在推進“兩學一做”學習教育中強化學習型黨支部建設

劉凱

摘 要：為進一步解決黨員隊伍在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題，保持黨的先進性和純潔性，黨中央決定，2016年在全體黨員中開展“兩學一做”學習教育。2017年，推進“兩學一做”學習教育常態化制度化。基礎在學，關鍵在做，以“兩學一做”學習教育為新動力，強化學習型黨支部建設。文章闡述了在推進“兩學一做”學習教育常態化制度化中，建設學習型黨支部的新要求和新目標，并以天津科技大學理學院為例，探析了“兩學一做”學習教育背景下，強化學習型黨支部建設的有效途徑。

關鍵詞：“兩學一做”;學習型黨支部;高校黨建

中圖分類號：D267.6

文獻標識碼：A

開展“兩學一做”學習教育，是黨中央關于加強黨的思想政治建設的一項重大部署，是協調推進“四個全面”戰略布局特別是推動全面從嚴治黨向基層延伸的有力抓手，是落實黨章關于加強黨員教育管理要求、面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措，也是加強高校黨的建設、推動高校各項事業科學發展的根本保證，對于鞏固拓展黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育成果，進一步解決黨員隊伍在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題，保持發展黨的先進性和純潔性具有重大而深遠的意義。

2016年，高校基層黨支部在“兩學一做”學習教育中，進一步明確了建設學習型黨支部目標，突出了政治學習。2017年，在開展“維護核心、鑄就忠誠、擔當作為、抓實支部”主題教育實踐活動，推進“兩學一做”學習教育常態化制度化中，進一步健全了各項學習制度，強化了學習型黨支部的制度建設。

一、“兩學一做”學習教育為建設學習型黨支部提出新要求

開展“兩學一做”學習教育，基礎在學，關鍵在做。要以“兩學一做”學習教育為新動力，大力推進學習型黨支部建設。“兩學一做”主要是解決一些黨員、黨組織學習教育匱乏、理想信念缺失、黨性觀念和組織紀律觀念淡薄、對黨章黨規黨紀學習掌握不夠、認不清形勢、履行不了職責和義務、樹不起形象、發揮不了作用、“三會一課”及民主評議黨員等基本制度執行不好等突出問題。而學習型黨組織的建立將進一步提高黨員的學習力、創新力和戰斗力，進一步提高黨組織的整體質量和水平，以進一步適應時代前進的需要，從而達到“兩學一做”的最終目的。

開展“兩學一做”學習教育，要突出問題導向、增強針對性，“學”要帶著問題學，“做”要針對問題改。深入查擺黨員隊伍、黨的組織生活、黨員和黨員領導干部教育管理及基層黨組織建設中存在的問題，著力解決一些黨員理想信念模糊動搖、意識淡化、宗旨觀念淡薄、精神不振等問題。要堅持正面教育為主，用科學理論武裝頭腦;堅持學用結合，知行合一;堅持問題導向，注重實效;堅持領導帶頭，以上率下;堅持從實際出發，分類指導。要把黨的政治建設放在首位，以尊崇黨章、遵守黨規為基本要求，以用習近平總書記系列重要講話精神武裝全黨為根本任務，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，教育引導師生黨員自覺按照黨員標準規范言行，切實做到政治合格、紀律合格、品德合格、發揮作用合格，永葆共產黨員的先進性和純潔性。

二、“兩學一做”學習教育為建設學習型黨支部樹立新目標

在“兩學一做”學習教育背景下，建設學習型黨支部有著新的目標。不同于以往的傳統型學習，不能簡單地認為是更多地開展集體看書、讀報和傳達文件，也不僅僅是進行單純的學習培訓，而是強調黨支部成員要持續不斷地主動學習，使學習成為黨支部的一種內在要求，在黨組織中形成一種重視學習、善于學習的理念和體制，形成一整套與時代發展相適應的學習方法，能夠用學習的理念去處理和解決工作中遇到的實際問題，使黨支部在思想、作風、隊伍和活動機制建設等方面達到較高水平和一種新的境界。所謂學習型黨支部，就是指能夠樹立符合新時代要求的學習理念，具有健全的學習機制、濃厚的學習氛圍，以學習力推動創新力和凝聚力，不斷增強生機活力的集體。

