鄉村少年宮對農村留守兒童的積極影響探析

錢雪麗

摘要：近幾年來，我國各大鄉村中有越來越多的農民進城打工，而他們的孩子則留在了老家，托付給爺爺奶奶、外公外婆等人代管，這些孩子就是留守兒童。因為他們的特殊性，產生了很多的問題，為了解決這些問題，相關部門開始建設鄉村少年宮。本文主要針對鄉村少年宮對農村留守兒童的積極影響進行了詳細的探索分析。

關鍵詞：鄉村少年宮；農村留守兒童；影響

鄉村少年宮是為本鄉村地區的孩子們提供服務，比起城市的孩子或者家庭條件較好的孩子，一些農村的留守兒童更加需要鄉村少年宮這樣的平臺。因為這些留守兒童在放學之后就沒有地方可以去，唯一獲得知識的地方也就只有課堂。所以鄉村少年宮的存在，就是讓這些孩子們學有所成，樂有所在。鄉村少年宮就是讓更多的留守兒童過的更加快樂而充實。

一、農村留守兒童的現存問題

第一點，大多數農村留守兒童的學習成績都不是很理想，因為這些留守兒童的學習沒有家長進行監督管理，學習方面缺乏一定的動力。功課的落后也沒有進行適當的家庭輔導，積累的疑問點越來越多，學習就會越來越困難，越來越跟不上同年級孩子的進度，甚至會產生厭學的情緒。

第二點，大多數留守兒童的內心都對親情十分的渴望，心理承受能力比較差，尤其是以“自我為中心”的情緒較為嚴重。別人讓他怎么做，他偏偏就不那樣做。因為父母常年在外工作，留守兒童沒有和父母建立起深厚的感情，這些感情的空白，使得留守兒童中大多數都有封閉內心、不想交流、情感冷漠等狀態。在人際交往這一方面，也是對陌生人充滿了排斥，身邊沒有什么好朋友。而且自我的情緒管理能力比較差，常常會沒有任何原因的發脾氣。

第三點，留守兒童因為在雙休日的時候不需要去學校學習，就會在高年級學生的影響下染上不良習氣，例如吸煙喝酒，例如打架斗毆，例如偷竊等行為。因為高年級的同學家里管不了，經常會出現拉幫結派，而留守兒童因為沒有家長監督管理，很容易被他們影響。

第四點，留守兒童不容易養成良好的學習習慣。因為留守兒童的年齡比較小，缺乏自我控制能力，放學回家后沒有人告訴他要看書學習，他也不會養成看書學習的習慣，更加不會按時寫作業、睡覺。很多的行為習慣都沒有正確的監督管理，從而影響了他們的健康成長與發展。

第五點，留守兒童的年齡很小，還沒有形成足夠的自我保護意識和能力。父母不在身邊，缺乏來自父母的關愛和監護，安全存在很大的隱患。如果受到侵害，也沒有可以尋求保護的對象，也不會對任何人傾訴，不容易被發現。

農村留守兒童的以上問題，嚴重影響了他們的健康成長，少年強則中國強，這些都是祖國的未來，一定要引起重視。

二、鄉村少年宮對農村留守兒童的積極影響

（一）幫助農村留守兒童在德育方面的成長

鄉村少年宮可以和德育體系完美的融合，鄉村少年宮就是學校德育的新陣地和重要載體，可以進行一定程度的文明禮儀教育。通過一系列的利益活動，由點及面的引導留守兒童樹立正確的價值觀、道德觀和人生觀。例如通過經典的誦讀進行留守兒童的德育教育，通過書中蘊含的真善美、集體主義以及愛國主義，讓學生受到高尚品德的熏陶。另外，還可以通過文藝活動培養學生的性情，培養學生的審美能力和審美情趣。通過體育活動來鍛煉學生的體質，增加集體凝聚力，幫助留守兒童健康發展，樹立自己正確的理想，調節自己的心理，化解不良情緒，消除在人際交往中的障礙。同時在學習中掌握適合自己的學習方法和策略，在老師的指導下培養正確的生活習慣，避免或者糾正不良行為習慣[1]。

（二）幫助留守兒童獲得全方位的知識和特長

目前家長對于孩子的教育意識都普遍提高，尤其是城市的家長，會給孩子報名很多的興趣班，幫助孩子全面成長。而農村的家長沒有多余的精力和經濟能力。鄉村少年宮可以在一定程度上解決這些問題。在鄉村少年宮可以開展多姿多彩的興趣班，例如書法班、舞蹈班、美術班、音樂版、棋藝班等，而且很多鄉村少年宮也配置了相應的基礎設施，擁有一定的開辦條件。另外還可以利用中午休息時間，例如放學時間，利用課外活動時間等開展特色活動。組織一系列的集體活動，例如籃球比賽，例如合唱表演，例如書法展覽，例如團體操表演等，這樣可以激發農村留守兒童的參與熱情，開闊他們的視野。同時通過這些集體活動的影響，感受到集體互動的溫暖，可以彌補留守兒童情感上的缺失。

（三）傳遞留守兒童正能量

鄉村少年宮的很多活動都是根據當地的實際情況開展的，充分顯示了當地的地域特色，以及民族特色，使得民族文化得到良好的傳承。通過民族活動的開展，可以培養留守兒童的民族意識，加強他們對于文化傳統的認可以及傳承，尤其是涉及到自己家鄉的風土人情，涉及到自己所處地區的傳統文化，可以將其中所蘊含的正能量傳遞給留守兒童，讓孩子更加健康的成長，擁有優良高尚的品德。

（四）讓留守兒童釋放天性

留守兒童的年齡比較小，所以他們的生活中不只是學習，擁有更多的應該是放松和快樂。鄉村少年宮會組織一些文化藝術活動，這些文化藝術活動，非常重視孩子的動手能力，培養他們獨立思考和獨立解決問題的能力。在參與活動的過程中，留守兒童不只是可以獲得相關的知識和能力，最重要的是受到指導以及啟發，和老師一起去探索去研究，讓留守兒童感受到老師的關心，同時也釋放了天性，盡情的享受活動的快樂[2]。

（五）保障了留守兒童的安全

鄉村少年宮具有一定的基礎性和公益性，不是以經營盈利為目的的場所，可以為農村留守兒童免費提供活動場所，免費提供活動器材，免費進行學習上課，可以讓留守兒童在除了學校之外，多了一個可以活動的好地方，也避免了留守兒童下課后無處可去，增加了安全保障。

結語：

鄉村少年宮對農村留守兒童具有重要的積極影響，可以幫助孩子得到更完善的德育教育，通過一系列的文化藝術活動以及體育活動等形式，讓孩子在活動中健康成長，既培養了孩子的健康的心理成長，又培養了他們的實踐能力，既提升了他們的綜合素質，同時又促使了他們個性化的成長。既讓孩子們釋放了天性，又讓孩子們獲得了成長。

參考文獻：

[1]何麗娜.著力打造"鄉村少年宮"建設，全面推進素質教育[J].教學考試，2017，（21）：106.

[2]吳國望.淺談鄉村學校少年宮建設[J].都市家教（上半月），2014，（8）：95.

本文是2017年度全國少先隊研究課題《鄉村少年宮助力特殊兒童健康快樂成長的研究》研究成果之一。項目號 2017LX93。