聚焦核心素養(yǎng) 培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信

李莉

摘要；誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)守信，但在經(jīng)濟(jì)大潮下沖擊下，誠(chéng)信缺失是屢見不鮮，小學(xué)生也不例外，不誠(chéng)信的事情在他們身上時(shí)常發(fā)生，如何幫學(xué)生建立誠(chéng)信，做一個(gè)合格的小學(xué)生。

關(guān)鍵詞：誠(chéng)實(shí)；守信

誠(chéng)實(shí)，即誠(chéng)實(shí)守信。“誠(chéng)”就是誠(chéng)實(shí)，真誠(chéng)，說老實(shí)話，辦老實(shí)事，不欺騙人，不做作，不掩飾。“信”就是守信，就是一言一行都要遵守自己的諾言，不論對(duì)自己和他人，凡是自己承諾的便一定要兌現(xiàn)。不論哪個(gè)時(shí)代，哪個(gè)國(guó)家，哪個(gè)社會(huì)，什么階層的人，誠(chéng)信的人都是被社會(huì)所稱贊的，是為人的最重要的品德。

誠(chéng)實(shí)守信一直是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，但是不知何時(shí)起，在我們的生活中充斥了假唱、盜版、食品安全問題，甚至出現(xiàn)路邊老人跌倒，旁邊無人攙扶的現(xiàn)象，不可否認(rèn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，在帶來物質(zhì)文明、觀念開放的同時(shí)，道德滑坡，精神污染，自私、冷漠等現(xiàn)象也與之俱來，這些缺乏誠(chéng)信的現(xiàn)象正在影響著小學(xué)生們，他們中不誠(chéng)信的現(xiàn)象也令人擔(dān)憂。

一、教師要以身作則、成為誠(chéng)信的榜樣

師德是學(xué)校教育之靈魂，我認(rèn)為作為一名教師，僅僅做個(gè)教書匠是不夠的，還必須有高尚的師德，大教育家孔子就特別注重教師的榜樣作用，他說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”又說：“不能正自身，如正人何？如果教師道理講了一大篇，行為卻一點(diǎn)也不沾邊，而一味的要求學(xué)生做的，自己要帶頭做到；不許學(xué)生做的。自己首先不做，那么，即使沒有通篇的大道理，也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的教育作用，我給學(xué)生的每個(gè)承諾都會(huì)去兌現(xiàn)，學(xué)生感受到以后也會(huì)信守諾言的。小學(xué)生是在潛移默化中成長(zhǎng)的，他們最愛效仿教他老師的舉止。所以，我處處都起到表率作用，隨時(shí)隨地地對(duì)學(xué)生起著“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用，實(shí)事求是，說到做到，在平時(shí)工作中就算犯點(diǎn)錯(cuò)誤，我都能主動(dòng)去誠(chéng)認(rèn)，這樣不但不會(huì)降低身份，反而會(huì)使自己更值得學(xué)生尊敬。 榜樣的力量是無窮的，老師是學(xué)生們最信任的人，一個(gè)講誠(chéng)信的老師，才能培養(yǎng)出講誠(chéng)信的學(xué)生。教師要做到誠(chéng)信，并善于運(yùn)用榜樣的力量，去做好育人工作，教師每天都和學(xué)生在一起，教師的政治素質(zhì)，職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力、工作作風(fēng)……甚至一舉一動(dòng)、一言一行都印在學(xué)生的心里。因此，要達(dá)到教書育人的真正目的，作為教師尤為重要，不但要做到“教書有術(shù)盡心，育人有方耐心，”，而且要時(shí)時(shí)處處謹(jǐn)慎行事，率先垂范。

