關(guān)于會計(jì)電算化教學(xué)的幾點(diǎn)思考

盧勝全

摘要：隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)日新月異，會計(jì)信息技術(shù)是信息技術(shù)的重要組成部分，其作用也日顯重要。計(jì)算機(jī)替代手工記帳即會計(jì)電算化也成為大勢所趨。因此需要培養(yǎng)一大批會計(jì)電算化方面的人才。正確把握會計(jì)電算化這門課程的框架及內(nèi)容，采取正確的教學(xué)手段和教學(xué)方法，有助于上好這門課程，也有助于促進(jìn)我國會計(jì)電算化事業(yè)的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：會計(jì)電算化；電算化教學(xué)；教學(xué)目標(biāo)

會計(jì)電算化促進(jìn)了會計(jì)工作的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、通用化，也促進(jìn)了會計(jì)管理的現(xiàn)代化。在以往的會計(jì)電算化教學(xué)實(shí)踐中往往存在著一些認(rèn)識上的誤區(qū)，比如將會計(jì)電算化這門課程認(rèn)定為是一門邊緣交叉學(xué)科、教學(xué)只側(cè)重內(nèi)容的某一方面等，都影響到了該門課程的實(shí)際教學(xué)效果。如何上好會計(jì)電算化這門課程，是會計(jì)電算化任課教師一直在努力思考與不斷探索的問題，并積累了不少值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。通過對該門課程教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，要上好這門課，應(yīng)該注意以下幾方面：

一、對會計(jì)電算化這門課程重新定位，突出其重要性

雖然會計(jì)電算化內(nèi)容既包含了會計(jì)內(nèi)容，又包括了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，但是不應(yīng)該再將這門課程視為一門邊緣交叉學(xué)科，這樣容易形成錯誤的教學(xué)傾向，教師和學(xué)生都會要么重視計(jì)算機(jī)相關(guān)知識，要么只重視會計(jì)知識，這都會影響到實(shí)際的教學(xué)效果。應(yīng)該將會計(jì)電算化確定為一門重要的專業(yè)課來教學(xué)，只有這樣才能形成正確的教學(xué)導(dǎo)向，才能調(diào)動教師講課與學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、明確課程教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)會計(jì)電算化不僅僅是為了懂得幾個軟件的操作流程或者能夠編寫幾個程序。這門課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是：讓學(xué)生既熟悉會計(jì)軟件的操作應(yīng)用及維護(hù)，又能懂得如何運(yùn)用會計(jì)信息系統(tǒng)各功能模塊來正確處理會計(jì)數(shù)據(jù)以獲得全面、及時的會計(jì)信息。會計(jì)電算化這門課程的教學(xué)目標(biāo)具體包括以下幾方面內(nèi)容：

一是熟悉會計(jì)軟件操作應(yīng)用及維護(hù)，這是會計(jì)電算化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)會計(jì)電算化必須首先掌握會計(jì)軟件的操作應(yīng)用及維護(hù)，熟悉進(jìn)行基本的記賬、算賬和報賬等操作，這也是計(jì)算機(jī)替代手工記賬的具體體現(xiàn)。

二是運(yùn)用各功能模塊處理會計(jì)數(shù)據(jù)，獲取相關(guān)會計(jì)信息，最終為企業(yè)管理決策服務(wù)。學(xué)習(xí)會計(jì)電算化，掌握軟件操作應(yīng)用，其根本目的還是通過對會計(jì)數(shù)據(jù)的處理與分析，最終為企業(yè)管理層提供有價值的相關(guān)信息，為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行決策服務(wù)。因此，教師應(yīng)以該教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，合理安排與組織教學(xué)。

三、正確把握課程結(jié)構(gòu)體系，處理好各部分內(nèi)容之間的關(guān)系

會計(jì)電算化教材內(nèi)容包含了會計(jì)核算軟件操作、會計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等方面的內(nèi)容，內(nèi)容覆蓋面較廣。這就要求任課教師對教材全面分析，準(zhǔn)確把握內(nèi)容，理清各層次之間內(nèi)容的關(guān)系，注意教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，合理安排教學(xué)。具體來講就是：

1、全面熟悉與掌握課程所包含的所有內(nèi)容。教師首先要對課程所包含的內(nèi)容總體把握，全面理解。只有教師首先掌握好了，才能通過教學(xué)將內(nèi)容傳授給學(xué)生，學(xué)生才能有一個較好的學(xué)習(xí)效果。

2、明確重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。每一門課程都有其重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，會計(jì)電算化這門課程當(dāng)然也不例外。該門課程的重點(diǎn)是總賬管理、報表及財(cái)務(wù)分析部分，難點(diǎn)是報表和財(cái)務(wù)分析部分。這部分內(nèi)容教師在上課過程中應(yīng)花費(fèi)更多的精力與時間，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對在學(xué)習(xí)過程中存在的問題要集中時間進(jìn)行解決，讓學(xué)生掌握好。

