信息化技術手段在機電專業教學中的應用

摘 要：近年來，由于信息化技術手段的多樣化、簡潔易操作、應用方便、效果好，信息化技術手段在各行各業中得到了廣泛地應用，在教學中信息化技術手段也得到了很大程度的優化及廣泛地應用，而且教學效率、效果都得到了快速發展。

關鍵詞：信息化；機電專業；教學

一、信息化技術手段

信息化教育，是以現代教育思想和理論為指導，運用現代信息技術，開發教育資源，優化教育過程，以培養和提高學生信息素養為重要目標的一種新的教育方式。教育信息化，是指在教育中應用信息技術手段，使教育的所有環節數字化，從而提高教育質量和效率，形成適應信息社會要求的新教育模式。

信息化教學，主體對象是教學，指利用信息技術手段完成更好的教學。教學信息化，研究主體對象是教學環節及其狀態，是研究如何利用信息技術手段使所有的教學環節達到信息化。因此，教師關注的是信息化教學，以便更好地上課，為上課突出重點、突破難點提供更多的表達方式；信息化手段的應用使學生也更加直觀、更輕易去接受、理解知識點。從而提高教學質量。

二、信息化技術手段在機電專業的應用

（一）機電專業課程特點

機電專業對學生的教學要求有以下七點：1.了解機電一體化技術的系統思維體系，學會用系統的觀點分析問題的能力。2.了解機電一體化前沿技術，學會探索性學習和終身學習的方法。3.了解自動化制造設備各組成環節的靜、動態性能對設備性能參數的影響。4.掌握機電一體化產品中相關技術的聯系和接口關系，了解產品開發的方法。5.掌握模塊化機電一體化產品裝配、調試、維護、維修的基本理論和基本方法。6.具備機電一體化設備拆裝、調試和操作的基本技能。7.掌握機電一體化技術行業操作規范，具有良好的職業素養。

中高職機電專業主要是要求學生掌握理論知識，熟練實操技能。理論知識點或者實操指導，其中機電設備電路圖、裝配圖、機電設備拆裝等是學習的難點知識。可見專業課程主要是以實驗、實踐為主，去突破專業重點技術。課程將實驗教學從單純的理論驗證，轉變為綜合性、創新性實驗，使學生直接面對工廠應用，縮短教學與實踐應用的差距，提高了學生的工程應用能力。實踐環節單獨授課，單獨考核，極大的提高了學生的動手能力與學習興趣，加深和鞏固所學過的專業技術知識，達到學用結合的教學效果，為課程的學習及實踐環節（機電專業課程設計、畢業設計等）奠定了良好的基礎。

（二）信息化技術手段在機電專業教學中的應用

傳統的教學是文字配掛圖，在專業實驗和實踐中，以掛圖或實物場景圖進行授課。表達形式單一的授課，對于理解能力、思維較強的高職、本科學生來說，是沒有問題的，但對于中職學生來講，確實就太過抽象，難理解。在信息化技術手段出現并應用與教學課堂中，學生的學習接受力有了很大的提高，對于抽象的知識點，利用仿真教學等手段能很形象具體地擊破難點內容。

1、利用信息技術進行機電類仿真教學

中、高職機電類課程的學習內容往往比較抽象，晦澀難懂。這就可以利用信息技術設備構建模型的優勢進行信息化教學。通過構建三維模型，使學生仿佛親眼看到了機電設備的結構，再利用信息化教學軟件，讓學生反復練習，達到熟練掌握工作原理的目的。這就是利用信息技術進行仿真教學的優勢所在，運用虛擬模型拓展學生的空間思維方式，比起傳統的教學方式來，不僅有利于提高機電類學生的學習質量，也有利于增強學生的實際工作能力。

2、利用信息技術建立機電類課程教學資源庫

優質的教學資源庫是信息化教學正常、高效進行的前提。高職院校應該高度重視共享型教學資源庫，利用學校的信息技術設備，大力提高學校的信息化水平，完成對信息化的管理、服務、教學等全方面的進步，最終優化學校的教育資源的共享體制。同時，高職院校要對信息化教育資源進行不斷升級和完善。比如，更新機電類網絡課程，增加虛擬仿真技術軟件，完善機電類專業技術資料庫，增加機電類學生考證培訓版塊，優化機電類信息化教學課件等。通過完善和優化共享型教學資源庫，加強對共享資源的管理，保障機電類信息化教學資源的準確和及時，使信息化教學更好地發揮其優點，提高高職機電類課程的教學效率和教學質量，培養全面的專業機電人才。

3、注重機電類信息化教學的教學過程

中高職機電類課程信息化教學應該以學生為主體，中高職教師應該以學生的學習效率作為信息化教學效果的參考依據，把信息化資源作為主要工具，根據機電類學生學習的實際情況，設置教學環節。上課之前，教師應該盡早布置學習任務，給學生足夠的時間利用教學資源庫和網絡進行學習，以培養機電類學生的自主學習能力，鍛煉學生進行獨立思考。以“自動循環控制電路”課為例，課上教師可以利用視頻動畫、仿真軟件幫助學生了解自動循環控制電路的工作原理和動作過程。而仿真軟件中模擬實訓為實習環節做準備，也激發了學生的學習興趣，使課堂不再單調。學生可以利用虛擬仿真技術對教學內容進行反復熟悉，配合教學資源庫里的實訓操作視頻，加深對知識的理解。信息化教學過程的合理運用決定了信息化教學的教學質量。因此，必須重視對信息化教學過程的設計。

結語：

總而言之，在信息化技術不斷發展的社會趨勢下，信息化教學改革是勢在必行的。通過利用信息化技術，將高職院校的教學與機電行業的發展情況結合起來，使高職院校機電類學生結合實際。這對學生快速適應工作需要，提高社會競爭力具有重要意義。同時，高職機電類課程信息化教學改革需要學生、教師、學校的共同努力，在信息化教學改革的過程中不斷發現問題、解決問題，使信息化教學在高職教學中發揮更大的作用。

參考文獻：

[1]王佳佳.信息化技術手段在機電專業教學中的應用.《新課程（下）》. 2015

[2]趙峰.信息化技術在機電專業教學中的應用.《職業》 .2018

[3]韓勇.淺析新形勢下信息化技術在機電專業教學中的應用和實踐.《電子世界》.2017

作者簡介：

陳永騰，性別：男，籍貫：廣西巴馬，學歷：本科。職稱：助教 單位：廣西理工職業技術學校。方向：電工電子、家電及制冷。