基于應用型金融專業人才培養探究

朱鈺

摘要：金融專業教學如同大多數的經濟類學科一般，面臨著一系列需要克服的問題。有著更加明顯的社會屬性和市場屬性，金融專業畢業的學生一般進入銀行、保險、證券等金融機構或國企和外企。這樣的行業比較受學生青睞，也有越來越多的人選擇進入。但大多情況是，學生們進入這個專業后會感到疲憊，難以繼續跟上老師在課堂中的講解。本專業的教師需要考慮自身的課堂教學改革一事，如何為學生提供良好的上課體驗，如何順應時代需要培養出一批高素質的應用型人才，成為了高校都要面對的問題。

關鍵詞：應用型人才培養，人才培養存在的問題，有效教學法

隨著經濟全球化和金融市場的迅速發展，市場機制毫無疑問成了資源配置必不可少的手段。各國市場之間來往更加緊密，隨著國際化趨勢的越來越近，我國金融市場迎來更多機遇的同時隨之而來的也有越來越多的挑戰。為了增加核心競爭力，努力培養一大批高素質高水平、能夠適應國際競爭、擁有扎實的基礎知識、能夠應用到實踐當中去的金融人才，成了一個擺在高等教育面前的難題。

一、培養應用型金融專業人才目標

第一，隨著經濟進步社會發展，對應用型人才的需求不斷加大，近幾年來金融專業作為熱門專業一直被廣泛關注。有關數據顯示，發達國家技工人數中高級技工所占比例達到了41%，而我國高級技工卻連5%都不到。高等教育已經從精英化教育轉型成為平民化教育，而作為炙手可熱的金融專業，更應肩負起為社會發展和經濟建設提供新生力量的責任。第二，人才培養目標同時也受專業性質和特點的影響。第三，金融學科需要面向現代化、看向世界、走向未來。“打造一流金融學科，以培養應用型人才為核心，充分滿足社會需求。”需要大程度提高教學水平和質量，滿足多層次的人才需求。

二、人才培養模式現有的問題

第一，國外金融學科分兩種不同的發展模式，使我國引進學習時多數持模糊不清的態度。經濟學院中的金融專業，關注點在于基本理論和宏觀問題；而在商學院中的金融專業，卻強調市場實踐和微觀問題。關于定位方向，最后一致得出“百花齊放”的選項，也算是一個較為新穎的辦學理念。

第二，供需不平衡，培養模式急需改革。金融學招生人數不斷擴大，可隨著的是金融機構也在增加，對人才的需求仍然只高不低，當今人才總量依然無法滿足社會需要，增強金融人才培養的速度仍然是大多數高校面臨的一大難題。一方面吸引高級人才的加入比較難辦，二來大多高校畢業生眼界與能力不相符，無法找到稱心的工作選擇閑置一段時間造成人力資源的浪費。

第三，沒有設置界限。專本碩博不同的培養層次差異性不大，仍然存在應試教育常有的問題：綜合素質薄弱，理論與技能比重不合理，不重視學生的創新能力實踐能力，甚至可以說是一竅不通。只有確定了培養目標，才能接下來一系列的努力方向。

第四，課程設置不完整，教學內容空泛。部分課程內容老套，使用的教材竟仍然是二十年前的書籍，課程內容空泛與現實脫節，大多老師并沒有真正進入社會或進入企業，在完成了自己的學習生涯后直接任教，缺乏實踐和應用能力。不同層次之間的金融課程看不出什么銜接性，遞進關系不明顯；重點內容不明確，應根據當今社會發展情況，及時更新修改已經不適用的知識內容，改用更加符合條件更適合學生學習吸收的教學體系。

