潮汕古民居建筑藝術走進美術課堂

【摘 要】 潮汕古民居建筑是潮汕民間工藝美術的集大成者，它體現出潮汕木雕工藝，陶瓷工藝，潮繡工藝及壁畫于一體，具有獨特的的地域性文化底蘊，很高的美學價值、教育價值、社會價值和實用價值。美術課標里提過：“特別重視優秀的傳統文化和民族民間美術，弘揚優秀的民族文化，體現中國特色。”由此可見，作為潮汕民間工藝美術集大成者的潮汕古民居建筑藝術走進高中美術課堂具有實際意義，有助于提高學生的藝術文化素養和對本土民間藝術的認知，將潮汕古民居建筑藝術引到美術課堂中，使之得到傳承與發展。

【關鍵詞】 潮汕古民居建筑藝術 提高 素養 傳承 發展

潮汕民間藝術文化的發展歷史悠久，是潮汕文化的重要組成部分；其中不僅有享譽海外的潮繡，亦有作為潮州名片的潮州陶瓷，還有巧奪天工的潮州木雕，美輪美奐的潮州嵌瓷，栩栩如生的麥稈畫，形象生動的大吳泥塑等，而潮汕古民居建筑藝術是潮汕民間工藝美術的集大成者。潮汕古民居建筑是中國地方建筑里的一朵奇葩，擁有獨特的地域性文化內涵，具有很高的美學價值、教育價值、社會價值和實用價值。潮汕古民居建筑中融匯了千百年來潮汕人的智慧、人文文化、民風習俗。建筑倚山靠水而建，圍寨格局。比如古民居建筑風格中有名的“四馬拖車”、“下山虎”、“龍湖古寨”、“和安寨”、“道韻樓”、“五間過“等。筆者根據學校實際教學環境和資源，將貼近學生生活的潮汕古民居建筑藝術走進美術課堂——走進鳳塘中學課堂的方式，這有助于提高學生對潮汕民間藝術文化的素養和知識面，增加學生學習潮汕民間美術的趣味性，激發他們的學習熱情，意識到潮汕古民居建筑藝術的重要性，培養學生關于民間藝術潛能，擔起繼承和發揚潮汕古民居建筑藝術的重任。

一、潮汕古民居建筑藝術走進美術課堂的作用

越來越多的中小學學校根據實際，結合本地具有地域性和民族性民間工藝藝術開設趣味美術課堂，成功的例子里有剪紙課堂，陶瓷藝術課堂，泥塑藝術課堂等，筆者根據潮安區鳳塘中學實際情況（這是一所鄉村高中，教學設備相對匱乏，師資上目前美術教師有兩名，有書畫教室，學校很重視培養學生的美術書畫發展），結合本地多樣的具有文化藝術韻味的潮汕古民居建筑藝術，走進美術課堂。美術課上，筆者在講述高中美術教材《美術鑒賞》中第17、18課的中外經典建筑時，由于知識點對于基本沒有出過潮州、出過省、出過國的大部分學生來講很是陌生，例如文中舉例的北京故宮建筑、法國巴黎的埃菲爾鐵塔，巴黎圣母院，埃及金字塔，哥特色建筑，古希臘建筑等，這些建筑對于學生來講是“看不見摸不著”的，所以學生課堂氣氛很安靜不夠活躍，而當筆者拓展討論到大家身邊的同樣具有很高美學價值的潮汕古民居建筑藝術時，學生們都踴躍發言，課堂氣氛濃厚，學生都積極的講述他們身邊或記憶里了解的老宅子（潮汕古民居），如學生紛紛講述建筑里的“厝頭厝尾”，講述他們父輩曾經三十多戶人家住在圍樓里，建筑的中間是個空曠的操場，婦女們在井邊洗菜洗衣服；孩子們在圍樓的二樓追逐，因為圍樓的二樓走廊是打通的。有的學生講他們所注意到的古民居建筑上面所畫的潮劇小圖，例如《陳三五娘》里面形象生動，色彩淡雅的人物衣紋，也有墻上畫著菊花，蘭花，竹子等，這些富有美好寓意的圖案；有的學生發現了建筑中變化豐富的門，門印等。由此可見，潮汕古民居建筑藝術引進到美術課堂上可以喚起學生對民間工藝美術的喜愛，激發學生學習民間工藝美術的興趣與熱情，通過對潮汕古民居建筑藝術一系列系統的學習，促進學生對古民居建筑藝術語言、形式特征、建筑風格的理解，更全面的感知它們的魅力，然后發自內心積極的參與到文化傳承上，因此潮汕古民居建筑藝術走進美術課堂是一種有效的方法關于推進民間工藝美術的傳承與發展。

