多媒體輔助教學在英語課堂中的作用

摘 要：現代化科學技術的發展，不僅便利了人們的日常生活，更讓學校教育受益匪淺—教學手段日趨多樣化，于是教育領域便應運而生地出現了多媒體教學。多媒體教學為提高課堂教學效率、調動學生的學習主動性、加大課堂容量、創造良好的學習氛圍等提供了有力的保障條件，這讓英語課堂變得更富生機與活力。

關鍵詞：多媒體；英語課堂；變化

現代化科學技術的發展，不僅便利了人們的日常生活，更讓學校教育受益匪淺—教學手段日趨多樣化。于是乎，教育領域便應運而生地出現了多媒體教學，為教師的教和學生的學提供了優越的條件，讓教學由過去單純的“一支粉筆一本書，一塊黑板一張嘴”變成了現在的靈活多變而又豐富多彩的雙向學習過程。多媒體教學應用于英語教學中，具有很強的生命力和塑造力。

一、多媒體教學使英語新課的導入變的直觀明了

作為一堂課的開端，我們導入的好學生就會在最短的時間進入狀態。因此，如何最大程度的引起學生的興趣便是新課導入的直接目標。如何導入更有效呢？在傳統的英語課堂上，老師除了用語言描述，條件好的能用上個掛圖就已經很不錯了。因此，在這樣及其缺乏生動性的描述是很難引起學生的興趣的，尤其我們的學生對英語國家的文化背景并不太了解，單憑幾句話、幾幅圖是很難引人入勝的。幸而多媒體的誕生，讓我們的英語課堂走出了這樣一個困境。多媒體集聲、色、文于一體，我們的新課可以通過視頻、音頻、動畫、絢麗多彩的圖片、形體優美的文字來開始，無論哪一樣都極具感染力，學生更愿意抬起頭去看，豎起耳朵去聽，絞盡腦汁去思，這樣新課的導入就會事半功倍了。如在講He decided to be an actor時，首先要考慮的是如何在最短的時間內切入主題，又讓學生感興趣。莎士比亞是一個世界級文學巨匠，在學生對其毫不了解的情況下，如何一語中的激起學生的求知欲望就顯得尤為重要。于是我選擇了播放《羅密歐與朱麗葉》的一段視頻的方式，對于我們的學生來說《梁山伯與祝英臺》、《羅密歐與朱麗葉》這樣的愛情故事更家喻戶曉一些。在他們感知的精美故事下，了解是誰寫就的這樣一篇唯美愛情故事呢？由此讓學生對他產生一定的興趣和想要了解的欲望。這樣便可以很快的切入主題，順利的開展新課。

二、多媒體可以最大限度的提高課堂容量，提高課堂效率

傳統教學中，老師全憑手中一只粉筆。老師要把要講的知識點一點一點的寫在黑板上，然后再進行講解，這樣既浪費了課堂時間，也給老師帶來了大的工作量。然而，多媒體輔助教學出現在英語課堂中，老師把要講述的內容全部制成課件，上課用多媒體投放出來便是直觀、簡潔、一目了然。多媒體教學可以讓教授的內容更富有感染力，本來課本上枯燥乏味、死氣沉沉的知識點，利用多媒體我們就可以讓它鮮活起來、動起來，完全吸引住學生的眼球，讓他們沒空開小差。

尤其是對于比較繁瑣的課文，多媒體教學就顯得尤為重要。就拿初中新標準He decided to be an actor來說，這篇課文篇幅較長，而且里面出現了學生認為比較生僻的地方，如：《Hamlet》這是莎士比亞的另一部劇作，就學生的目前學習狀況，他們從未接觸過這部作品，因此作為一種課外知識的補充，如果用多媒體，我就可以展示一些相關的文字介紹以及一小段視頻播放，喚起學生的好奇心，讓他們有更強的欲望在課后去自覺找尋相關的內容，這樣就自然而然的拓展了課外知識。

三、多媒體可以最大限度的調動學生的學習興趣

多媒體其本身所具有的優點是傳統教學法所無法比擬的。優美動聽的聲音可以調節學生的情緒，質感的畫面可以吸引學生，提高學生的注意力，調動學生的學習興趣。傳統的課堂教學，老師單憑一張嘴說，會有很多學生不自覺地走神，因為有些知識確實是比較枯燥乏味，如果沒有多媒體的輔助，很難講出新意，很難讓其充滿情趣，也就不可能最大限度的調動學生的學習主動性。然而，有了多媒體輔助教學，枯燥的單詞就有了鮮亮的圖片解釋和生動的動畫描繪，把學生的積極性調動起來了，使學生對英語學習有著濃厚的興趣，從而促使學生主動、積極、高效的學習。有了興趣，學習積極性就自然而然的提高了。

四、多媒體可以營造良好的學習氛圍

在這樣一個集聲、色、文變化于一體的環境里，學生時刻處在一個多變的環境里，刺激時刻存在，于是他們的注意力時刻會被喚起，在這樣的環境下，學習氛圍必然濃郁。再就是老師可以運用多媒體創設和諧的學習氛圍，上課之前，可以選擇播放優美的英語歌曲以營造和諧愉悅的學習氛圍，優化學生情緒。當課堂進行到中間的時候，這時候多說學生會感覺到有些疲憊，那就需要轉換一下學生的注意力，這時候就可以播放一些與本節課相關的音樂或視頻，調節一下學生的情緒，讓課堂始終保持著良好的學習氛圍。

總之，多媒體的出現讓我們的英語課堂能夠克服課本文字的抽象和單調，向學生傳遞形象、生動、有趣的教學資源。從而達到提高課堂效率、激發學生的英語學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中積極、自主地學習，進而改變目前中學生學習英語的困境，讓英語學習不再成為他們的負擔。

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作者簡介：李燕，宕昌縣哈達鋪中學。