淺談幼兒園性教育存在的問題及對策

戚芝華

摘要：幼兒園性教育是幼兒健康教育的組成部分，其對幼兒身心健康發(fā)展具有非常重要的作用，是幼兒長大步入社會后產(chǎn)生良好的兩性關(guān)系的前提，因此幼兒性教育引起人們的高度關(guān)注。在整個幼兒期，幼兒園是幼兒生活的重要場所，對幼兒個體身心健康發(fā)展有著獨(dú)特的作用和意義。本文通過簡要分析，調(diào)查了幼兒園性教育的現(xiàn)狀，分析了幼兒園性教育存在的問題，并對幼兒園性教育提出了一些簡單的對策。

關(guān)鍵詞：幼兒園性教育；存在問題；對策

幼兒園性教育是指在幼兒園中開展有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)的性教育，不僅傳授幼兒性生理方面的知識，也包含心理方面以及道德方面的內(nèi)容，主要讓幼兒樹立正確理性意識，弄清兩性差異并表現(xiàn)符合規(guī)范的性別行為，學(xué)會護(hù)理和保護(hù)自己，為后續(xù)的性教育奠定基礎(chǔ)。

一、幼兒園性教育存在的問題：

1.幼兒園性教育觀念和行動接軌不上

受我國傳統(tǒng)文化的影響，我國的性教育一直封閉不開放，所以很多幼兒教師在面對幼兒性教育的問題上以含糊不清的態(tài)度來回避這一問題；隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多數(shù)教師雖意識到幼兒性教育的重要性，覺得應(yīng)該對幼兒進(jìn)行一定的性教育，但仍羞于談性，殊不知這些嚴(yán)重地影響著幼兒的身心發(fā)展。

2.幼兒園性教育師資缺乏

幼兒園作為專門的教育機(jī)構(gòu)，又是幼兒性教育的主要承擔(dān)者，因此對幼兒教師來說，“如何教”比“教什么”來的重要。然而，當(dāng)前幼兒園里，大多數(shù)從事幼兒性教育的幼兒教師都是“臨危受命”，她們?nèi)狈W(xué)前兒童性教育的感性、理性認(rèn)識，不具備相關(guān)的專業(yè)知識，而且教學(xué)工作繁多，即使有心教，也基本無暇顧及，不能潛心研究，而且年輕教師資歷較淺，在對幼兒性教育時會面紅耳赤，特別是未婚女教師。所以對此進(jìn)行性教育時，教師們素手無策。

3.幼兒園性教育方法不能科學(xué)有效開展

幼兒時期是人的性欲發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此幼兒已開始對行有了探索，甚至還會對自己生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，但在實(shí)際幼兒性教育活動中幼兒園大多數(shù)采用圖片的展示、視頻的播放來教會幼兒識別性器官等，以至于忽略幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)、性格特點(diǎn)。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中提出“每一個兒童的思維發(fā)展都有獨(dú)特的道路，每一個兒童的聰明才智都各有特點(diǎn)”，“沒有也不可能有抽象的學(xué)生，每個孩子都是一個世界，完全特殊的獨(dú)一無二的世界”。當(dāng)教師們面臨這些孩子時有誰會去認(rèn)真面對，又有誰會去仔細(xì)研究，導(dǎo)致最后的結(jié)果是性教育活動無法達(dá)到預(yù)期效果，性教育活動難以順利展開。

4.幼兒園性教育內(nèi)容選取不規(guī)范

《綱要》提出：要樹立正確的健康觀念，并以幼兒身體健康和心理健康另個層面概要闡述了健康觀念的基本內(nèi)容。《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出“健康是指人的身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)”。“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志”、“進(jìn)一步認(rèn)識身體的主要器官及基本功能和保護(hù)方法，會對自己的身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)”。受幼兒園性教育的特殊性特點(diǎn)的要求，對幼兒園教材及其相關(guān)的素材都應(yīng)該區(qū)別與普通教學(xué)教材要求，而且目前幼兒園里所使用的教材五花八門，種類不一，缺乏科學(xué)有效的指導(dǎo)，有些教材太過于成人化，有些則過于抽象化。這些教材的不規(guī)范對于正確開展幼兒園性教育以及幼兒形成良好的性認(rèn)識、健康行為都是不利的。

5.幼兒園性教育家園不協(xié)調(diào)

陳鶴琴先生說過“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面就可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面單獨(dú)勝任的，必定是要兩方面共同合作方能得到充分的功效”。幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)知識的場所，因此在幼兒園性教育的實(shí)施中教師有著主要的工作，面臨各方面的壓力，常常會處于兩難境地，而家長認(rèn)為這些是教師的責(zé)任，與他們無關(guān)，認(rèn)為這些會無師自通、為時尚早，所以在幼兒園性教育的次要性和家長的“重知識”觀念循環(huán)下，教師只能把性教育放在知識技能學(xué)習(xí)后面。家長在幼兒園性教育活動中表現(xiàn)的不夠積極，與幼兒園的配合力度不夠?qū)е掠變簣@性教育無法全面開展。

二、幼兒園性教育的開展對策

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)性教育觀念，提高性教育水平

要有效的實(shí)施幼兒性教育，首先要轉(zhuǎn)表教師和家長的觀念，讓他們能充分認(rèn)識性教育的重要性和必要性，消除性教育的神秘感，坦誠、自然地向幼兒介紹性知識，不采取模糊政策，要讓幼兒發(fā)展成身心健康的社會人。

2.加強(qiáng)幼兒園教師的專業(yè)性知識的培養(yǎng)

幼兒園既承擔(dān)著開展性教育的任務(wù)，同時也擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)家庭性教育的雙重任務(wù)，要切實(shí)有效地完成任務(wù)，離不開教育經(jīng)驗(yàn)豐富的高水平的師資隊(duì)伍。通過職前教育和職后培訓(xùn)，讓教師能從科學(xué)的角度正確看待幼兒性教育，正真促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

3.家園合作，多渠道發(fā)展幼兒園性教育

《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則。爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持和幫助家長提高教育能力。”家長與幼兒園緊密合作是幼兒園性教育工作順利進(jìn)行的重要前提，家長與幼兒園堅(jiān)持教育一致性原則，及時溝通交流信息，做到家園互補(bǔ)。幼兒園應(yīng)通過家長會、家園開放、家園聯(lián)系欄等多種渠道幫助家長認(rèn)識到幼兒性教育的重要性，并學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的幼兒性教育知識。家園合作，共同用科學(xué)、健康的方式對幼兒進(jìn)行性教育。

幼兒時期的教育對個體的一生具有奠基性的功能與價值，幼兒期的教育顯得尤為重要。幼兒性教育作為教育極為重要的組成部分，不可忽視。幼兒園作為學(xué)習(xí)的主要環(huán)境，教師極要重視。家長應(yīng)增強(qiáng)性教育意識，樹立正確的性教育觀，家園密切合作，共同努力，以科學(xué)的方法、真誠的態(tài)度向兒童傳授性知識，才能保障每一個幼兒都能健康快樂的成長。

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