財務會計實訓的信息化教學探究

施燕冰

摘要：隨著社會的發展，信息技術的應用范圍也越來越廣，逐漸融入人們的生活當中。中職學校作為培養技術人才的重要基地，要改變傳統的教學方式，結合現代信息化技術，開展信息化教學。但是教師在信息化的教學中也遇見了許多的問題，讓信息化教學無法發揮原有的作用，阻礙了學生的進步。教師要找出問題的原因，提出問題的解決策略，提升教學水平，培養學生成為全面的人才。

關鍵詞：財務會計；中職教學；信息化教學

引言：

信息化教學是信息技術在教育事業中的應用，推進了教育事業的改革。中職財務會計信息化教學是中職信息化教學的環節之一，通過信息化設備展現會計知識，進行會計實訓，讓學生感悟知識、理解知識、使用知識，讓學生擺脫傳統教學的束縛，解放學生的天性，突顯信息化教學的作用，培養學生的信息技術能力、會計知識能力，讓學生綜合發展。

一、中職會計教學現狀

（一）信息化教學重視不足

學校對于信息化教學沒有足夠的重視，看不到信息化教學的重要作用。在制定教學計劃時沒有明確規定教師使用信息化設備教學，也沒有為教師提供信息化教學的步驟，影響信息化教學的開展。學校的信息化設備明顯不足，計算機、投影儀等教學設備只有少數教室配置，教師使用時還要提前申請，過程相當麻煩，有時教師為了上課還會進行教室的爭搶，浪費了時間，延誤了教學進度。學校對于信息設備的不重視，讓教師對于信息化教學的重視也不足，教師只有在學校檢查時才會使用信息化設備，沒有實際落實信息化教學工作，工作態度極其敷衍。

（二）教師教學方式問題

教師使用傳統的教學方式教學，對于學生進行“填鴨式”教育，不管學生能否理解，忽視了學生的感受。教師在課堂之中占據主導地位，沒有給學生發言機會，束縛了學生的思想。有些教師只給了少數同學發言機會，不能考慮到全體同學，讓部分同學對教師失去了信任，不再主動融入課堂，學習效果不好。教師講課時活動的范圍過于狹窄，不能讓每一位學生都能聽清教師的講課。教師自身對于信息化設備使用的能力不足，無法使用學校的設備，浪費了學校的資源，也沒有讓學生享受信息化的教育。老教師習慣了原有的教學方式，已經無法更改，新教師對學生的了解程度不深，選用的教學方式不適合學生的發展。

（三）教學實踐不足

會計專業的實用性較強，這就要求教師在教學中要有開展足夠的實踐活動，以此來豐富教學內容。教師在教學中過于注重理論教學，把學生束縛在教材之中，讓學生無法實際應用知識，學生對于知識的歸屬感不強。教師在上課使開展的實踐活動和知識點不相符，造成了學生實踐活動和理論教學的脫節，打亂了原有的教學進度。教師在實踐當中對學生的指導不足，不能及時解決學生的問題，或者教師對于學生的指導過于多，讓學生過于依賴老師，無法自主解決實踐當中的問題。教師在實踐當中對學生沒有進行合理的評價，無法促進學生的學習，影響了學生學習的積極性。

二、信息化教學在中職財務會計專業中的應用

（一）重視信息化教學

學校要重視信息化教學方式，讓信息化教學對學生的促進作用得以發揮。在制定的教學計劃時要明確信息化教學步驟，鼓勵教師使用信息化教學設備，并對教師進行監督，對于積極使用信息設備的老師要提高工資，以此提升教師使用信息設備的積極性。學校要購買足夠的信息化設備，讓每個教室都配置設備，為教師提供教學支持。學校對于信息化教學要做好足夠的宣傳，召集全校教師開會，普及信息化教學的好處，讓教師主動進行信息化教學，提高信息化教學在學校的應用率。學校可以派遣教師去其他的院校學習，吸取其他學校的先進經驗，結合本校的實際情況，走學校特色的信息化教學之路。學校要鼓勵教師提出信息化教學的建議和意見，根據教師的意見進行改革，實現高效的信息化教學。

（二）提升教學隊伍素質，改進教學方式

學校在招收教師時不僅要考核教師的會計水平，還要考核教師的信息技術水平，選出綜合人才進入教師隊伍當中。學校在教師進入隊伍當中后要對教師進行再教育，提升教師的能力，讓教師養成學學習意識，主動學習教學技術，提升教師的教學水平。教師在教學當中也需要時刻注意自身所使用的教法，注意學生對不同教法的反饋。如若部分教法在投入使用時被學生認同，那么教師可以優中選優，繼續將教法優化后再度投入教學進程中。教師要重視學生的主體地位，給學生足夠的發言機會，使用投影儀進行演示時翻頁速度要適當，要給學生足夠的記錄時間。在播放視頻課程時要監測學生的學習狀態，找出走神的學生，讓其回到學習中來。教師講課可以使用擴音器等設備，走入學生之中，讓每位學生都能聽清教師的講述。

（三）開展足夠的教學活動

教師在教學當中要理論教學和實踐活動相結合，給學生實踐知識的機會。教師可以讓學生使用會計軟件進行會計步驟的演練，提高學生的電子設備使用能力和會計知識水平。教師在開展教學實踐時要考慮學生的理解能力，開展的活動難度不能過高，要讓學生得到足夠的訓練。教師可以讓學生去企業實習，通過實際的會計操作，增加學生的經驗，讓學生更加完善利用自己的理論知識技術。教師在實踐之中要對學生有足夠的引導，讓學生明確會計過程的每一步，規范學生的會計操作過程。教師在實踐之中要對學生進行有效的評價，對于優秀學生要進行獎勵，鼓勵其使用信息化設備學習，對于落后學生要進行激勵，找出其學習問題，為其制定學習計劃。

結語：

信息化教學是中職教學發展的必然趨勢，符合教育事業改革的需求。學校要為學生營造一個良好的信息化教學環境，教師要使用信息化教學手段，開展足夠的教學活動，讓學生在信息化教學中深化會計知識，成為綜合性的人才。

參考文獻：

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