大學生婚戀責任感的培育途徑探析

盧麗麗 萬琴華 陳沖

摘要：婚姻生活是人生的重要組成部分，加強對大學生婚戀責任感的培育關系到家庭幸福，社會穩定，國家發展，因此要從學校、家庭、社會多方面加強對大學生婚戀責任感的培育。

關鍵詞：婚戀；責任感；培育途徑

愛情是人類永恒的主題，婚姻生活是人生重要的組成部分，家庭是社會最小的單位。黨的十八大以來，習近平多次談家風，習近平說，家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校，無論時代發生多大變化，無論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風。家庭是國家發展，民族進步，社會和諧的重要基點。而戀愛是組成家庭的第一步，大學生所處的年齡和發展階段，是戀愛的主要人群。大學生如何形成正確的婚戀價值觀，尤其是婚戀責任感，關系到家庭的穩固，事業的發展，也關系到良好社會風氣的形成。因而，探討對大學生婚戀責任感的培育就具有十分重要而現實的意義。

一、婚戀責任感的的含義及重要作用

婚戀責任感是人們在一定條件下所形成的為了建立美好婚姻或戀愛關系而承擔相應責任、履行義務的自覺意識和情感體驗。婚戀責任感往往通過人們對婚戀責任的認識和理解、對婚戀責任的態度以及行為表現出來，它反映一個人的社會化和人格完善化的程度，它是體現在情感和行為之中的一種個性心理品質。

良好的婚戀責任感具有積極的作用。

首先，它促使大學生不斷完善自我，約束自我，在戀愛中學會包容、理解、換位思考，有利于完整人格的塑造。對婚戀的責任感，豐富了愛情的內涵，提升了愛情的境界。

其次，良好婚戀責任感的形成也有利于大學生在以后的工作中敬業勤勉，婚戀責任促使大學生畢業后樂意投身到工作中，因為只有一定的物質基礎，才能為愛情婚姻提供可靠保障，也才能追求真正的愛情。婚戀的責任會升華表現為對工作、對民族、對國家的社會責任。

再次，良好婚戀責任感的形成也為社會和諧穩定做出了最大的貢獻。正如習近平總書記所倡導的，家是最小國，國是最大家，家國是緊密聯系在一起的。大學生具有的婚戀責任感也會成為良好家風、民風、社會風氣的主要倡導者和踐行者，會成為自覺抵制社會不良風氣現象的主流人群。

二、婚戀責任感的培育途徑

培育大學生的婚戀責任感至關重要，那么如何進行培育呢，可以從學校、家庭、社會法律等方面展開，從而形成合力。

學校作為育人主渠道，對大學生婚戀觀的培育擔負著主要職責。這也是強化高校思想政治教育、促進大學生健康成長和全面發展的重要內容。高校在進行婚戀觀教育的過程中，可以采用正面教導、典型示范、優化環境、陶冶情操等教育方式，可以有效幫助大學生修煉道德，完善自我，使責任感滲透于戀愛婚姻的始終。具體可以從以下幾個方面進行

1、課堂教學上，大學生婚戀觀在《思想道德修養與法律基礎》課程中有專門的章節，針對這個大學生感興趣的話題，老師可以重點講解，教師首先應當正面態度坦誠、立場分明、直接明確地傳授婚戀觀的道德準則，要使大學生認識到戀愛的目的一定是為了結婚。老師可以從多方面闡釋愛情的含義，愛情與婚姻的區別與聯系，愛情與友情，并且可以引入典型案例，幫助大學生理解從愛情到婚姻，應該承擔的責任。理解愛情的本質是承擔責任、給予和奉獻，選擇了愛情就等于選擇了責任。通過課堂教學引導大學生不斷提高自身的道德修養，培養其對戀愛嚴肅認真、對婚姻忠誠的良好品質，增強其對未來組建的家庭的責任感，同時教會大學生要尊重婚戀對象的人格，并學會保護自己的權益與尊嚴。老師還可以采取課堂討論，辯論，經典案例討論等多種方式讓學生參與其中，增強教育的參與性與實踐性。

