開放40周年。少先隊輔導員可以通過講“春天的故事”，增進隊員們對黨、對社會主義祖國的樸素感情；可以創造條件，帶領隊員們通過實踐活動觀察社會、體驗國情，用自己的眼睛去發現，用自己的頭腦去思考，及時了解社會發展成果；可以引導隊員們關注“亂貼小廣告”“隨意停放共享單車”等問題，自覺愛護公共財物，學當小主人，從身邊的小事做起，為國家的發展貢獻一份力量。

2.增強少先隊員光榮感

把全體少年兒童組織起來進行教育，是少先隊從教育發展規律和少年兒童身心發展規律出發作出的制度性安排。在此基礎上，如何保持和增強少先隊的先進性，提升少先隊員的光榮感？

大力加強榜樣教育。榜樣教育符合少年兒童崇尚英雄、善于模仿的天性。從心理學的角度看，榜樣是一種非強制性的影響力，容易使人產生敬佩、依賴和親切感。少先隊輔導員可以大力培育、宣傳新時代優秀少先隊員典型，主動發掘對少先隊員有影響力的歷史人物、道德楷模、各行各業的先進人物等，激勵隊員們在學先鋒、學榜樣的過程中，爭先創優、向上向善。

揚州市邗江實驗學校小主人崗位上的隊員們在做解說

加強少先隊儀式教育。人類學家把儀式看作由一系列可感知的符號建構起來的象征體系。增強少先隊員對隊組織的認知，少先隊輔導員要從規范使用隊旗、隊徽、紅領巾等少先隊符號、標識做起，深入挖掘少先隊儀式的內涵，創新儀式載體，引導少先隊員珍惜、熱愛少先隊符號、標識，在儀式活動中體驗少先隊員的光榮感。

系統地開展少先隊教育。少先隊輔導員要充分用好每周1課時的少先隊活動課，用好《少先隊活動》（少先隊員用書），組織隊員們開展紅領巾“創未來”創新創意創造、“紅領巾動感假日”等活動，為他們搭建平臺，引導他們在實踐活動中快樂成長。

二、創新組織模式，增強組織活力

教育的多元發展向少先隊工作提出了新的挑戰。少先隊輔導員要更新觀念、與時俱進，嘗試進行少先隊組織模式的改革，以增強少先隊組織的活力。

1.創新隊伍建設。隨著時代的發展，一些學校少先隊干部和輔導員的設置難以滿足學校少先隊發展的需要。學校少先隊可在遵循《中國少年先鋒隊章程》基本原則的前提下，進行隊委會建設的創新嘗試。比如，在大隊委員會，設置職能部；在設置大、中隊委員會和小隊長崗位的基礎上，增設紅領巾小義工、紅領巾禮儀崗、紅領巾小記者團等少先隊服務崗位，讓更多隊員參與少先隊工作。規模較大的學校少先隊還可以設總輔導員1名，年段輔導員3—6名。集團化發展的學校可以設總輔導員1名，各分校大隊輔導員1名，并按需設置年段輔導員。各個崗位的輔導員分工明確、各司其職、協同發展，能形成強大的合力。

2.加強標準化建設。少先隊輔導員要嚴格遵照《中國少年先鋒隊組織工作條例（試行）》和《中國少年先鋒隊標志禮儀基本規范》的要求，加強各項標準化建設，確保少先隊工作規范達標、有序有效，履行好少先隊組織的職責。同時，少先隊輔導員要大力實施少先隊活力工程，增強少先隊組織的活力。比如，充分尊重少先隊員的自主性，積極創建具有時尚、活力、自主等鮮明特征的“動感中隊”，培養少先隊員的自主能力，落實全國少工委“全隊抓基層、全隊抓落實”的工作思路；完善校級少代會，公開發布少代會小提案，引導隊員們用畫冊、“美篇”等多種方式展示少先隊發展的成果；成立學校少工委，聘請校領導、大中隊輔導員、社會各界人士擔任少工委委員，激發他們的工作熱情，增強他們的社會責任感。

3.完善社會化平臺。2017年，教育部出臺了《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，并將綜合實踐活動列入義務教育必修課程。少先隊組織要抓住這一時機，發揮實踐育人的作用，完善社會化活動平臺，引導隊員們在實踐中明道理、長見識。學校少先隊還可拓展校外和社區少先隊工作，依托區域化團建，組織開展社區、校外少先隊活動；加強與農村少先隊、革命老區、民族地區結對工作，形成城鄉少先隊互聯、互幫、互學機制；爭取黨政支持，整合社會力量，在革命烈士陵園、科研場館、農業觀光示范園等地設立少先隊社會化活動陣地；建設“網上少先隊”，建立了解、反映少年兒童意愿、呼聲、訴求的工作機制和快速反應機制，精準服務少年兒童在平安自護、身心健康等方面的需求，依法有序代表少年兒童表達訴求、解決問題。

