淺談國庫支付中心會計人員繼續教育的必要性及建議

孫靜

摘要：本篇文章首先對加強國庫支付中心會計人員繼續教育的必要性進行闡述，從繼續教育注重力度不高、教育材料不充足、教育模式單一三個方面入手，對當前會計人員繼續教育存在的主要問題進行解析，并以此為依據，提出加強國庫支付中心會計人員繼續教育的優化建議。希望通過本文的闡述，可以給相關領域提供些許的參考。

關鍵詞：國庫支付中心；會計人員；繼續教育；必要性；建議

自2017年起，我國相關部門正式取消一批職業資格證考試之后，會計專業技術資格開始納入到水平評價類職業資格范疇中，使得各個領域開始全面暫停資格考試活動。從2017年年初開始，相關領域開始全面取消會計從業資格考核報名工作，隨著考試活動的取消，是否預示著我國會計人員繼續教育將喪失了原有的作用。事實并非如此。當前，隨著我國供給側框架性改革不斷深入，我國社會經濟開始朝著新常態的趨勢發展，這給會計工作提出了嚴格的標準。針對國庫支付中心會計工作人員來說，通過進行繼續教育，能夠實現會計工作人人員知識框架的優化，在掌握充足現代化會計技能的基礎上，給會計工作的落實提供條件，給國庫支付中心提供精準的財務數據，以此促進國庫支付事業的長遠發展。

一、加強國庫支付中心會計人員繼續教育的必要性

（一）迎合我國會計相關法律需求

相關的會計法則中已經明確指出，從事會計工作的相關工作人員，需要嚴格遵守會計職業道德標準來進行，提升自身專業素養，對會計人員繼續教育有待加強。新修正的會計資格管理條例中也表示，具備會計資格證的工作人員需要接受繼續教育，以此實現自身專業水平和能力的提升。具備會計資格證的工作人員每年參與到繼續教育工作中的時間不得低于二十四小時。針對沒有參與繼續教育或者沒有落實繼續教育職責的工作人員，根據會計工作人員繼續教育相關標準，應該取消其會計資格證，同時要求會計工作人員不可以參與上一次會計資格證考試中。由此可知，會計人員參與繼續教育將具備法律憑證。

（二）促進社會全面改革

當前，我國正在面臨全面改革，經濟也朝著多樣化的趨勢發展。在新頒布的會計準則以及會計體系中，這給會計工作提出了嚴格的標準[1]。為了迎合我國社會發展需求，就要加強會計人員繼續教育力度，提升相關人員的專業素養，以此降低給會計業務水平提升帶來不利影響。

（三）實現會計人員綜合水平的提升

從實際角度來說，社會中存在一種說法，那就是“會計越老越值錢”，其含義在于，從事會計工作的相關工作人員具備一定的一勞永逸職業特性。但是事實真實如此嗎？通過調查我們得知，部分國庫支付中心的會計工作人員，在開展會計核算工作的過程中，依舊采取收付記帳的方式，記賬秉持的原則在于資金來源和資金占用相等。當核查部門在對其會計核算方式進行盤問時，其統一回答，對新型會計核算方式掌握不充足，和原始核算方式進行比較，應用原始核算方式更能提升工作效率。事實表明，會計人員也需要做到與時俱進。隨著時間的發展，近幾年來頻頻出現會計人員違法亂紀現象，而作為國庫支付中心的一員，應該做到嚴格職守，不可存在知法犯法現象。通過加強會計人員繼續教育，可以有效實現會計人員綜合水平的提升。

二、當前會計人員繼續教育存在的主要問題

（一）繼續教育注重力度不高

結合當前情況來說，部分國庫支付中心領導人員、普遍人員，從事會計工作的相關工作人員都是接受過專業培訓和學習，并且也掌握相關的資格證，對會計人員實施繼續教育不僅僅浪費時間，同時還會消耗一定的成本，進而沒有給予會計人員繼續教育充分注重。通過調查我們得知，部分國庫支付中心會計工作人員接受繼續教育的職工僅僅有60%，其余人員均沒有參與到繼續教育工作中。即便部分會計職工參與到繼續教育中，僅僅是為了完成課時任務，繼續教育注重力度不高。

