中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工教學(xué)問(wèn)題和應(yīng)對(duì)策略

龍水寶

一、目前中職教育教學(xué)的狀況

1.課程設(shè)置不合理，傳授的知識(shí)陳舊

一些中職學(xué)校的課程和教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重滯后于職業(yè)崗位，內(nèi)容單一陳舊，無(wú)法現(xiàn)實(shí)與企業(yè)的有效對(duì)接，達(dá)到服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的目的。

2.實(shí)訓(xùn)教師少，師資力量缺乏

現(xiàn)行中職大部分教師是通過(guò)培訓(xùn)轉(zhuǎn)型而來(lái)，少部分年輕教師是從技師學(xué)院分配過(guò)來(lái)的，理論還可以，但實(shí)際動(dòng)手能力很差，能夠在車間帶學(xué)生實(shí)訓(xùn)的一線教師嚴(yán)重缺乏，嚴(yán)重地影響到教育教學(xué)的質(zhì)量。

3.實(shí)訓(xùn)設(shè)備少，生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)效果差

很多中職學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)少，實(shí)訓(xùn)設(shè)備嚴(yán)重不足，即使有設(shè)備也因?yàn)楹牟馁M(fèi)用問(wèn)題而大大壓縮實(shí)訓(xùn)課時(shí)，學(xué)生外出企業(yè)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)時(shí)存在嚴(yán)重的功利性，企業(yè)看中的是學(xué)生這種廉價(jià)的勞動(dòng)力，而學(xué)校把學(xué)生送到企業(yè)也只是完成實(shí)習(xí)實(shí)踐的教學(xué)任務(wù)，很多崗位根本就與學(xué)生學(xué)的專業(yè)不同，很多企業(yè)把學(xué)生當(dāng)成了社會(huì)上一般的打工工人，學(xué)生勞動(dòng)強(qiáng)度，環(huán)境惡劣，企業(yè)沒(méi)盡到應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，學(xué)生沒(méi)有達(dá)到實(shí)習(xí)生產(chǎn)的效果。

二、完善中職教育的對(duì)策

1.專業(yè)的設(shè)置、專業(yè)課時(shí)以及教材的選用

一間中職學(xué)校設(shè)置什么樣的專業(yè)要以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為目的。當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)要什么樣的人才，學(xué)校就要與時(shí)俱進(jìn)地開設(shè)什么樣的專業(yè)，而且專業(yè)教師的配置也要作相應(yīng)有變化，專業(yè)課時(shí)要多少教務(wù)處也要與專業(yè)課組詳細(xì)討論，力爭(zhēng)使專業(yè)課時(shí)安排合理、高效，至于使用什么樣的教材，學(xué)校要到企業(yè)去調(diào)查或者請(qǐng)外面企業(yè)的相關(guān)人員參與學(xué)校教材選用的討論，對(duì)傳統(tǒng)教材有些內(nèi)容該刪就要?jiǎng)h，根據(jù)企業(yè)實(shí)際的需要該補(bǔ)充就要補(bǔ)充，甚至可以組織相關(guān)有經(jīng)驗(yàn)有教師編制自己學(xué)校自己專業(yè)的校本教材。

2.突出技能競(jìng)賽，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

“以點(diǎn)帶面”提高技能尖子生的技能水平，讓這些在各種技能大賽中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生為其他學(xué)生樹立標(biāo)兵。近年來(lái)，各地中職學(xué)校廣泛開展各種職業(yè)技能大賽，這些比賽活動(dòng)提升了教師的職業(yè)技能，教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅能檢驗(yàn)學(xué)生的技能水平，同時(shí)也能檢驗(yàn)學(xué)校教師的師資水平。

“普通高中比高考，中職學(xué)校比大賽”，現(xiàn)在很多中職學(xué)校都圍繞技能大賽這根指揮棒來(lái)開展和評(píng)價(jià)教學(xué)，我校制定的“4312”工程計(jì)劃，其中技能大賽占全年分的四成，以期達(dá)到“以點(diǎn)帶面”的作用。

“以產(chǎn)促訓(xùn)，以訓(xùn)促教”。由于我校處大開發(fā)區(qū)，周邊廠區(qū)林立，加工優(yōu)勢(shì)突出，學(xué)校可根據(jù)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況聯(lián)系企業(yè)，為企業(yè)生產(chǎn)一些要求不高的零件，這樣既解決了學(xué)校耗材緊張的問(wèn)題，也為學(xué)生帶了一些收益，當(dāng)然學(xué)生在這樣的實(shí)際生產(chǎn)中得到了鍛煉，也為當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)解決了一些問(wèn)題。學(xué)生在對(duì)外加工的環(huán)節(jié)中，不僅能把專業(yè)技能大大提高，還能讓學(xué)生把專業(yè)理論知識(shí)真正地用到生產(chǎn)實(shí)踐中，通過(guò)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生明白只有在校掌握了理論同時(shí)又有了很強(qiáng)的動(dòng)手能力，這才是企業(yè)最需要的技能型人才。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

職業(yè)教育是一種能力本位教育。中職教師的任務(wù)不是傳統(tǒng)意義上的“傳道、授業(yè)、解惑”，職業(yè)的使命要求教師既能通曉學(xué)科知識(shí)體系又要掌握一定的實(shí)踐技能，是一種“雙師型”的復(fù)合型人才，學(xué)校應(yīng)想辦法送教師到外面或企業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)提高現(xiàn)有教師學(xué)歷水平和技能水平，引進(jìn)企業(yè)中有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才充實(shí)教師隊(duì)伍，聘請(qǐng)企業(yè)中有豐富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員來(lái)校指導(dǎo)。學(xué)校也可以利用假期集中培訓(xùn)，由專業(yè)骨干教師帶頭授課，專業(yè)教師之間相互學(xué)習(xí)，共同提高。

4.大力發(fā)展校企合作

企業(yè)的需求是中職教育的終極目標(biāo)，是學(xué)校培養(yǎng)人才的根本依據(jù)。只有面向市場(chǎng)，以就業(yè)為導(dǎo)向，才會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。“金源班”和“金馬班”分別是我校與開發(fā)區(qū)金源科技有限公司和中山市金馬游戲設(shè)備有限公司開啟的現(xiàn)代學(xué)徒制和訂單制校企深度合作的優(yōu)秀案例。這些案例中，企業(yè)提出要求，參與學(xué)校課程的設(shè)置，派駐專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校講課，學(xué)校教師也深入企業(yè)一線，親自動(dòng)手操作，也參與企業(yè)的實(shí)際管理，取得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)又可反饋到學(xué)校的教育教學(xué)中，促進(jìn)了教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

中等職業(yè)教育肩負(fù)著為地方企業(yè)輸送人才的重要使命，對(duì)地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著舉足輕重的作用，面對(duì)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，針對(duì)目前中職存在的問(wèn)題，通過(guò)課程改革，“以點(diǎn)帶面”著力各種技能大賽，強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)和“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，大力發(fā)展校企合作，保障中職教育教學(xué)的質(zhì)量，為各地方企業(yè)源源不斷地輸送各種實(shí)用型的人才。

責(zé)任編輯朱守鋰