第五，教師上課采用的內容和手段需進一步加強升級。為進一步提高教學質量，適應新時代對金融人才的需要，對教學理念教學方式進行改革已經成為刻不容緩的事情。當今部分高校金融專業教師進行授課時還是存在不少問題，講課內容不夠生動無法吸引學生認真聽講，大段對著教材念誦拖延時間，這樣已經跟不上時代的上課方式也是導致期末時間大量學生只管空泛背誦記憶卻無法進行實踐應用的最主要原因之一，教師因根據學生不同程度的學習能力選用多元化的教學方法，利用高科技教學設備和高新技術，提升教學質量。

第六，師資隊伍有待加強。高水平高質量的人才培養和高素質的教師隊伍有著密不可分的緊密關系，高校教師的教學質量直接和高等教育質量掛鉤，隨著金融專業持續熱門一段時間，高校不停的擴招，越來越多人樂意選擇金融專業，高校師資已經出現了短缺現象。教師團隊平均年齡的提高，影響了教師工作效率和創新能力。撥給教師的科研經費縮水，教學水平沒有明顯提高，工作效率下降導致工作量的增加，直接導致了部分教師沒有多少精力去指導學生，在教師身上增加資源的投入，也成了一件重要事情。

三、金融專業應用型人才培養模式建設完善

第一，優化課程設置。金融專業應用型人才培養的課程設置需要能夠很好地體現出培養目標，金融專業培養目標要求創新和實踐能力緊密結合，要求課程設置遵循幾個原則。合理安排公共基礎課在總學時中所占比重，突出金融專業應用型特色，課程設置要求相關知識體系之間的聯系，與其他學科知識并駕齊驅，系統全面性的培養復合型人才。在基礎教育之上加強專業教育，根據未來發展趨勢設置課程并實施定向教育。適當調整課程設置，選用合適的教材，增添能夠反映當前市場最新動態的科目。注重于培養學生解決問題的能力和實踐操作的能力。

第二，上課模式改進。在教學觀念方面，需要明白高校的根本任務是人才的培育，對教師來說提高教學水平是最重要的事情。需要結合實際解決科研與教學分配不均的情況。教學手段方面，運用現代教學設備的使用，通過強烈刺激的材料提高輸出能力。教學方法方面，轉變學生被動接受的局面，建立平等的溝通渠道，采用分組討論單獨演講等方式，鍛煉學生的綜合表達能力，促進學生全面個性化發展。

第三，深入整合授課內容。金融市場隨時都會有新情況發生，宏觀市場是有脆弱性的，標志著隨時會有顛覆性的大事件發生，要求授課教師必須及時的更新教學內容，符合當今市場的時效性，同時為了構建學生的知識體系，需要注意以下幾點。提高學生的科研能力，這是培養應用型人才的重要環節，要實現科研方面和案例的滲透，需要向學生開放現有的科研資源，例如數據庫、內部資料室都算是重要的輔助手段。事件和理論相結合，提高學生分析問題的能力。應用型人才的培養非常看重現實性，在對具體金融事件進行分析時可以很好地培養創造性思維，進一步加深學生對理論的掌握。

第四，提倡實踐教學。傳統課堂教學難以讓學生產生直觀的認知，實踐教學的重要性不可忽視。但因為機構的真實業務操作充滿了不可控的風險，實習經費長時間也處于不充足的情況，這時，成本低廉但仿真效果好的模擬課堂模擬實驗室可以很好的解決這一問題，幫助學生很好的提升實踐能力。充分完善教學設備，實現資源最大化，安排時間經驗豐富的校外講師對學生進行指導，且增加實踐課程的學時和所占分比。還可設立恰當的獎勵激勵機制，鼓勵學生參加各類競賽，提高創新能力。

第五，優化考評模式。對學生采用階段性和總結性的考核評價，收集學生平時能力報告，降低期末考試在總成績中的比重，可通過小組作業和個人演講，鍛煉學生的協作能力和表達能力，鼓勵學生積極思考，培養學生創新思維，并將結果實時反饋給學生，適當調整學習方法，對各方面能力進行綜合多元化培養。

