對輔導隊前教育活動的思考

浙江省湖州市安吉縣常務副總輔導員 裴 峰

2017年9月，全國少工委印發《關于做好新學期開學季少先隊有關工作的通知》，建議新隊員入隊時間一般為一年級第二學期的“六一”期間。這讓原來在一些學校入學一個多月就能加入少先隊的一年級學生，從此有了 9個月的“入隊準備期”，也將“先入組織，再學習”的入隊教育模式變成了“先學習，再入組織”的新模式。

全國各地少先隊組織根據這一建議，正在積極開展形式多樣的隊前教育活動。筆者在觀察與研究中發現：少先隊輔導員通過“看一看、聽一聽，記一記、做一做，比一比、曬一曬”等形式來開展隊前教育活動，能產生較好的教育效果。

看一看，聽一聽

安吉縣實驗小學的一年級新生在隊前教育課上認識國旗

安吉縣報福小學的一年級新生在隊前教育中參觀隊室

一年級學生剛入學，大多對少先隊組織還沒有認識。少先隊輔導員可以通過少先隊禮儀活動，吸引他們關注少先隊，幫助他們建立起“少先隊”的概念。在這過程中，輔導員進行的不是灌輸式的教育，而是“潤物細無聲”式的傳播。比如，開學時，學校領導、少先隊輔導員和隊員代表都佩戴著鮮艷的紅領巾，在校門口迎接新生前來報到；在每周的升旗儀式上，少先隊鼓號隊演奏激昂的《出旗曲》，星星火炬旗幟與國旗相映生輝，全體隊員與一年級學生一起參加“國旗下講話”活動；少先隊輔導員帶領一年級學生觀摩其他年級、中隊的十分鐘隊會展示、主題中隊會……這些生動形象的少先隊活動都是隊前教育的重要形式與載體，有助于潛移默化地感染一年級學生，讓他們漸漸認識少先隊，走近少先隊。

少先隊輔導員在帶領一年級學生體驗少先隊活動時，應適時地進行引導，告訴他們紅領巾、星星火炬的含義等，以更好地幫助他們理解并加深印象，激發他們對少先隊組織的向往之情。

記一記，做一做

少先隊輔導員可以帶領一年級學生參觀少先隊隊室，并在參觀過程中為他們介紹少先隊的隊名、隊歌、禮儀、呼號、作風等；也可以通過參觀中隊角、觀看《入隊十知道》視頻等形式，為他們提供直觀、形象、容易記憶的內容，來幫助他們記住基礎的少先隊知識。

當一年級學生掌握了一些基礎的少先隊知識后，少先隊輔導員就可以進一步組織他們開展一些活動，引導他們初步體驗少先隊組織生活。比如，組織高年級隊員與一年級學生“手拉手”，結成“友誼中隊”，由高年級隊員擔任小輔導員，對一年級學生進行隊前教育輔導，教他們敬隊禮、佩戴紅領巾等，都可以提高一年級學生對少先隊組織的認識。

安吉縣孝豐小學高年級的隊員在教一年級小伙伴敬隊禮

比一比，曬一曬

少先隊輔導員可以梳理一年級學生入隊前要掌握的知識與技能，將其編寫成一本美觀、充滿“隊味”的《入隊手冊》，并給它取一個好聽的名字，比如《入隊大闖關》《紅領巾在召喚》《準備著，我要入隊啦！》等，送給一年級學生，每人一本，引導他們在入隊前進行學習。同時，少先隊輔導員也可以充分利用《入隊手冊》，組織一年級學生開展闖關積分活動，鼓勵他們互相比一比，看誰做得更好。一本《入隊手冊》就這樣成為一個學生的入隊檔案。當然，《入隊手冊》里除了設計與少先隊有關的內容，也可以融入一些關于學校文化的內容，引導一年級學生一邊準備入隊，一邊了解學校文化。

少先隊輔導員根據《入隊手冊》中的一些內容，還可以配套設計并開展“曬一曬”活動，引導一年級學生以照片、現場展示、表演等形式“曬一曬”在各種隊前教育活動中自己的學習成果。此外，學校少先隊大隊也可以“曬先進”，將各類評比與紅領巾緊密結合。比如，開展評選“紅領巾環保形象大使”“紅領巾文明形象大使”等活動，從而引導一年級學生產生“紅領巾不僅是一種標志，更是一種榮耀”的感悟，增強他們對少先隊組織的認同感。

少先隊組織在一年級學生“入隊準備期”里應多為他們創設機會、搭建平臺，多組織開展符合他們生理、心理特點的活動，幫助他們更好地學習少先隊知識，更快地融入少先隊組織。