古詩(shī)賞析的方方面面

李明明

摘要：近些年，古詩(shī)賞析成為了中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的一大難點(diǎn)。本人認(rèn)為，古詩(shī)賞析應(yīng)該兼顧方方面面，賞析古詩(shī)應(yīng)該從古詩(shī)內(nèi)容入手，讀懂詩(shī)人要表達(dá)的意境和情感，在此基礎(chǔ)上分析詩(shī)人的表達(dá)技巧和藝術(shù)意蘊(yùn)。

關(guān)鍵詞：古詩(shī)；賞析；思想；情感；技巧

在中高考語(yǔ)文試卷中，古詩(shī)賞析所占比重越來(lái)越大，題型也由客觀選擇題轉(zhuǎn)為主觀表達(dá)題。可以說(shuō)，中高考試卷中的古詩(shī)賞析主要考查的是學(xué)生審美能力和鑒賞分析能力。但是，很多考生面對(duì)中高考的古詩(shī)賞析題常常感到無(wú)處下手，更不用說(shuō)怎樣進(jìn)一步品味古詩(shī)的意境了。作為一名語(yǔ)文教師，本人認(rèn)為古詩(shī)賞析應(yīng)該兼顧方方面面，賞析古詩(shī)應(yīng)該從古詩(shī)內(nèi)容入手，讀懂詩(shī)人要表達(dá)的意境和情感，在此基礎(chǔ)上分析詩(shī)人的表達(dá)技巧和藝術(shù)意蘊(yùn)。

一、讀通古詩(shī)內(nèi)容

閱讀對(duì)于古詩(shī)賞析來(lái)說(shuō)非常重要。通過(guò)閱讀，可以幫助學(xué)生通曉詩(shī)歌內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生才能正確了解詩(shī)歌內(nèi)蘊(yùn)。

一是讀詩(shī)首先要注意題目。題目是開(kāi)啟古詩(shī)的鑰匙，很多古詩(shī)題目已包含了詩(shī)歌的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生要把握古詩(shī)的關(guān)鍵詞，品味詩(shī)歌的韻味。如本人在講解《十五夜望月》這首詩(shī)時(shí)，讓學(xué)生從題目中品味詩(shī)歌的內(nèi)容，透過(guò)題目學(xué)生很快就了解這首詩(shī)是關(guān)于中秋節(jié)晚上詩(shī)人賞月心情的一首詩(shī)。

二是讀詩(shī)要會(huì)欣賞畫(huà)面。古詩(shī)畫(huà)面往往與詩(shī)人的思想和情感關(guān)聯(lián)，在閱讀古詩(shī)時(shí)，學(xué)生要弄明白詩(shī)中都有哪些景物？這些景物又觸發(fā)了詩(shī)人怎樣的想象，詩(shī)人通過(guò)這些景物想表達(dá)怎樣的情感？抓住詩(shī)歌畫(huà)面，要學(xué)會(huì)腦補(bǔ)畫(huà)面，概括畫(huà)面的意境。如在學(xué)習(xí)王維《鳥(niǎo)鳴澗》詩(shī)時(shí)，可讓學(xué)生分析畫(huà)面，人、桂花、夜晚、春山、月、鳥(niǎo)、溪澗，透過(guò)畫(huà)面想象詩(shī)人心境與環(huán)境的和諧，從而感悟畫(huà)面所營(yíng)造的靜謐氛圍。

二、體悟意境情感

古人云“詩(shī)言志”，創(chuàng)作詩(shī)歌通常是有感而發(fā)，觸景生情，所以古詩(shī)通常具有一定的主旨，表達(dá)了詩(shī)人的思想情感。在學(xué)習(xí)古詩(shī)過(guò)程中，要幫助學(xué)生通過(guò)了解詩(shī)人所處的社會(huì)背景，結(jié)合詩(shī)歌意象，確定古詩(shī)主旨。

一是讓學(xué)生對(duì)詩(shī)人所處的時(shí)代、社會(huì)背景、人生經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了解。因?yàn)椴煌瑫r(shí)代、不同背景、不同遭遇的詩(shī)人所闡發(fā)的詩(shī)歌主旨、思想情感差異性很大。比如在學(xué)習(xí)杜甫的《春望》這首詩(shī)中，本人先對(duì)學(xué)生介紹了杜甫生活的社會(huì)背景如安史之亂，透過(guò)這些信息，學(xué)生很快就了解到杜甫在離亂的社會(huì)中內(nèi)心所藏的憂國(guó)憂民情懷。