第六，推進雙師型隊伍進展。聘請社會上經驗豐富的金融人才，富有實踐經驗的企業高管進入課堂講學，擔任指導教師為學生解決疑難困惑，安排教師到企業中進行“交換”，參與應用研發，培養一批優秀的師資隊伍。

四、進行有效教學，培養應用型人才的對策

在國際金融領域中，有效教學法因符合“商學院模式”備受推崇。重點關注于各類活動發展進程和走向，將財務管理、期權期貨、業務操作等課程作為重點，在國外學科建設中飛速發展。有效教學法充分按照社會對人才需求的客觀實際，及時調整模式，強調工作技能和社會適應性。例如國際金融課程匯率一節，可通過當今世界美元的不斷貶值對世界經濟產生的影響作為案例，講述影響套匯的因素，引發學生對未來匯率進行思考，改革會有哪些方面的問題等，有效教學可充分滿足學生就業的需要。

第一，完善專業課程，優化教學體系。金融學教學內容要隨著經濟發展進行相應的調整，內容要及時與新課題相結合進行更新。在開放條件下對經濟的運行、市場和產品進行充分研究，將理論成果融入教學內容，以達到理論和實踐的需要。

第二，調整重組教師團隊，增進師資投入。目前現有的教師水平還不足以適應新時代的要求，需要從結構化進行調整，鼓勵骨干教師深入一線，同時外聘實踐經驗豐富的企業高管，國內外高素質人才的引進，定期對現有教師進行培訓，提高綜合素質和教學水平，豐富教學思維改變教學思路，穩扎穩打提升教學效果。

第三，只有具備創新能力，不斷汲取知識超越自我，才能使金融人才在日趨激烈的社會競爭環境中脫穎而出，具備良好的綜合素養，能夠應對種種全新的挑戰，加強綜合教育，培養學生的先進能力。

第四，加強實踐模擬教學環節，增強操作能力加大理性認識。通過對真實交易的模擬，讓學生進行實操的培訓。通過模擬練習可以熟悉工作崗位和流程，更好的進行業務操作，許多學校都有模擬訓練室但因為設施的老舊，常年不更新，操作軟件落后，需引進全新的操作軟件，全球24小時同步股票行情，進行序盤模擬交易，教師可以對交易情況做出點評，鍛煉學生的操盤能力和實際分析能力，使學生產生濃厚興趣形成自主學習。

第五，建設試驗基地，加強教學效果。加強與校外金融機構的合作，例如銀行、股票交易所、保險公司等。定期交換部分專業學生進行實踐學習，聘請校外經驗豐富的指導教師進行一對一一對多指導，滿足社會對金融機構儲備人才的需要。

五、結論

隨著經濟全球化的發展和我國經濟的騰飛，市場在面臨更多的機遇時同樣也要面臨各樣的挑戰。金融行業對于人才的需要很明顯，能夠承受市場風險，擁有牢固的理論知識，能夠在風云變幻的市場中找到節奏探尋規律，這就引導著我國高校需要改變傳統的教學方法，培養出應用型專業人才，建設完善人才培養模式并提出積極的改進，強化師資隊伍建設，升級教學設備，為我國經濟建設發展道路提供源源不斷的現代應用型金融人才。

參考文獻：

[1]毛蓓蓓，金融專業應用型人才培養路徑探析[J]，中國冶金教育，2013.01.005

[2]湯唯林、黃錦，理工院校金融專業應用型人才培養模式探析[J]，中國高教研究，2008.02.037

[3]虢希瑪，我國高校金融專業人才培養模式創新研究[J]，當代教育論壇，2014.06.264

[4]夏春燕，以培養應用型人才為核心的金融專業教學改革研究[J]，教育與職業，2009.03.084

[5]馬榮華，以提升就業能力為導向的獨立學院金融專業應用型人才培養研究[J]，濟源職業技術學院學報，2014.09.13