3、理清各部分內(nèi)容之間的層次關(guān)系。明確計(jì)算機(jī)內(nèi)容與會計(jì)內(nèi)容之間的關(guān)系、會計(jì)核算軟件各模塊之間的關(guān)系等。

四、正確處理課程中會計(jì)內(nèi)容與計(jì)算機(jī)內(nèi)容的關(guān)系

該門課程內(nèi)容覆蓋面較廣，既有會計(jì)方面的相關(guān)內(nèi)容，又涉及到計(jì)算機(jī)相關(guān)知識。正確處理好他們之間的關(guān)系，才能形成正確的教學(xué)導(dǎo)向。

1、會計(jì)電算化中會計(jì)核算軟件的操作需要借助于計(jì)算機(jī)才能完成，因此計(jì)算機(jī)知識是基礎(chǔ)。是學(xué)好電算化的重要保證。了解計(jì)算機(jī)的基本知識，掌握計(jì)算機(jī)的基本技能是學(xué)好電算化這門課程的基礎(chǔ)、保障。

2、會計(jì)內(nèi)容更為重要。因?yàn)檎n程教學(xué)目標(biāo)是使會計(jì)人員通過會計(jì)軟件操作最終獲取全面、及時的會計(jì)信息。所以，首先是讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識，然后重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會如何在計(jì)算機(jī)這一平臺上完成會計(jì)軟件操作，進(jìn)行相關(guān)分析，獲取所需要的重要會計(jì)信息。

所以，首先是讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基本知識，然后重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會如何在計(jì)算機(jī)這一平臺上完成會計(jì)軟件操作，進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)分析，獲取所需要的重要的會計(jì)、經(jīng)濟(jì)信息。

五、分析學(xué)生特點(diǎn)，采取正確的教學(xué)手段和教學(xué)方法

任何一門課程教學(xué)效果的好壞都與教學(xué)手段與教學(xué)方法有密切的關(guān)系。學(xué)習(xí)該門課程的學(xué)生，對于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和會計(jì)知識的掌握程度良莠不齊，所以應(yīng)該綜合、全面考慮學(xué)生特點(diǎn)，經(jīng)常與學(xué)生交流與溝通，及時聽取學(xué)生意見并調(diào)整教學(xué)。

1、在教學(xué)時間安排上，首先進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握一些基本的計(jì)算機(jī)操作技能，然后再進(jìn)行會計(jì)軟件操作級財(cái)務(wù)分析的教學(xué)，讓學(xué)生對軟件個模塊親自進(jìn)行操作。

2、在教學(xué)方法上，可以采取實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。教師先演示，學(xué)生再進(jìn)行操作。特別是可以通過幾個實(shí)驗(yàn)帳套的練習(xí)來鞏固教學(xué)效果，這樣學(xué)生既熟悉了教學(xué)內(nèi)容，又通過親自操作檢測了學(xué)習(xí)效果，同時還可以增強(qiáng)記憶。

3、經(jīng)常性地對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題或出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行分析總結(jié)，并給學(xué)生列舉出來，讓學(xué)生避免再犯同樣的錯誤。尤其是會計(jì)核算軟件操作過程中出現(xiàn)的一些錯誤，這個部分關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)而且需要注意的地方很多，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)錯誤操作，導(dǎo)致最后算出來的報表數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確。

六、適當(dāng)運(yùn)用一些比較的教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果

1、先讓學(xué)生在手工方式下進(jìn)行記賬、算賬、報賬，再在計(jì)算機(jī)上用會計(jì)核算軟件進(jìn)行相同的操作，比較分析二者的利弊。這樣學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)會計(jì)電算化軟件操作的一些優(yōu)點(diǎn)：可以提高會計(jì)數(shù)據(jù)處理的時效性和準(zhǔn)確性，提高會計(jì)核算的水平和質(zhì)量，減輕會計(jì)人員的勞動強(qiáng)度；可以提高經(jīng)營管理水平，使財(cái)務(wù)管理由事后管理向事中控制、事先預(yù)測轉(zhuǎn)變，為管理信息化打下基礎(chǔ)；可以推動會計(jì)技術(shù)、方法、理論創(chuàng)新和觀念創(chuàng)新，促進(jìn)會計(jì)工作的發(fā)展等。這有助于增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效果。

2、比較不同的會計(jì)軟件的操作，比如用友、金蝶等系列財(cái)務(wù)軟件的操作。這樣學(xué)生不僅可以熟悉與掌握更多軟件的操作方法，對于不同軟件在操作流程、內(nèi)容模塊等方面的特點(diǎn)都會有親身的體會。有了更多的了解，對于今后在工作中選擇會計(jì)軟件也會有所幫助。

總之，會計(jì)電算化任課教師應(yīng)不斷探索該門課程的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)手段與方式，促進(jìn)我國會計(jì)電算化事業(yè)的不斷發(fā)展，不斷為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)一大批合格的會計(jì)電算化人才。讓我們?yōu)榱诉@一目標(biāo)的早日實(shí)現(xiàn)而共同努力！

參考文獻(xiàn)：

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