二、開展多種德育活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)行誠(chéng)信教育

有意義的活動(dòng)不僅能促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品格的形成，陶冶情操，促進(jìn)智力發(fā)展，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能。平時(shí)，我們要針對(duì)學(xué)生在道德實(shí)踐的模糊程度，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富多彩，形式自由活潑的道德實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中思考，親自嘗試中探索。另外，我們還要讓他們?cè)趯?shí)際活動(dòng)及時(shí)看到自己的成績(jī)，嘗到成功的鼓舞。我們把“以德治校、誠(chéng)信育人”作為教育理念。在課堂上，我在講《請(qǐng)你相信我》這課，進(jìn)行“簽定小小承諾書”活動(dòng)，讓他們對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)自己作出承諾；作業(yè)不抄襲，考試不作弊，有錯(cuò)就承認(rèn)。還結(jié)合 《誠(chéng)信是金》這課，感覺只是從字面上解釋什么是“誠(chéng)信”不足以使學(xué)生真正理解什么是誠(chéng)信。于是我在課堂中設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生拿出一張白紙和畫筆，然后老師布置要求，讓他們?cè)谝魳返陌樽嘞拢]上雙眼畫一張簡(jiǎn)筆畫笑臉，老師充分強(qiáng)調(diào)一定要閉上眼睛畫，然后音樂停，學(xué)生們的畫筆就要停。學(xué)生在我的布置下，開始了他們的作畫之旅，當(dāng)我把他們畫的笑臉展示給大家時(shí)，同學(xué)們哄堂大笑。于是我便說：“其實(shí)有的同學(xué)的笑臉畫的不是很周正，嘴巴都長(zhǎng)在了眼睛的位置上，但這個(gè)沒關(guān)系，你們知道為什么嗎？”，同學(xué)們你看看我，我看看你，搖搖頭。我接著說，老師讓同學(xué)們閉上眼睛作畫，其實(shí)這是一個(gè)小測(cè)試。如果你真正閉上眼睛畫畫，會(huì)畫的不是很好，但也說明這個(gè)同學(xué)很誠(chéng)實(shí)。他按照老師要求去做了，是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。那你們能給自己的誠(chéng)信度打個(gè)分嗎？同學(xué)們看看自己手中的笑臉，在給自己的誠(chéng)信打著分?jǐn)?shù)。我想這一個(gè)小小的測(cè)試首先給學(xué)生在每一個(gè)活動(dòng)中如何遵守誠(chéng)信奠定了一個(gè)很好的基礎(chǔ)，為后來怎樣用自己的行動(dòng)來做到誠(chéng)信起到引領(lǐng)作用。兒童中只有在品德社會(huì)課程參與活動(dòng)，參與體驗(yàn)才能深刻領(lǐng)悟道理，提升小學(xué)生的道德智慧，做一個(gè)合格的小公民。

三、打造誠(chéng)信、建立良好學(xué)風(fēng)

誠(chéng)信是一種道德，一種責(zé)任，一種規(guī)則。它不僅僅是倫理，道德的規(guī)范更是一種高層面的法制的規(guī)范，他是人品的準(zhǔn)則，人格提升的標(biāo)準(zhǔn)，是個(gè)人素養(yǎng)的表現(xiàn)，歸結(jié)起來，不論從哪方面看誠(chéng)信無非一個(gè)“真”字，真便是我們夢(mèng)寐以求的高尚品德，但要想做到“真”，那又何等難。

俗話說：教育無小事，從細(xì)微處見風(fēng)格。在課堂上，我做個(gè)小調(diào)查：都有哪些同學(xué)向同學(xué)們借過物品呢？結(jié)果是百分之八十的人都有這樣的事情。接著問道：“你們借東西都做到了及時(shí)歸還嗎？”，同學(xué)們紛紛說著自己的經(jīng)歷，對(duì)于及時(shí)歸還物品的同學(xué)，不僅表揚(yáng)這些同學(xué)，還鼓勵(lì)大家向他們學(xué)習(xí)，借東西要?dú)w還，這是小學(xué)生應(yīng)有的品德。在課堂教學(xué)中，還會(huì)經(jīng)常遇到這樣的情況，總是聽到教室里有說話的聲音，但當(dāng)老。師問在誰在說話時(shí)，孩子們常常不承認(rèn)。針對(duì)這種情況，我就給他們講《砍倒櫻桃樹的小男孩子》的故事，通過這個(gè)故事，教導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。從而在班級(jí)形成良好的誠(chéng)信之風(fēng)。

總之，誠(chéng)實(shí)守信，不但是道德和人格的起碼標(biāo)準(zhǔn)，而且是人生的最高境界，離開了誠(chéng)信，就談不上情操、襟懷等為人的品格和修養(yǎng)，讓我們攜起手來用我們凈化的心靈，智慧的雙手，把倍受先輩的推崇的誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大吧！