新課改下提高小學計算機教學的方法與途徑

王麗

摘 要：當今社會，計算機科學不斷進步，人們的生活方式和生活環境發生了巨大的變化，但我國的教育水平還沒有達到這個速度，所以這就要求教師必須不斷完善與發展我國教育，新課標改革的提出，就是基于這個時代背景。對于小學生對計算機知識的掌握，教師在進行有關的教學時，所有的活動都必須嚴格按照新課標的指示，必須對從前的教學模式進行完善和創新，因為只有這樣，計算機教學成果才能最大限度得到體現，計算機教育的真正價值才能被挖掘。

關鍵詞：教學質量；小學生潛力；教育模式

現在的人類已經邁入了信息時代，計算機科學顯得越來越重要。其一，學生可以在信息技術的學習中激發對計算機的興趣，小學生可以逐步掌握信息技術相關的基本知識。其二，計算機教學可以增進小學生對電腦的日常交流。以下是我在教學過程中的幾點心得。

一、激發小學生的學習興趣

興趣是最好的老師，小學生只有對信息技術課程有了很大的興趣，才會建立起一個認真學習的態度。這是自古以來的教學常識，無論什么學科都是這樣的。特別是對于小學生這個充滿探索和未知的年齡，教師要吸引學生的注意力，要用充滿興趣的課堂讓小學生自動進去學習氛圍中，用科學合理的方法起到的作用最大，小學生能對此非常感興趣的事物，在信息技術的學習中，小學生可以體會到信息技術的魅力。針對小學生的童真所在，可以通過一些趣味的動畫圖片、卡通表格等，讓小學生了解到計算機對生活緊密的聯系，提高小學生的學習興趣，老師也提高了上課的效率。

二、課堂形象化

對于學習認知能力，小學生本身是存在一定局限性的。比如小學生的世界觀和價值觀還在萌芽階段，看待事物都是非常直觀的，因此教師在和小學生交流的時候，應盡量把抽象的概念具體化。計算機課程對小學生來說，特別是對于那些從來沒接觸過計算機的孩子，完全是陌生的、未知的。教師應把握這一點，用好的方法激發小學生的興趣和學習力。將陌生的事物具體形象地展示給小學生。比如說，才開始上課的時候，教師可以把計算機的輔助工具展示給小學生。比如說，用提問的方法，如“這個鼠標的兩邊有什么功效？”可以拿出來向小學生展示 “這個鍵盤有多少個小塊兒”等，這種提問的好處很多，一方面是使學生牢固記住計算機這些零件的用處，另一方面是學生用搶答的方式提升了課堂的熱情與興趣。

三、術語通俗化

在計算機學科常常會有專業術語的存在，理解和掌握這些專業術語對于小學生來說是特別困難的。教師應該思考怎樣才能盡量降低專業術語對小學生造成的理解困難。就像電腦的文件欄，我們可以把文件夾比喻為小學生日常使用的書包，書包里放著書本、筆、文具盒等，那么文件欄里的東西就是電腦里的必備用品。又如計算機里的開機管理頁面，教師可以將其比喻為書包的拉鏈。再比如說，電腦里的回收站，老是將其比喻為課桌旁邊丟垃圾的小口袋。教師使用的這些生動的比喻，學生可以對這些計算機頁面的基本知識有深刻的了解，學生掌握這些知識會更加的輕松。

四、提升學生動手能力

學生需要更多自己操作的時間，信息技術是綜合性很強的課程。學生要自己能實際操作了，才算是掌握了這些知識。所以技能是最為重要的，但所有的實踐都是在理論知識熟練的要求之上的，學會技能才是學習理論知識最大的目的。只有掌握理論知識，而不會實際操作并不能算學會這一門學科。以后知識的升華也是在此基礎之上，所以，學會操作是尤其重要的。培養小學生在信息技術學科理論上的知識是現在的主要任務，學會之后再自己去操作。在學習的時候，老師應著重培養他們的動手能力，從基本到升華，學習必須堅持不懈，無論在什么年齡都必須堅持學習的，鼓舞小學生不斷學習，小學生在長期的學習中，會形成自己的習慣，小學生會更加熟練，這無疑是小學生進步的巨大動力，小學生會在快樂中培養自己的良好習慣，收獲知識。

五、注重教學評價

課堂后老師對這堂課的評價，是這一堂課非常重要的內容，小學生的學習成果會得到檢驗，最為重要的是這樣做能對小學生起到鼓勵的作用，小學生的創新思維會更加開闊，創造力會得到開發。一般老師會比較注重小學生當堂課的表現，這種呆板的思想對一部分老師的影響較大，但在創新教學中，老師對小學生的鼓勵會更多，會從多方面來評價。老舊課堂下，課堂評價都是老師單方面指出，但在新課改下，是由學生和老師共同評價的。每到結束時，老師會讓一些學生指出對課堂的評價，并在有趣的圖片上打印家庭作業。體會到信息技術的樂趣，小學生會更加有興趣，有動力學習這堂課。

在小學計算機教學中，教師采用合適的教學方法對提高學生計算機技能有著重要的作用。新課改推動信息技術學科的發展，但對小學生的要求會變得更高，每位教師都要加強提高自己的綜合素養，有著合理的教學方法和教學模式，這樣做的效果會變得更好，通過這些途徑才能使小學計算機信息技術操作得以提高。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