中職計算機網絡技術專業《計算機應用基礎》課程教學探索

麥杏歡

一、專業概述

隨著計算機的普及和網絡技術的飛躍猛進，逐漸發展成熟的IT企業使得大量的傳統經營模式轉移到互聯網，同樣由于電子商務的成熟發展，傳統企業的營銷模式也發生了翻天覆地的變化。因此，社會出現大量網絡技術相關的崗位需求，促使職業教育計算機網絡技術專業的出現。從2000年開始企業對計算機應用人才的需求由應用型轉向專業對口型技術人才，我校于2003年將原有的網絡應用專業及軟件開發專業調整為計算機網絡技術專業，以繼續向社會輸送適應社會經濟發展需要的生產、服務一線高素質的計算機網絡技術技能人才。

通過調研分析，按照社會對計算機技能人才的需求，計算機網絡技術專業的培養目標定位在：“建網”“管網”和“用網”三個方面。經過三年的學習，培養學生成為掌握網絡工程施工、局域網的組建、管理與維護，網絡設備的安裝、配置和調試，信息安全保護，網絡系統的規劃與實施以及網頁設計與制作、網站建設與規劃設計、WEB應用程序開發等知識技能，能夠勝任計算機網絡工程、網絡管理、網站建設等相關崗位的技能型人才。

二、計算機應用基礎課程介紹

隨著計算機性能的不斷提高，各種應用軟件不斷推陳出新，使得計算機在工作和生活中越來越普及，因此計算機一般的應用操作及基本的辦公處理能力已成為一種必備的必要的基本技術。

《計算機應用基礎》是中等職業學校的公共必修課，是一門非常重要的課程，這門課程的開設符合計算機技術發展規律的要求，培養了中職學生基本的計算機應用技能，也同時達到了中等職業學生素質教育的要求。但由于計算機應用基礎是一門公共的基礎課，中職學生普遍都認為公共基礎課不重要，因此，對這門課程的學習不夠重視。同時，由于計算機應用基礎不屬于專業課，大多數的專業老師和計算機應用基礎的任課老師間缺乏深刻的溝通，導致這門課程每個專業都是千篇一律的教學安排，沒有考慮各專業的特點及實際工作中的應用要求，缺乏了專業針對性，也使得學生們認為不用學好也跟專業沒有關系，因此更加對計算機應用基礎課程的學習掉以輕心。實際上，計算機應用基礎課程的教學不理想將直接影響到中職計算機教學水平的提升，并無法調動學生的學習興趣，導致不能更好地培養出具備計算機應用技能的綜合型人才。

三、計算機網絡技術專業的計算機應用基礎課程教學探索

計算機網絡技術專業的課程按照網絡類相關職業崗位的能力要求，采用結合專業技能專業核心課程加專業（技能）方向課程的課程結構。課程內容緊密聯系工作實際和社會實踐，突出應用性和實踐性。整個課程體系的結構圍繞著“建網”“管網”和“用網”三個方面建立，在第4學期開設“網絡工程技術與實踐”及“網站開發設計”兩門實訓課程為專業的綜合運用，專業開設的所有課程都為這兩門綜合實訓課作鋪墊準備。計算機應用基礎作為一門公共基礎課則開設在第1個學期，以下就談談計算機網絡技術專業中計算機應用基礎課程改革的幾個方面：

1.針對專業，增加了一周的計算機安裝與維護實訓

作為一名合格的中職技能人才，具備實用的專業綜合技能必定能為自己增色不少，同時作為計算機網絡技術專業的學生，工作上經常會接觸和使用計算機，現在一專多能的人才是十分受歡迎的，因此在計算機網絡技術專業的計算機應用基礎課程中給學生開設一周的計算機安裝與維護實訓是十分必要的。

結合之前學生已經學習的計算機系統的簡單組成及硬件知識，在這一周實訓里為學生安排了以下的知識技能學習：計算機硬件組裝、BIOS的設置、硬盤的分區與格式化、操作系統的安裝、常用軟件的安裝、操作系統的優化與維護。具體內容參考表1。

在這一周的實訓課堂上利用多媒體教學擴展學生的知識面，使得學生能收獲更加直觀和形象的知識技能。學生通過攢機網站瀏覽能同步實時地了解計算機新技術、新產品的信息，扭轉了課堂教學比市場滯后的局面，讓學生能跟上市場的變化知道各硬件產品的真實價格，并根據教師提出的計算機使用要求及價格范圍在網上虛擬購置計算機，通過網絡讓學生有現實感、參與感、設計感及成就感。