二是通過(guò)分析古詩(shī)中的意象，讓學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌中的人、景、物來(lái)確定古詩(shī)的象征所指。比如在講解《泊秦淮》這首詩(shī)時(shí)，本人讓學(xué)生把詩(shī)中的景月亮、煙、沙、水、酒等勾勒出來(lái)，通過(guò)這些慘淡清冷的意象畫(huà)面勾勒，學(xué)生很快明白詩(shī)人在這首詩(shī)中主要描寫(xiě)的是江邊朦朧、清寂畫(huà)面，這些畫(huà)面的作用是表現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心的傷感和凄清。

三、品鑒表達(dá)技巧

詩(shī)歌表達(dá)技巧是近些年考試中的重點(diǎn)。表達(dá)技巧主要包括詩(shī)人的抒情手段、修辭使用、表現(xiàn)方法這幾個(gè)方面。

一是抒情手段。詩(shī)歌的核心就是抒情，詩(shī)人通過(guò)“情”表達(dá)內(nèi)心所思所想。古詩(shī)中詩(shī)人通常會(huì)用敘事、寫(xiě)景、議論等方式進(jìn)行抒情。比如講解劉禹錫的《送別》詩(shī)中“春草年年綠，王孫歸不歸”這句，可以讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人利用寫(xiě)景進(jìn)行抒情的表達(dá)技巧。

二是修辭使用。修辭能夠豐富古詩(shī)內(nèi)容，讓學(xué)生理解古詩(shī)修辭，可以極大提高學(xué)生語(yǔ)文水平。古詩(shī)中普遍使用的修辭有比喻、擬人、對(duì)比、雙關(guān)，在語(yǔ)文教學(xué)中必須讓學(xué)生明白為什么使用了這種修辭，使用它的優(yōu)點(diǎn)是什么，等等。比如在講解王維《使至塞上》中的名句“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”時(shí)，可向?qū)W生強(qiáng)調(diào)這句詩(shī)對(duì)偶的修辭使用手法。

三是表現(xiàn)方法。1、托物言志，通過(guò)描寫(xiě)景物表達(dá)自己的理想，如王安石的《梅花》正是通過(guò)梅來(lái)展現(xiàn)詩(shī)人偉岸高潔的操守。2、典故，即援引歷史典故來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，詩(shī)人也會(huì)使用烘托、象征、渲染、襯托等表現(xiàn)方法來(lái)增強(qiáng)詩(shī)句的表達(dá)效果。

四、賞析古詩(shī)妙語(yǔ)

古詩(shī)妙語(yǔ)通常指詩(shī)歌中最精妙、凝練的詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)賞析古詩(shī)妙語(yǔ)，才從根本上提升了學(xué)生的鑒賞能力。近些年的中高考古詩(shī)鑒賞題非常重視對(duì)古詩(shī)詞語(yǔ)的理解和解讀。考試時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：某某詞匯好在哪里，為什么？賞析妙語(yǔ)，可從下列幾方面著手：

一是抓住詩(shī)歌特定景物的“題眼”詞語(yǔ)，讓學(xué)生能夠透過(guò)“題眼”感受到詩(shī)人賦予詩(shī)歌本身的意趣。如講解李白《望廬山瀑布》時(shí)，可讓學(xué)生感知“望”這引發(fā)“遙看”這一題眼，正是因?yàn)椤斑b”，才能使詩(shī)人快速感受到瀑布夸張磅礴的氣勢(shì)。

二是從語(yǔ)言的角度，讓學(xué)生在閱讀中品味詩(shī)人對(duì)時(shí)空、動(dòng)靜、遠(yuǎn)近感官詩(shī)句的鍛造之美。比如在講解張九齡的名句“海上生明月，天涯共此時(shí)”時(shí)，可從時(shí)空對(duì)照的角度讓學(xué)生感受詩(shī)人寫(xiě)景抒情、情景交融的語(yǔ)言之美。

結(jié)語(yǔ)

古詩(shī)鑒賞涉及的方面很多。在今后，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生多閱讀、多思考、多鑒賞古詩(shī)的習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把握詩(shī)歌內(nèi)容、整合詩(shī)人情感、領(lǐng)會(huì)表達(dá)技巧、品鑒妙語(yǔ)詩(shī)句，這樣才能使學(xué)生在考試中可以從古詩(shī)具體的語(yǔ)境入手，通過(guò)逐步理解詩(shī)歌內(nèi)容，最終達(dá)到鑒賞的目的。

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