二、潮汕古民居走進美術課堂的重要性

經過漫長歲月的洗禮，潮汕古民居建筑由于沒有受到及時、妥善的保護，相關部門沒有作出合理的拯救措施。部分潮汕古民居建筑已經出現墻體倒塌，木雕雕刻的房梁腐蝕，墻上壁畫模糊剝落等狀況，這意味著這些古老又無價的民間工藝美術在現代生活中逐漸消亡，意味著越來越多的后人慢慢在遺忘祖先先輩用汗水和智慧做出的輝煌建筑藝術。而通過走進美術課堂的形式，可以讓更多的學生和家長及時意識到潮汕古民居建筑藝術寶貴的價值，提高保護意識。有的學生家長本身就是潮汕古民居建筑藝術的傳承者，那么有些學生也有可能會成為這門手藝的傳承者，走進課堂從而讓更多的的學生成為傳播潮汕古民居建筑藝術的傳播者，讓更多人意識到它的價值，使得它得以繼承和發揚光大。潮汕古民居建筑藝術走進課堂，這種將社會資源，學校資源和文化資源有效的整合方式，讓學生切身體會到它的魅力，培養學生關于潮汕傳統藝術的綜合素養，提高學生的動手能力和審美能力以及創作力，讓學生感受到我國文化遺產的保護和傳承的重要性。

三、潮汕古民居建筑藝術走進美術課堂的策略

根據高中美術教材要求的綜合和探索性學習、學校的實際教學環境和師資情況、結合自然資源的潮汕古民居建筑特色走進美術課堂，走進鳳塘中學，筆者總結出以下關于潮汕民居建筑藝術走進美術課堂可行性且系統的的策略。

（一）培養學生對潮汕古民居建筑藝術的鑒賞能力——開主題講座

讓學生學會欣賞、了解潮汕古民居建筑，學會用專業的藝術語言恰當的評論和分析。筆者（筆者大學和讀研的畢業論文均為古建筑方面的調研）通過實地考察，查閱相關資料，做好充足的準備，對潮汕古民居建筑藝術做一個較為清晰的脈絡梳理，開展一個關于潮汕古民居建筑的主題講座。結合圖文并茂的方式從潮汕古民居建筑的科學性、適用性、藝術性、文化性進行分段闡述。潮汕古民居建筑分布廣泛，建筑風格多，包含知識面廣，例如潮安區鳳凰鎮現發現的有六大圍樓——坐落于福南初陽村的來儀樓建設于1743年、建于1723年的康美纘美樓、建于1459年的大寨廣興樓、建于1857年的福北盛林樓等；揭陽地區的松竹公祠“駟馬拖車格局；龍湖鎮距今有一千多年歷史的龍湖古寨，現保存有100多座古建筑，祠第無數，街巷井然有序，不僅是一道亮麗的風景線，更是一座類似于古城堡一樣的建筑；潮安區鳳塘鎮則擁有完整寨墻的方形古寨——和安寨等。這些古民居的適用性在于合理的空間設置，倚山靠水，鞏固的結構使之在風雨中屹立百年不倒；它的藝術性表現在屋檐上美輪美奐的嵌瓷，色彩鮮艷喜慶，巧奪天工的木雕處處體現在古民居的窗戶，房梁，柱子，門等，還有厝頭形式多樣的垂帶，以及大戶人家門口墻上五彩斑斕的壁畫，大多以潮劇故事，帶有美好寓意的植物、瓜果蔬菜為圖案等等。民間工藝美術無處不在出現在潮汕古民居建筑中，這形成了一種民間工藝文化。在講座上，一張張古民居建筑的圖片展示，與中外建筑對比，與同類建筑對比，可以理解在特定時間里，特定的古民居建筑所體現出來的文化內涵，詳細的講解，加上學生提問積極互動，圍繞主題自由討論這樣的輕松的課堂氣氛中學習了解知識。學生聽后很是驚訝于我們潮汕本土古民居建筑藝術信息是如此豐富多彩，如此繁榮及豐富的人文氣息，自豪感油然而生，引以為傲的民間工藝藝術讓學生充滿正能量的去學習，在快樂中學習，學習中感到快樂。

