國際田聯(lián)趣味（少兒）田徑運動在幼兒園的開展現(xiàn)狀分析

龔涵睿

摘要：少兒趣味田徑在2005年國際田聯(lián)的大力支持和推廣下開始，如今已在全世界近萬個小學全面展開，取得了良好的效果。本文主要分析了幼兒園開展趣味田徑的必要性，并著重探討了開展該項運動的有效策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：國際田聯(lián)趣味（少兒）田徑運動；幼兒園；開展運動

一、幼兒園開展國際田聯(lián)趣味（少兒）田徑運動的必要性

（一）國際田聯(lián)趣味（少兒）田徑運動的特點

國際田聯(lián)趣味（少兒）田徑運動是國際田聯(lián)（IAAF）專家為兒童少年量身打造的田徑活動形式，其主要采用走、跑、跳、投等基本運動形式進行練習，旨在增強少兒體質(zhì)健康的同時，發(fā)展其田徑基本能力，傳授田徑基本技術(shù)，以增進兒童的健康，培養(yǎng)少年兒童對田徑運動的興趣，發(fā)展他們的身體素質(zhì)并養(yǎng)成健康的生活方式。目前，國際田聯(lián)少兒趣味田徑的完善和推廣，已被列入到“世界田徑規(guī)劃”之中。其主要特點如下：一是符合少兒年齡與身心特點；二是趣味性強；三是，器材顏色鮮艷、造型獨特；四是活動形式多元；五是安全性強；六是具有良好的便利性和靈活性。

（二）幼兒園開展國際田聯(lián)趣味（少兒）田徑運動的必要性

國際田聯(lián)少兒趣味田徑是國際田聯(lián)面向全世界少年兒童所設(shè)計的，已經(jīng)在全世界得到了有效推廣和實施。我國約有400所小學開展了這項活動，約有400 000名小學生親身參與了少兒趣味田徑的訓練與比賽。從2010年開始，全國性的少兒趣味田徑運動會將每年舉辦一屆。幼兒園是我國國民教育基礎(chǔ)，讓少兒趣味田徑走進幼兒園，具有良好的必要性和可行性。國際田聯(lián)趣味（少兒）田徑運動特點，與幼兒的身心與興趣特點非常契合，而且趣味性、安全性強，操作便利、靈活。在幼兒園開展國際田聯(lián)趣味（少兒）田徑運動，既能增強幼兒的體育運動意識與參與積極性，對幼兒進行田徑運動的啟蒙教育，拉近幼兒與田徑運動的情感，也能培養(yǎng)其團隊合作意識和動手能力，可謂是一舉多得。同時，國際田聯(lián)少兒趣味田徑在基本田徑技能、各項身體素質(zhì)的培養(yǎng)效果方面，并不遜于傳統(tǒng)田徑教學，對于幼兒田徑興趣的激發(fā)要優(yōu)于傳統(tǒng)田徑教學。

