陽光體育背景下中小學體育足球教學推廣研究

摘要：足球是一項十分流行的體育運動，受到人們的追捧與關注，也是中小學生較為喜歡的體育運動項目之一。然而，在中小學體育足球教學中，教師較為注重足球理論與技能的講解，授課模式單一，導致學生學習足球知識興趣不高。陽光體育背景下，中小學體育足球教學開展陽光體育活動，能夠改變這一教學目標，增強學生學習足球知識的興趣。為此，本文著重分析陽光體育背景下中小學體育足球教學推廣的意義，論述中小學體育足球教學的現狀，提出陽光體育背景下中小學體育足球教學推廣的策略。

關鍵詞：推廣；陽光體育背景下；中小學體育足球教學

引言

中小學體育足球教學推廣陽光體育活動主要目的是讓中小學生走出教室，在室外陽光下，發揮學生主觀能動性，積極主動參與到體育足球運動中。新時期下，中小學體育足球課程開展是陽光體育活動的補充，也是中小學體育足球教學推廣陽光體育活動的主要途徑。因此，在中小學體育足球教學中，教師應該以陽光體育活動為導向，增強室外開展足球教學的比重，使學生通過實踐運動，將自身足球理論知識有效的運用到實踐中，增強學生足球技能，促進學生身心健康發展，進而實現中小學體育足球教學的有效性。

一、陽光體育背景下中小學體育足球教學推廣的意義

（一）促進體育足球教學的創新與改革

相比較傳統中小學體育足球教學而言，有效的教學理念強調關注于學生的實際學習能力與個體發展情況，注重學生參與教學活動的主動性。而傳統中小學體育足球教學更為關注教學結果，忽視在教學過程中學生能力的培養與發揮，一些教師注重將教學重點放在學生足球技能提升上，卻忽視了學生主動參與性與身體素養的培養。陽光體育背景下，能夠激發教師創新教學方法，使教師注重學生實踐能力，提升學生體育素養，進而促進中小學體育足球教學的創新與改革。此外，中小學體育足球教學推廣陽光體育活動，能夠豐富體育足球課程內容，提升中小學體育足球教學質量。

（二）促進陽光體育理念的實施

陽光體育活動是我國為了吸引學生走出教室，激發學生參與到體育運動中而開展的一項體育項目。在陽光體育背景下，教師應該充分的運用課堂教學時間，發揮體育足球教學的作用，將學生引導到戶外進行體育運動，激發學生參與體育足球教學的主動性，實現陽光體育理念的落實。此外，以陽光體育理念開展的中小學體育運動教學活動，較為符合這個年齡段學生心理、生理發展特性，使學生能夠在足球實踐中更好的認識、完善自我，緩解學生學習中的壓力，為學生樹立積極的思想意識，使學生更好的面對學習與生活帶來的困惑。

二、中小學體育足球教學的現狀

（一）對陽光體育活動認識不足

隨著陽光體育理念的實施與發展，各個地區的中小學校都能夠響應號召，開展陽光體育活動。然而，由于陽光體育是一新興的理念，許多教師對陽光體育的認知存在偏差，一部分教師認為陽光體育活動是讓學生走出教室，不能夠領會到陽光體育的內涵，通常情況下，將趣味性的體育運動歸結于陽光體育活動，在體育內容與形式上并沒有發生根本性的變化，導致學生不能夠認識到陽光體育對自身的重要性。事實上，陽光體育活動的推行，主要培養學生健康的體育運動意識，使學生形成終身體育運動習慣，在陽光體育活動中，學生不僅能夠強身健體，掌握體育足球基本要領，同時還能夠培養學生良好的品格。

（二）課程內容設置較為單一

據相關調查而知，中小學開展的體育足球訓練，對學生身心健康發展非常有益。而要想讓學生喜歡足球教學，就應該從學生興趣出發，根據學生心理、特性、喜好，為學生設置適合學生的體育足球教學內容，進而才能夠實現中小學體育足球教學的有效性。然而，事實并非如此，在足球教學中，教師大都以知識理論為授課內容，之后引導學生去踢足球，并沒有根據學生興趣設置實踐教學活動，導致學生對足球教學沒有學習興趣，進而導致中小學體育足球課程教學質量不佳。

三、陽光體育背景下中小學體育足球教學推廣的策略

（一）豐富教學形式

在陽光體育背景下，教師應該采取有效的教學模式，豐富足球理論知識的講解，同時將趣味性的教學環節融入到體育足球實踐教學中，進而實現中小學體育足球教學陽光體育活動的推廣。首先，在足球理論知識講解中，教師應該以學生興趣為導向，提供學生喜歡的足球明星實例，為學生講解足球理論知識，增強學生聽課的積極性，使學生通過了解所喜歡的足球明星實例，更好的掌握足球理論知識。在此過程中，教師會發現一些學生由于先天不足，失去學習足球知識的興趣，教師可以將梅西艱苦訓練事跡講述給學生，傳遞學生一種精神，鼓舞學生，為學生樹立學習足球的自信心，進而使學生更好的學習足球理論知識。其次，在體育足球實踐中，教師應該以陽光體育理論為導向，引導學生做出教師，并且在該教學環節中設置一些新型的教學內容，增強學生參與的積極性，如花式足球教學。花式足球教學能夠為學生解決足球教學中的枯燥，增強足球教學的活力，同時花式足球教學能夠維持學生對足球知識與技能的學習興趣，便于教師順利的為學生開展足球教學活動。最后，教師可以根據足球理論知識為學生開展足球比賽訓練，并且爭取每一名學生都能夠上場鍛煉自己，使學生在合作、學習中增強團體合作意識，進而促進陽光體育理念在中小學體育足球教學中的推廣與實施。

（二）借助多媒體豐富教學內容

陽光體育背景下，開展的中小學體育足球教學體現了“強健體魄”、“健康第一”的體育理念，培養學生終身體育鍛煉的興趣與習慣，進而使學生更好的發展。信息技術的發展，為教育教學帶來了新的發展機遇，而教師有效的運用多媒體能夠實現體育足球教學的有效性。一方面，教師可以運用多媒體讓學生學習更多優秀、專業的足球知識，提升學生學習足球知識的成效。在陽光體育活動之前，教師可以將相關的足球知識內容，運用信息技術發送給學生，讓學生對知識具有一定的掌握，實現學生自主學習能力，在課堂教學中，教師可以以陽光體育為導向，引領學生走出教師，開展足球賽事，增強學生學習足球的主動性，培養學生終身足球運動好習慣，進而培養學生體育素養。另一方面，教師運用多媒體，能夠增強學生對知識的記憶力，多媒體圖文并茂的形式，便于學生更好的掌握足球知識內容。

結語：

綜上所述，高效的體育足球教學，能夠鍛煉學生身體素養，提升學生意志力，進而能夠為國家培養足球專業人才。陽光體育背景下，中小學體育教師應該改變以往單一的足球授課模式，以陽光體育理念為導向，培養學生終身體育運動良好習慣，進而提升中小學體育足球教學質量。

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作者簡介：聶成聰，男，漢，1995.04，湖南澧縣，本科，科員，研究方向：中小學體育教育、教學、訓練。