（二）培養學生的綜合能力，讓潮汕古民居建筑藝術走進校園

提高學生的文化素養熏陶，給學生一個更寬的藝術舞臺。將學生帶出去分組收集古民居建筑資料，這也提高學生的實踐能力。藝術源于生活，只有在生活中觀察，才能培養一雙欣賞美學的眼睛。聽過講座后，考慮到安全問題和就近原則，利用課后時間，學生分成小組到自己熟悉的古民居里收集第一手資料，拍照、做筆記、甚至是現場寫生。帶著相關問題咨詢求助家中年長的長輩，讓學生切身體會、領悟到潮汕古民居建筑的藝術魅力。用自己的視角探究性的收集分類整理有關該古民居的歷史由來，造型特點，與民俗關系等，再討論，并在老師啟發指導下定方向每組寫一篇調查報告。

到學校圖書館查閱相關書籍；網上查找相關資料；參觀民間工藝作品展覽、工作室；采訪民間潮汕古民居建筑藝術的藝人，類似于“口傳歷史”的方式收集資料。通過學生分組采訪自己認識的老藝人，可以是建筑中的木雕、瓷雕、泥塑、彩陶等不同美術方向民間老藝人，這樣在拉近學生與古民居建筑藝術的距離的同時，加深了他們對潮汕古民居建筑藝術在特點時間時期特殊的建筑風格和建筑材料、結構的了解。

學校藝術節的攝影大賽。攝影大賽中，設置一個主題《發現最美的家鄉古民居角落》，調動學生的積極參與性，設置入圍及獲獎作品并在藝術節中展覽，展后作品貼在校園文化長廊上或教室走廊上，既美化環境，又營造潮汕古民居建筑環境，加深學生對傳統文化的認同感，潛意識里滲透古民居建筑藝術的美學教育。

課堂上，制作獨一無二的古民居建筑元素明信片。將收集到的近200張同一個主題題材不同角度的圖片打印分發給學生。繪畫表現形式不限，有線條流暢的速寫，刻畫生動，情景再現的素描，色彩鮮明的寫意國畫，簡明扼要的簡筆畫，綜合材料等。這都在學生一張張完整的明信片作品中一一呈現，作品里體現出了民居中不同的元素，瓦片、屋檐，窗戶，壁畫、門、門印、陶瓷上的色彩元素等。

四、總結

綜上所述，潮汕古民居建筑是民俗文化的載體，是民族精神的視覺象征，是經典的地域性古民居建筑，是潮汕民間工藝藝術的集大成者，而在培養學生的美術課堂上，不單是讓學生懂得繪畫技巧或是簡單的欣賞就足以，而是引導學生學會觀察，自主學習的方法，結合實際的實踐能力，提高學生自主學習能力，提高審美能力和創新能力，開拓視野。潮汕古民居建筑藝術走進美術課堂以鳳塘中學為例，取得了一定的小效果，讓學生感受到中華文化遺產的保護和傳承的重要性，增加學生的美學知識面，增加學生對潮汕古民居建筑藝術的認知程度，提高學生的實際實踐能力，讓他們認識到潮汕古民居建筑的價值，提高文化素養，培養他們的保護意識，學會擔起繼承和發揚光大的重任。

【參考文獻】

[1] 《讓民間藝術走進課堂》，陳慧君著，美術教育研究，2014年22第115-115頁

作者簡介：林舜儀（1990—），女，廣東潮州人，碩士，廣東潮州市潮安區風塘中學，研究方向：油畫創作與教學研究。

（本文是2017年度韓山師范學院教學改革項目課題，項目名稱：潮汕傳統民間藝術進美術課堂的實踐與研究。項目編號：2017HJGJCJY001）