當代大學生就業與發展分析及對策研究

摘要：近些年來，全國高校擴招，我國高等教育步入“大眾化”時代。許多新問題不斷涌現，其中大學生就業問題尤為突出。當前大學生不能及時就業的原因有很多方面，本論文通過對一定范圍內大學生的實例調查，通過對調查數據的分析和說明，列舉了當代大學生就業觀的現狀，并深入探究其成因，進而提出相應的對策。

關鍵詞：高校；就業；發展；對策

近些年來，隨著畢業生人數的逐年則多、社會環境的改變和當代大學生更新的就業觀念的影響，很多大學生在就自業過程中呈現出新問題，面對這些新的挑戰在就業工作中一定要結合身實際情況，加強就業創業指導工作，努力開辟新的就業渠道、實施就業精準化指導，這有這樣才能適應當代大學生及社會的需求。下面就以天津某高校經濟與管理學院為例進行分析和對策研究。

一、當代大學生就業與發展現狀

（一）天津某高校經濟與管理學院畢業生就業情況

該學院2017年共有畢業生505名，就業率為98.5%，主要就業方向為學校、國企、民營企業。

該學院共有7個本科專業，從近年來就業專業情況（初次就業率）來看，電子商務專業就業率最高，物流管理（師范）專業就業情況較為一般。原因較為多樣化，物流管理作為門檻較低的工作，市場需求較大，畢業生的擇業期望值較低和較高并存，而電子商務與財務會計屬于熱門專業，畢業生的擇業期望值相對較高。因此造成初次就業率的偏差。隨著我國經濟的發展，社會對電子商務、物流管理人才的需求依然還會持續一段增長期。而對教育的重視，社會對相關專業師范人才的需求也會越來越多，尤其是對電子商務、物流管理教師的需求旺盛。

（二）畢業生職業發展

近年來，畢業生從事的行業涵蓋了主要的行業大類，民營企業是畢業生就業最集中的職業選擇去向，并且專業對口率達80%以上，一方面反映出我國社會的民營企業發展迅猛的現狀；另一方面也反映出當代大學生在就業觀念生有了一定程度的改變。

（三）畢業生就業滿意度調查

學院各專業大四畢業生對簽約工作滿意度情況在每年都有一些變化，總體上呈現出各專業情況差異大、滿意度逐年略有提升等特點。其中2017年學生對于就業滿意度在金融、財務會計教育、電子商務、勞動與社會保障幾個專業上要高于之前兩年。滿意度的受到多方面的影響，這組數據說明在當前大的經濟形勢下，高校畢業生已經有了一定的心里預期，相比過去“眼高手低”的就業觀念有了改變；另一方面滿意度提升的速度不高也說明在高校的就業指導，特別是大學生的全程就業指導方面還有待提高。

二、當代大學生就業中存在的問題及分析

隨著我國社會主義市場經濟體制改革的不斷深化和高等教育的快速發展，高校招生規模日趨擴大，高校大學生就業制度早已從傳統的計劃經濟體制下的“統包統分”模式轉變為宏觀調控，即“雙向選擇，自主擇業”的新模式。這種新型的人才就業模式給高校大學生提供了自由、自主選擇的空間，同時也對高校大學生的職業素質提出了更高的要求。從目前情況看，很多高校已經針對這樣的就業形勢調整了工作思路，但是依然存在一些問題有待解決。如：大學生就業觀念還有待提高、輔導員就業指導理論體系、就業準備工作以及產學研融合都有待完善和深入等等，對于這些問題的全面分析和對策的合理運用在當代大學生的就業工作中起到重要的作用。

（一）大學生就業觀念存在問題

從目前的一些數據來看畢業生的就業觀念并沒有得到根本的轉變，在問卷調查中能夠分析出一些畢業生就業期望值依然較高，理想與現實存在較大差距。表現在畢業生對自己估計過高，眼高手低，這山望著那山高；對薪水、福利待遇要求過高，不顧自身的條件，導致用人單位不敢接收；片面追求大城市，對北京、上海、廣州、深圳等大城市，不愿去一些小城市發展；對單位選擇過高，“學而優則仕”的觀念依舊較重，看重國家機關、事業單位等，對一些小企業不感興趣，致使就業成功率降低、就業滿意度下降。

（二）就業指導理論體系不夠完善

從就業工作本身來講，大四年級的相關就業工作是由輔導員兼任，缺乏對于就業工作的深入分析。很多輔導員老師有著豐富的就業指導實戰經驗，但是缺乏相關的理論支持。雖然學校給予輔導員相關的就業指導培訓，但是由于輔導員的工作性質和流動性等原因，導致輔導員在就業指導工作中并沒有形成完整的就業指導理論體系。

（三）就業供需匹配度不高

通過對某高校經管學院的調研，我們發現畢業生的就業匹配度還不是很高，一些通用能力的運用成為學生畢業后的一個方向。特別是師范類專業學生在畢業后從事教師的匹配度各地一些，主要是目前教師崗位有限、競爭激烈，且一些地域較為偏遠的教師崗位并不在學生就業的考慮范圍內。