三、創新活動方式，打造教育品牌

活動是少先隊的生命。少先隊的各類活動是少先隊實現組織目標、引導隊員成長的主要方式，這與學科育人的方式有著明顯的區別。新時代的少先隊要不斷創新活動方式，增強吸引力，積極打造教育活動品牌。

1.崇尚自主化。少年兒童是少先隊工作的主體，竭誠為少年兒童健康成長服務是少先隊一切工作的出發點和落腳點。引導少先隊員在少先隊活動中自我教育、自我管理，做少先隊組織的主人，是少先隊的核心價值追求。少先隊輔導員要以體驗教育為基本途徑，把參觀尋訪、調查探究等實踐活動作為主要方式，引導隊員在家庭、學校、社會和大自然的實踐中懂得做人、做事的道理，逐步養成良好的行為習慣。

2.突出情感化。形式化、機械化是傳統少先隊活動的弊端。少先隊活動未能觸動隊員的心靈，是其實效性不強的主要原因。少先隊輔導員要努力挖掘隊員的動情點，采用前后對比、對話采訪、角色扮演等方式，突出以情動人、以情化人、以情育人，努力讓每一次活動都能同隊員的心弦對準音調，并產生共鳴。

3.追求時尚化。少先隊輔導員可遵循隊員的成長規律，發揮新媒體的作用，通過他們感興趣的藝術形式和時尚主題，更好地團結、教育、引導少先隊員沿著黨指引的方向健康成長。比如，可以用隊員們喜愛的卡通形象作為隊組織的代言人，用動漫的方式呈現“中國夢”的偉大藍圖，請明星演唱適合少年兒童的歌曲等，還可以借助電視節目的形式開創少先隊活動的時尚形式，充分調動隊員參與活動的積極性、主動性和創造性。

4.彰顯現代化。“現代化”是一個面向未來、呈現開放態勢的概念。它要求少先隊輔導員以隊員的現實生活和成長需要為出發點，在組織活動的過程中，不斷創新活動方式，使少先隊教育的方式更具有現代教育的特征。當前已經進入“互聯網+”時代，少先隊輔導員要充分利用微電影、微信公眾號、QQ群、少先隊網站等現代教育媒體，創新設計“和未來聯網”“我與機器人大比拼”“東西部兒童網絡手拉手”等充滿現代氣息的少先隊活動，培養隊員的綜合素養，引導他們與未來接軌。

四、創新評價機制，激發內在動機

少先隊教育的真諦是帶領少先隊員通過實踐去探索真理，而不是把真理直接灌輸給少先隊員。少先隊輔導員可以通過不斷創新評價機制，激發隊員的內在動機，引導他們更加主動地參與少先隊活動，在實踐體驗中受到思想引領，不斷提升綜合素質。

1.“最美隊員”評選。少先隊輔導員要堅持以爭章活動為基本載體，建立人人可行、天天可為的少先隊激勵體系；開展“最美隊員”“才藝之星”“最佳代言人”等群眾性推薦活動，用身邊的人和事帶動少先隊員，增強他們的光榮感和組織歸屬感。

2.“星級中隊”評比。少先隊集體是由大、中、小隊組成的，只有中、小隊活躍，少先隊組織才能真正地活躍起來。少先隊輔導員可以創新激勵機制，引領各中、小隊爭創“最美集體”，還可開展“星級中隊”評比，增強少先隊組織的活力，彰顯少先隊組織的獨特作用。

揚州市邗江實驗學校表彰優秀志愿輔導員

3.優秀輔導員評定。少先隊輔導員的專業化水平關系到少先隊教育效果。學校少先隊可評選“輔導員帶頭人”“首席輔導員”“功勛輔導員”等，為他們頒發證書或星星火炬獎章等，推薦他們參加各級名師申報，激勵他們不斷提升專業水平；積極呼吁上級部門開展輔導員職級評定，并與職稱評審掛鉤，暢通輔導員發展通道，激勵他們為星星火炬事業貢獻力量。

在少先隊改革不斷深化的進程中，少先隊輔導員要不斷更新觀念，帶動少先隊員進行創新，為他們的成長創造更廣闊的天地，讓少先隊更具吸引力。

（注：少先隊教育創新例談《創意第一課，開啟新征程》見本刊2018年7-8月上）