2、利用特定節日、紀念日開展教育活動。比如每年的世界艾滋病的防艾日，不僅僅讓學生了解預防艾滋病的相關知識，也不限于羞答答地在某個角落貼出一張海報就作為宣傳的唯一途徑，而是升華主題，讓大學生知曉應該為性行為承擔的責任，強化大學生的婚戀責任意識。

3、豐富教育手段。可以利用學校舉辦的心理情景劇進行演繹，在演繹中表現愛情的美好及與婚姻家庭存在的聯系和區別。學校也可以組織其他豐富多彩的實踐活動進行模擬，開展心理沙龍，辯論賽等，讓大學生明白現實中不僅僅是愛情的美好，更多的是家庭的責任。

從社會層面來看，對于大學生婚戀觀的培育創造一個良好的社會環境。可以從以下幾個方面著手：

1、公共傳媒對于正確婚戀觀的宣傳。規范傳播內容，以社會主義核心價值觀為指導思想，加強社會主義榮辱觀教育和公德教育。可以利用電視、公共汽車、公共場所進行公益廣告的投放，也可以多創作一些結合時代主題同時受青年大學生歡迎的文藝影視作品。尤其是對收視率較高的備受年輕人喜愛的電視相親節目的質量監控。電視相親節目的編排，主持人嘉賓的解讀，男女嘉賓正確的擇偶標準等，都會對大學生正確婚戀觀的形成產生一定的影響。要讓電視相親節目真正成為電視紅娘，同時傳播并引導青年人樹立正確婚戀價值觀。堅決抵制一些消極的、拜金的、功利主義的擇偶觀。

2、政府機關通過主題征文、評選、演講比賽等各種形式對婚戀責任感的倡導宣傳。比如習近平在2016年12月12日會見第一屆全國文明家庭代表時，盛贊代表們的事跡“溫暖了人心、詮釋了文明，傳播了正能量，為全社會樹立了榜樣”。

3、加強對《婚姻法》《刑法》等相關法律法規的宣傳。婚戀問題既 是一個教育問題，也是一個法律問題。通過法律知識教育，向大學生宣傳、講 解兩性關系中所涉及的法律知識，通過法律來保障大學生的權益，增強大學生的法制意 識，減少和避免性犯罪的發生更讓大學生明確自己在戀愛婚姻中要承擔的責任義務。

在大學生婚戀責任感的培育中，家庭教育負有重要職責。良好家風在人成長過程中起著關鍵作用，是人們終身的財富，大學生的婚戀價值觀受父母的影響程度很深。因此夫妻恩愛、勤儉持家、鄰里互助、尊老愛幼、家庭和睦都會無形中滋養著大學生，父母要通過良好的家風為大學生樹立好良好的榜樣。同時，針對大學生的婚戀問題，父母也能給與一定的引導。努力營造一個有效交流的平臺，及時了解子女的心理變化。幫助大學生解答戀愛中遇到的困惑和難題，強化大學生的婚戀責任意識。

父母要充分認識責任感和道德感的培養在家庭教育中的重要性，對子女進行正面的婚戀價值觀和道德觀的教育。可以與子女共同探討戀愛、婚姻、家庭等話題，盡可能參與到學校的學生管理工作中來，發揮社會教育的協作性作用。

總之，通過學校、社會、家庭三方面的努力形成的合力，會幫助大學生形成正確的婚戀價值觀。要站在婚戀觀是人生觀的重要組成部分，從戀愛到婚姻，不僅僅是關系到個人一生的幸福，更會關系到社會的穩定，國家的長足發展這樣的高度去看待大學生婚戀價值觀的培育。

參考文獻：

[1]王大釗.在構建和諧社會中大學生婚戀責任感教育研究[j]. 青海師范大學學報（哲學社會科學版），2011年11月第33卷第6期

[2]劉衛民， 大學生婚戀觀的思想政治教育[j]， 現代教育科學， 2009 年第 1 期

項目基金江西省人文社會科學研究項目成果（MKS1251）

作者簡介：

盧麗麗（1979—），女，1979年生，（江西南昌 330000），江西機電職業技術學院副教授，思想政治教育專業碩士，研究方向：思想政治教育。

萬琴華（1977年—），女，（江西南昌 330000），江西機電職業技術學院高職副教授，研究方向：法學。

陳沖（1988—），女，1988年生，（江西南昌 330000），江西機電職業技術學院講師，研究方向：新聞學。