（四）就業市場環境缺乏公平公正

大學生就業面臨著很多障礙，如性別歧視等，尤其是一些專業女生偏多，在競爭激烈的年代缺乏一個公平公正的就業環境。

（五）畢業生普遍缺乏充分就業準備

很多應屆畢業生沒有清晰的職業規劃和目標，對職業、行業、崗位沒有知識、技能、資質、心理上的準備。

（六）產學研融合不夠深入

產學研合作是高等院校落實社會責任、檢驗辦學質量的重要抓手。要拓展產學研合作的內涵，應以企業需求為根本。但是，目前很多學校在實際教學中還沒有充分認識企業的技術需求，發揮自身科研優勢的力度還不夠強。幫助企業擺脫技術、人才困境的力度不夠，有很多合作還停留在表面上，深入度不夠。

（七）天津籍生源就業局限性大，就業質量不高

天津籍生源的學生目前對于就業的區域性要求較大，當前的就業形勢想在天津找到我校就業符合度高的崗位非常困難，按照前期經管學院的數據看，近三年來天津本地只有電商專業的一個中職教師崗位滿足師范類符合度。就企業而言，天津籍學生在中小企業就業的比例較大，這些企業人員流動性高導致就業質量差。

三、當代大學生就業對策研究

（一）加強學生的職業教育和引導

各有關部門要根據學生從入學到畢業不同階段的職業認知水平和發展特點，制訂相應的教育目標，采取相應措施，把就業指導與服務工作貫穿于學生在校教育的全過程，提高學生的就業積極性，并且幫助學生不斷提高職業認知水平和自我發展能力。

（二）創新企業宣傳、宣講方式

目前，很多學生還是依靠學校招聘會得到有效的就業信息（如圖4所示）。在就業指導工作中通過對學生就業意愿的了解，積極聯系創新企業，開辦企業宣講會，為學生提供更廣泛的就業信息。可以嘗試“宣講會進課堂”、“宣講會進宿舍”等新的宣傳、宣講方式進一步提高信息覆蓋面，從而學生的就業積極性，同時使學生根據就業形勢不斷完善自我，增強學生的就業競爭力。

（三）全力做好精準就業指導工作

首先，利用互聯網精準引進企業，進行專場招聘會。用好“微信群”、“QQ群”、“校訊通”、等管理系統及時進行就業信息發布。針對就業單位要利用網絡資源對用人單位的資質進行提前審核。

將審核好的企業進行行業及層次分類，然后將這些企業信息匯總后通過互聯網推送給學生。并通過互聯網平臺做好學生就業意愿調查，并將調查信息做好分類，以便更好地和企業對接。

其次，建立應屆畢業生就業創業狀況統計指標體系。按照實際情況將學生分為沒有就業意愿、就業意愿不強、正在創業初期等類別，根據每一類的學生建立三級聯動機制，輔導員、班主任及時跟蹤學生的就業近況，認真核實匯總就業數據，實時更新并分析相關信息，有針對性地找到工作重點，加大對對重點關注對象的指導服務力度，幫助他們盡快實現就業創業。

（四）繼續加強社會實踐和校企合作為學生提供實踐平臺

在就業工作中應進一步拓寬實踐渠道，為學生搭建課堂內外實踐的平臺。各單位在維持現有校企合作的基礎上建立新一批相對穩定的實習和就業基地，并開展長期的有效的實習實踐教學。在課下，要積極組織學生開展社會實踐、調研、實習等活動，引導學生自身積極參加到這些實踐活動中。這樣，一方面可以讓學生了解社會，做好就業初期的對接工作；另一方面也可以使學生了解國情，培養社會責任感。

（五）充分挖掘資源拓寬資源渠道

充分利用校友資源，搭建校友平臺。積極聯系接收往屆畢業生的企業來校招聘，并組織往屆各行成功就業畢業生進行宣講，從行業常識、就業準備、知識儲備、職場要求等各方面進行朋輩指導。

（六）繼續完善全程化就業指導機制

全程化就業指導貫穿于大學教育的始終，有利于幫助大學生正確認識自我，明確職業定位，充分了解就業政策、就業形勢和就業技巧，確立正確的擇業觀。為大學生的擇業、就業、創業提供全方位的指導與服務，為大學生成長成才與順利就業提供有力保障。在實際的工作中，經管學院將繼續針對不用年級的特點提出就業指導意見，并初步建立好全程化就業指導指標體系，最大限度的讓學生早介入、早思考、早下手，為今后的就業工作打下基礎。

（七）加強創業工作，力爭以創業帶就業

就業是民生之本，要堅持實施積極的就業政策， 關鍵在于使更多的勞動者變為創業者。加強在校生創業指導， 引導學生合理利用創業政策，積極響應萬眾創新、大眾創業的號召培育在校大學生的創新創業意識。

在實際工作中，各單位應辦好“互聯網+”等創業大賽，繼承“雙導師”制，在有實戰經驗企業家的帶領下，讓更多的好項目落地，控制好大學生的創業成本，力爭用最少的資源待用更多的學生就業。同時，我院開展創新創業課程，為畢業生自主創業打下堅實的基礎。

參考文獻：

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[3]劉曉輝.京津冀協同發展下的大學生就業現狀分析與對策研究[J].現代經濟信息，2015（01）：439.

作者簡介：姓名：牛芊，出生年月：1984年3月，性別：男，民族：漢，籍貫：河北省香河縣，工作單位：天津職業技術師范大學，學歷：碩士研究生，職務：組織員，職稱：政工師。