新時代的小學語文教學創新

韓文華

【摘 要】隨著我國教育改革進程的逐步推進，如何實現學校教育的創新優化已經成為了新時代教育者普遍關注的問題。基于此，本文首先從人性化、拓展性、實踐性三個角度入手，闡述了新時代小學語文教學的創新原則；然后，圍繞培養學生口語交際能力、應用信息化教學手段、構建互動性教學氛圍等方面，研究了新時代小學語文教學的創新策略。

【關鍵詞】口語交際能力；投影設備；開放性問題

引言

在當前，科學技術的不斷發展和人們教育觀念的變化，為我國的教育事業發展帶來了新的機遇和挑戰。在這樣的新時代形勢下，語文教師必須要積極改變教學觀念和教學方式，將“以生為本”、“素質教育”等精神貫徹落實到工作當中，致力于為小學生創新構建出趣味性與知識性有機統一的新型語文課堂。所以，我們有必要對新時代的小學語文教學創新進行分析研究。

一、新時代小學語文教學的創新原則

（一）人性化原則

“以生為本”是當前我國教育事業發展的核心思想，這就要求小學語文教師在工作中，要時刻貫徹人性化的教學原則，尊重學生的思想情感，滿足學生的實際需求。所以在人性化的教學當中，教師不再是令學生“敬而遠之”的威嚴、古板形象，而是能與學生打成一片、融洽相處的長輩和朋友。

（二）拓展性原則

在過去，受到教具水平、學校配置、課堂空間等客觀因素影響，語文教師只能將教學內容拘泥于書本教材當中。這樣以來，學生的知識面和思維能力將長期得不到拓展，同時也阻礙了語文教學質量的發展。在當前，隨著信息技術與學校教育間的融合日趨緊密，傳統中固守于書本的教學局面終于被打破。通過應用網絡資源和先進技術設備，語文教師能有效實現課堂內容的豐富化、趣味化，繼而在拓寬學生語文視野的同時，激發學生的主動學習興趣和學習活力。

（三）實踐性原則

語文知識來源于生活，最終也將服務和作用于學生生活。所以，在社會人際關系日益復雜的新時代，語文教師應在提升學生知識水平的同時，注重培養學生的交際能力、演講能力、行文能力等實踐性素質，從而提升語文教學的實效性和應用價值，為學生日后的成長發展夯實基礎。

二、新時代小學語文教學的創新策略

（一）重視學生口語交際能力的培養

第一，要注重小學生語言組織能力的培養。語言組織能力是小學生口語交際能力的基礎，只有保證了準確、通順的語言組織，小學生才能清晰地通過口語表達出自己的意圖和想法。

對此，語文教師首先要通過句子轉換練習的方式，鍛煉小學生的語言結構素養。例如，“小蜜蜂蟄傷了我”這句話，可以轉換成把字句結構的“小蜜蜂把我蟄傷了”，也可以轉換成被字句結構的“我被小蜜蜂蟄傷了”。再如，“王老師對張敏說：‘你要把教室打掃干凈”這句話，當轉換成第三人敘述時，就需要說成“王老師對張敏說，她要把教師打掃干凈”。通過這樣的語句練習，可以有效提升小學生語言敘述的靈活性，增強學生的口語交際能力；其次，語文教師還應向學生詳細講解漢語詞匯的形容詞、動詞、名詞等詞性，引導學生正確使用詞語進行口語交際。以“電視”這一名詞為例，當小學生想到描述關于電視的行為時，語文教師就應積極做出引導，帶領學生將“看”這一動詞加入到口語組織中，說出“我在看電視”，而不是“我在聽電視”或“我在電視”，以減少學生口語交際中出現的語病情況。

第二，要注重小學生口語交際心理的培養。口語交際是語文知識的重要實踐方向，小學生形成社會化能力的基礎性環節。但由于一些小學生自尊心較強或性格內向，不敢于或不善于與人交流，繼而陷入到“說不好—不愛說—更加說不好”的惡性循環當中，對其成長發展產生不利影響。據此，小學語文教師應重視到學生的心理情況，并在課堂中為學生留出5分鐘左右的展示時間，鼓勵學生到講臺上進行演講，繼而漸漸幫助學生樹立敢錯、敢說的表達態度，最終形成能表達、會交際的語言素質。

（二）應用信息化的教學手段

作為人才培養的主要陣地，學校教育必須做到與時俱進，創新發展。在當先網絡普及化的時代背景下，語文教師必須積極學習網絡知識、熟練掌握網絡教學設備的使用方法，為學生構建出先進、科學的新時代教學課堂。例如，在講授四年級課文《桂林山水》之前，教師就可以通過投影設備將紀錄片《廣西故事：桂林山水甲天下》的片段播放給學生，使學生的思緒飛出課堂，飛到桂林，切實感受到桂林千峰環立、一水抱城的獨特自然風光。其后，教師再帶領學生進行課文學系，就會使學生對課文中“舟行碧波上，人在畫中游”一句產生更加深刻的理解和記憶。

（三）構建互動性的課堂氛圍

互動性課堂是新時代“生本教學”的重要措施，也是引導小學生主動學習、主動思考的有效途徑。在實際的課堂教學當中，語文教師應改掉傳統中“一言堂”的古板教學方法，通過提問、交流的方式，充分調動起學生的學習積極性和課堂參與度，從而構建出活躍、交互的課堂氛圍。例如，語文教師在教授學生六年級課文《為人民服務》之后，可提出“同學們在生活中遇到過哪些為人民服務的人呢？”繼而引發學生圍繞課文的思考，得到“清潔工為我們帶來了干凈的生活環境，她是為人民服務的人”、“交通警察風雨無阻地堅守在工作崗位上，他是為人民服務的人”等答案，使學生有效地將課文內容與自身生活聯系起來，切實體會文章的中心思想。

總結

綜上所述，創新發展小學語文教學工作，是新時代下培養全面素質人才、促進小學教育質量發展的必由之路。分析可知，通過遵循人性化、拓展性等新時代教學原則，創新應用口語交際教學、信息化教學、提問教學等手段，能有效提升學生的語構素養，培養學生的主動學習興趣和知識理解能力，為學生構建出真實化、趣味化的教學情境，最終實現學生語文素質的全面提升，實現小學語文教學的高水平發展。

【參考文獻】

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