二、幼兒園開展國際田聯(lián)趣味（少兒）田徑運動的現(xiàn)狀及影響因素

（一）現(xiàn)狀分析

田徑運動被稱為“運動之母”，自 2004 年我國 110m 跨欄參賽選手劉翔獲得雅典奧運會的金牌以來，田徑項目便更加廣泛地進入了人們的視野。目前，幼兒園也逐漸開始重視和開展了少兒趣味田徑運動，并取得了一定的效果。幼兒園孩子的年齡一般在3-5歲，他們年齡小，活潑好動，好奇心強，趣味田徑運動活動形式符合他們的年齡特點，不會傷害到他們的身心。同時，器材顏色鮮艷、造型獨特，既有紅黃藍搭配的欄架和標志桿，又有圓形的接力環(huán)和火箭造型的標槍，還有投出去會發(fā)出嗡嗡響的“手雷”。這就改變了競技田徑器材色彩單一的弊端，更能夠吸引孩子們的眼球，通過視覺上的刺激，激發(fā)他們的參與欲望；趣味少兒田徑有跑、跳、投各項技術(shù)等十多種練習方式，并在練習中融入了多種身體活動；采用男女混合分組對抗的比賽形式，不論是接力項目，還是個人獨立完成的項目，如跳繩、十字跳等，都是以計算全體隊員完成比賽的用時，或是將全隊每名隊員的個人成績相加從而得到全隊的最終成績，能有效培養(yǎng)少兒的團隊合作意義。器材的材質(zhì)為軟性塑料，不僅安全系數(shù)高，同時也消除了孩子們在練習中的恐懼心理。少兒趣味田徑項目受場地制約較少，既可以在正規(guī)的田徑場地進行，也可在公園的草地、廣場、土場地等場所開展。器材的組裝簡單，場地布置也很容易，完全可以由孩子們自己動手完成。這既增強了孩子的身心素質(zhì)，也提高了其動手能力。筆者采用調(diào)查問卷方式及訪談形式，對湖南省已經(jīng)實施國際田聯(lián)趣味（少兒）田徑運動的10所幼兒園進行了調(diào)查研究，研究結(jié)果顯示，幼兒教師普遍認為，少兒趣味田徑運動練習手段簡單，便于學生理解和掌握，符合教育教學規(guī)律，在練習內(nèi)容和方式上更強調(diào)娛樂性和趣味性，少兒易于接受，使他們在練習過程中既能夠體驗到田徑運動的樂趣，還可以掌握練習的方法，同時也大大提高了運動能力。國際田聯(lián)趣味（少兒）田徑運動能極大地激發(fā)幼兒參與田徑活動的積極性與主動性，增強其身心素質(zhì)，促進其綜合素質(zhì)發(fā)展。而參與調(diào)查的幼兒也表示非常喜歡這種趣味田徑活動。因此，為吸引更多的少年兒童重回田徑場，改善他們的體質(zhì)，促進身心健康，以適應身心發(fā)展的需要為出發(fā)點，大力推廣、開展少兒趣味田徑運動勢在必行。

（二）制約因素及解決對策

不過，從實際來看，趣味田徑運動在幼兒園開展，也存在一些制約因素，概括起來講，主要有如下幾點：

第一，幼兒園管理者對少兒趣味田徑的認知不夠深入。有的園方管理者對于國際田聯(lián)趣味（少兒）田徑運動的相關(guān)知識了解不多，認為其與傳統(tǒng)田徑運動存在相似之處，擔心開展田徑活動會影響少兒的身心發(fā)展，甚至可能會帶來安全問題。鑒于此，幼兒園管理者應從理論和實踐方面，加強對國際田聯(lián)趣味（少兒）田徑運動的了解，并對已經(jīng)實施國際田聯(lián)趣味（少兒）田徑運動的幼兒園進行實地考察，從而消除誤區(qū)，積極配合推廣少兒趣味田徑活動。

第二，國際田聯(lián)趣味（少兒）田徑運動器材造價相對較高。由于少兒趣味田徑的器材都是特殊材質(zhì)，以確保符合少兒的身心特點，保證少兒的運動效果及運動中的安全性，因而，其成本造價相對較高。有的幼兒園受到資金方面的制約，開展國際田聯(lián)趣味（少兒）田徑運動的意愿不是很強烈。解決此問題，應積極拓寬幼兒園融資渠道，除了政府支持外，還要積極引入社會資本，以增強幼兒園的資金實力，為國際田聯(lián)趣味（少兒）田徑運動開展夯實基礎(chǔ)。

第三，幼兒園體育師資力量有限。“少兒趣味田徑”是田徑運動的新興項目，教師首先研修、熟悉“少兒趣味田徑”，在教學中應從“新”看“少兒趣味田徑”，鉆研教材、挖掘教材內(nèi)外因素。但幼兒園教師在學歷、能力等方面，都有待進一步提升，日常教育培訓也比較少，因而，體育師資力量不足，這也是制約國際田聯(lián)趣味（少兒）田徑運動在幼兒園開展的重要因素。為此，政府和教育相關(guān)部門要根據(jù)幼兒體育教師的實際情況，有針對性地健全和完善幼兒體育教師職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展政策，重視和加強對其的教育培訓，從而促進幼兒園體育師資力量不斷提升。

三、結(jié)語

綜上所述，國際田聯(lián)趣味（少兒）田徑運動是田徑運動的延伸與擴展，對于田徑文化的傳承具有積極的作用，有利于對少年兒童進行田徑運動的啟蒙教育，拉近少兒與田徑運動的情感，培養(yǎng)少兒的基本田徑技能、各項身體素質(zhì)等，幼兒園要積極轉(zhuǎn)變體育教育教學理念，立足實際開展國際田聯(lián)趣味（少兒）田徑運動，以更好地培養(yǎng)幼兒的體育核心素養(yǎng)，為其健康成長與成才奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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