通過一周的實訓，學生能更深入地理解并掌握前面所學過的知識，并能夠完成計算機的組裝及調試，提高了學生動手能力。計算機安裝與維護的實訓周拓展了學生在計算機的日常維護和獨立拆裝知識，培養了學生在遇到問題時能夠分析問題、診斷問題并解決問題的能力，也增強了計算機網絡技術專業學生的競爭力。

2.針對專業，在課程中增設長文檔應用的相關知識內容

公共基礎課是中職教育中不可缺少的、專業課程體系中重要的組成部分，是學生學好專業課的前提和必備條件，我們必須要樹立公共基礎課為專業課服務的理念，在公共基礎課中找準與專業課的結合點，使之更能為專業人才培養計劃服務，讓學生具備一定的可持續發展能力，提升學生的綜合職業能力。

計算機網絡技術專業的課程體系圍繞著“建網”“管網”和“用網”三個方面，公共基礎課為專業課服務的一個體現就是為之準備專業課中所需具備的基本技能。在計算機網絡技術專業的計算機應用基礎課程中，除了像其他專業一樣教授字符、段落、頁面格式化內容外，還加上了長文檔應用的知識點。向學生講授的長文檔應用的知識包括：樣式的建立編輯應用、多級編號的運用、段落的大綱級別、目錄的生成編輯、插入奇偶頁不同的頁眉頁腳、節的運用等等，在長文檔應用實訓中學生要制作一份新生入學手冊，制作標準參考大學畢業論文的格式要求。這個實訓的知識點幾乎囊括了學生在計算機應用基礎課程中字處理軟件Word 2010中所學的知識技能，長文檔應用知識技能不僅是這個綜合實訓中的重點難點，同時也為第4學期的“網絡工程技術與實踐”和“網站開發設計”兩門專業實訓課程作準備。在這兩門專業實訓課程中，我們都會模擬現實的工作場景，要求學生熟悉工作流程并寫出對應的需求分析報告、項目設計書、工程施工文檔等，若沒有在計算機應用基礎課程中打下的長文檔基礎，在專業實訓課程繁重的任務下再為學生們講授相關內容是不現實的。

3.拓展學生視野，從軟件使用角度來增設Visio的學習

Visio是一款專業的商用繪圖軟件，是Microsoft Office中的一員。Visio提供了大量的矢量圖形素材，可以輔助用戶繪制各種流程圖或結構圖。如其他Office成員一樣，Visio將強大的功能和簡單的操作完美結合，廣泛應用于眾多領域，如軟件開發、企業管理、項目策劃、建筑規劃、電路設計、機械制圖、系統集成等。

在計算機網絡技術的專業學習中，在“建網”和“管網”的課程上我們經常需要用到網絡拓撲圖、現場布線圖等，而在“用網”的課程上我們則有可能需要用到流程圖、ER圖等。計算機應用基礎課程通常會教授常用辦公軟件Word、Excel、Powerpoint的使用，而計算機網絡技術專業的學生將會比其他專業的同學多學習一個辦公軟件Visio。通過對Visio的學習及掌握，學生們能夠熟練地畫出網絡拓撲圖、布線圖、流程圖等專業需要的素材，后期專業課的老師可以專心地、心無旁騖地進行專業知識的教學，學生結合Visio所學能完成老師布置的教學任務。通過對Visio的學習，學生增加對辦公軟件的學習信心，相比起其他專業的學生，計算機網絡技術專業的學生有更大的軟件視野及更好的解決問題的方法。

四、實踐反饋

經過調查研究，對計算機網絡技術專業的計算機應用基礎課程進行改革后，學生對課程的滿意度提高至94.5%，大大增加了大家對課程的學習興趣及信心，office辦公中級考證的報名率大有的提升，考證的通過率也從52%提高至87.3%。同時，經過對近五年來畢業生的專業問卷調查，“計算機應用基礎”課程在“畢業后應用最廣的課程”選擇中名列第一。

通過系統集中式的計算機安裝與維護實訓周的學習，學生對硬件的認識及動手能力都得到了加強，提升了學生的專業綜合技能。通過樹立公共基礎課為專業服務的理念，讓學生們更新了對基礎課的認識，學好了基礎課才能更好地完成專業課的學習，從而會投入更多的精力來學習計算機應用基礎課程。通過該課程計算機網絡技術專業的學生也拓寬了視野，接觸了更多的應用軟件，提高了自己的信息素養。同時通過這個服務理念也能讓專業老師投放更多的精力在專業教學上，而不需要再為基礎知識去耗費時間，達到了基礎和專業、學生和老師都共贏的局面。

責任編輯何麗華