中職《計算機基礎的理論與實踐》的教學

高強

摘要：隨著社會的進步，科技的發展。高速發展的世界對技能型高質量、高水平人才的增加，在職業教育方面也得到了快速的發展。在中等職業院校教育中，掌握《計算機應用基礎的理論與實踐》課程是學生走向社會的一項最基本的技能，鑒于主觀、客觀等各方面的原因，《計算機應用基礎的理論與實踐》課程的教學遇到了些許問題，現結合本人的多年的教學經驗淺談一下如何提高本課程的教學質量。

關鍵詞：中高職；計算機應用基礎的理論與實踐；教學手段；課程評價

一、計算機應用基礎的理論教學與實踐所存在的問題

1.學生能力水平不一

中職院校的學生大部分都是來自中考落榜生或者貧困地區的學生，對于計算機大部分都是一知半解，即使接觸計算機的學生，他們也就是對網吧的一些網絡游戲感興趣，對于計算機基礎和wps的操作能力特別差，甚至有些學生連基本的開關機都不會。再者，即使有些學校開設計算機課程，但面對升學壓力，必然會縮減教學課時。也有一部分來自市區的學生學習條件優越，有一定的計算機操作能力。但是這部分學生從基礎開始時，會帶有浮躁情緒，導致學習興趣不足，效率比較較低。

2.計算機應用基礎的理論教學與實踐的教材落后

有部分學校使用教材不能做到與時俱進，與當今社會脫節，仍使用一些老教材，如有些基礎教材中仍然以Window XP為操作系統平臺和Office 2003辦公軟件為主。而社會上使用比較廣泛使用的系統平臺是Window 7，辦公軟件也已經升級到Office 2010版本。在這種教材下學習，兩三年畢業后，學生在學校所學習的知識遠遠不能夠充分應用到社會實踐中。

3.教學硬件設施和配置低下

計算機教學一定要在理論下進行實踐操作，沒有實踐，計算機教學就是紙上談兵。自然而然的硬件就成為了教學的關鍵。現在面臨的問題是學校的實訓設備老化和嚴重缺乏，如有的學校使用內存僅為256M的機器教學，這從根本上已無法滿足學生實訓的正常需求。

以上這些突出的問題會導致學生在學習過程中不能很好地接受教學，面對以后就業不能更好的適應社會。

二、面對問題，提出解決對策

1.教學手段運用及更新

在現在教學中，最常見的教學方式仍然是教師通過投影儀多媒體設備或網絡教室給學生講解知識點和演示操作，然后學生上機實踐練習，老師輔導。在教學中，由于班級人數比較多，在老師講解理論知識或演示操作的時候，有的學生不能夠認真聽講，注意力不集中、課上玩手機的現象。到實操練習的時候，需要老師多次講解和演示。整個教學過程重復，教學質量低下。鑒于以上我提出以下幾點：

（1）針對學生能力水平不一制定不同的教學目

中職學校大部分學生學習能力水平比較差，學生的學習態度也不一致，所以，針對學生的不同水平，需制定不同的教學目標。學習較好的學生可以布置更高層次的作業，而能力偏低的學生只需要完成基礎能力作業即可，然后設定一些選做作業，供這部分學生根據自己的能力來自我提升和訓練。

（2）角色扮演項目化教學

為了提高學生聽課的積極性，我會采取角色扮演項目化教學，讓學生上講臺講課，設定教學目標，然后讓學生把課題分成一個個小步驟或者項目，逐個去完成最后達成整個任務完成，這樣既鍛煉學生的語言表達能力和組織能力，也達到豐富課堂的效果。

（3）把計算機實訓室交給學生

大部分學校《計算機基礎的理論與實踐》每周只有2課時，而講解理論知識和操作演示大概會用到1課時，學生的操作時間只剩1課時，這就導致絕大部分學生僅能達到會操作而離熟練操作還有很大的距離，此外學生自己沒電腦，課余時間也不會練習，到第二周在上課的時候，對與上周講解的知識點和操作技能已經忘掉差不多了。針對這種情況我提議解決辦法是，在學校機房空閑的時候讓學生到機房自行練習，希望給學習的學生提供一個進一步掌握知識和提升技能的機會。

2.課程評價手段的運用

課程評價手段的運用既可以評價學生對知識點的掌握程度，還可以鼓勵學生的學習積極性和反饋教學過程。我采用的評價手段主要是學生課堂表現和出勤率、還有期末考核的平時分和考試分各占40%和60%的綜合考核方式，為了調動學生的積極性，每月進行一次月考，考試不及格進行補考，到期末考試仍不及格者將不予發放資格證書。從而提高學生學習的積極性。

三、結束語

隨著科技時代的不斷發展，計算機在不斷的更新換代，作為一名老師要有終身學習的精神思想，每個時期的學生也是各不相同，他們既有新時代的特點，也有舊的、不良的嗜好。這就要求我們不僅要知識更新，而且更要教學方法的不斷地改進。作為中職學校的一名計算機老師，在今后的工作中，要不斷地學習新知識，改進教學方法，才能使計算機的教學質量水平更上一層樓。

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