（二）教育材料不充足

繼續教育相關材料不充足，內容過于滯后，統編繼續教育材料數量較少，全國統一教材更是緊缺。當前會計工作人員，在專業水平和素養方面存在較大差異，不僅僅含有對財務知識有充足了解的專業型人員，還包含了剛剛從事財務工作的人員。在進行繼續培育的過程中，由于教師所講解的內容比較深入，部分人員無法全面了解和掌握。如果教學內容較為淺顯，將會使得諸多人員聽講力度不高，進而影響整體教育效果[2]。此外，在進行會計人員繼續教育時，教學內容主要以新知識為主，這給教師的專業水平提出了嚴格的標準。然而，當前我國會計人員接受繼續教師資格培育的機構比較少，已經無法迎合繼續教育對師資的需求。

（三）教育模式單一

部分國庫支付中心在進行會計人員繼續教育時，應用的方式為辦班培育，因為班級規模受到限制，沒有結合會計職工的工作特性和職稱進行合理劃分，教育模式也以單向交流為主，導致繼續教育整體效果差強人意。在開展會計人員繼續培育工作的過程中，由于培育場地有限，進而影響教育質量。

三、加強國庫支付中心會計人員繼續教育的優化建議

（一）提高繼續教育認識

針對國庫支付中心來說，會計工作人員的職責在于財務管理和會計核算。由于國庫支付中心涉及的資金規模比較大，這給會計工作人員的專業素養提出了嚴格的標準。為了保證會計人員繼續教育工作的順利開展，就要得到國庫支付中心領導層級的高度支持，把會計繼續教育當作一項主要工作來落實，給會計人員繼續培訓營造良好的環境，實現會計工作人員專業水平的提升。

（二）加強繼續教育教材編著

繼續教育材料的編制一般由國家負責，編制的教育材料內容也應該具備較強的針對性和探究性。其中涉及了會計人員所需要掌握和了解的新型會計準則、會計標準以及會計體系等內容，并且從發展角度入手，實現會計工作人員專業水平和能力的提升。為了確保會計人員繼續教育教學質量，就要加強繼續教育教師師資建設力度，僅僅憑借高等院校師資力量，是無法迎合當前繼續教育對師資的標準[3]。因此我們需要采用會計人員選拔以及專業人員培訓等方式，以此提高繼續教育師資團隊專業水平。

（三）強化會計人員繼續教育的管理

開展國庫支付中心會計人員繼續教育工作的主要目的就是減少會計人員違法亂紀現象出現幾率，讓其做到恪盡職守。在進行會計人員繼續教育的過程中，應該結合國庫支付中心會計要求，由財政部門實施統一教育。財政部門作為會計人員繼續培育的直屬機構，要想確保教育效果，就要實現管理、教育、考核的科學分配。由各個國庫支付中心根據自身財務管理標準和特性，合理選擇教育內容，以此提升教學質量。財政部門還要從源頭入手，構建完善的會計人員資格審批、考核、教育等體系，在會計人員檔案中標注出其繼續教育相關內容，采用發證、注冊等方式，對會計人員繼續教育情況進行核查和引導。

（四）開展與會計業務相關知識的培訓工作

隨著我國科學技術的全面發展，把現代化技術和方式運用到會計人員繼續教育中是非常必要的。首先，應該做好計算機知識和技能的教育工作，不僅僅要注重基礎內容的教學，同時還要會計人員掌握充足的系統操作和維護技能。其次，加強外語學習，注重會計人員規模培育，讓其掌握一項外語，同時具備較強的表達和理解能力。最后，把其他有關內容，例如經濟、管理等融合到會計人員繼續教育中，實現會計人員綜合水平提升[4]。

四、結束語

總而言之，會計人員繼續教育作為一個長期性、繁瑣性的工作。國庫支付中心、培育部門以及會計人員三方需要做好充分交流和配合工作，結合國家相關標準和會計要求，優化繼續教育內容和方式，保證繼續教育在迎合財經政策法規的基礎上順利落實。

參考文獻：

[1]沈立中.淺談會計從業人員繼續教育的必要性[J].改革與開放，2017（06）：109+111.

[2]張海英.對加強和改進會計人員繼續教育的思考[J].統計與管理，2016（04）：165-166.

[3]郭振林.淺談加強會計人員繼續教育的必要性與建議[J].中國商論，2016（07）：54-56.

[4]施維歡.淺析會計人員繼續教育現狀及對策[J].中國市場，2015（06）：124-125.