“兩學一做”學習教育為建設學習型黨支部樹立新目標，一是樹立先進的學習理念，學在經常，學在日常。帶著問題學，針對問題改，強化學習工作化、工作學習化理念;二是為黨支部學習明確了主題，即學黨章黨規、學系列講話;三是為學習型組織理論提出了“共同愿景”。即“講政治、有信念，做政治合格的表率”“講規矩、有紀律，做紀律合格的表率”“講道德、有品行，做品德合格的表率”“講奉獻、有作為，做發揮作用合格的表率”。

三、在推進“兩學一做”學習教育中，強化學習型黨支部建設的有效途徑

1.優化黨支部設置，注重黨支部書記隊伍建設

黨支部作為黨最基層的組織，是黨在社會基層組織中的戰斗堡壘，是黨的全部工作和戰斗力的基礎，也是“兩學一做”學習教育開展的基本單位。優化黨支部設置可以更加有力地增強黨支部的創造力、凝聚力和戰斗力，更加充分地發揮政治核心和戰斗堡壘作用。需要根據黨員實際情況，按照有利于發揮黨支部戰斗堡壘作用、有利于開展黨員教育管理服務活動、有利于密切聯系群眾的原則，及時調整基層黨支部的設置。同時，要注重黨支部書記隊伍建設，不斷加強新老黨支部書記培訓。天津科技大學理學院黨委將黨支部書記培訓抓在經常，做在經常。以黨委理論中心組學習為依托，將全體黨支部書記擴大進來，作為對黨支部書記的經常性培訓。讓黨支部書記做到先學一步、學深一步，學有計劃、學有成效。為黨支部政治學習提出要求和指導，努力打造一支思想政治素質好、黨務工作能力強、學術科研能力強的“一好雙強”型黨支部書記隊伍。

2.領導帶頭以上率下，發揮監督指導作用

學院成立黨委“兩學一做”學習教育協調小組和督導小組，加強對“兩學一做”學習教育的領導、指導和督查。明確基層黨支部書記支部黨建第一責任，既要率先垂范，又要靠前指揮。按照相關要求和時間結點，結合支部實際，組織好支部的各階段學習和研討，做到學習有實效。學院黨員領導干部和黨委委員堅持走在前列、當好表率，嚴格執行雙重組織生活制度。安排學院處級黨員領導干部以及黨委班子成員聯系基層黨支部，參加所聯系支部的組織生活，嚴肅各項黨內政治生活，著力增強黨內政治生活的政治性、時代性、原則性、戰斗性。充分發揮領導干部和黨委委員的帶頭作用，提高學習教育質量。七一前后，黨委領導干部和黨委委員到所聯系黨支部做專題黨課，黨支部書記在所在黨支部做專題黨課。

3.深入調研挖掘問題，及時有效地改進學習增強成效

隨著“兩學一做”學習教育深入開展，黨支部扎實推進學習型黨支部建設，在組織支部學習，特別是學習載體、學習形式、學習的積極性和主動性以及學習成效上也會出現一些問題。這就需要黨委深入基層黨支部，進行廣泛的調研，挖掘學習過程中的問題，提出有針對性和實效性的指導性意見。如天津科技大學理學院黨委向全院黨員發放調查問卷，全面調查黨員在黨員意識，作用發揮，支部組織生活制度落實現狀，組織生活質量，政治學習內容、形式、成效等方面的實際情況，以及黨員對學習教育的各種期望，廣泛征求全體黨員的意見和建議。通過調研，深入了解黨員的思想狀態，摸清各支部、黨員隊伍存在的問題，針對不同黨支部工作狀況，區分層次，挖掘突出問題。堅持邊學、邊查、邊改，突出“兩學一做”學習教育與教學、科研中心工作的結合統一，為推進學習型黨支部建設給予指導。召開黨支部書記座談會議，在做好業務培訓的同時，提供給黨支部書記交流工作經驗、探討工作難點的平臺，對建設學習型黨支部建設提出有效指導。

4.以網絡新媒體為載體，豐富學習平臺和形式

信息時代下，黨員特別是青年學生具有價值取向多元化、信息意識增強以及容易接受新鮮事物等主要特征。因此，新媒體網絡平臺已經成為最受人們青睞的交流平臺。高校黨員可以運用這一平臺，以微博、微信、QQ 交流群等為載體，開展學習的交流互動，使學習多元化、生活化、經常化。天津科技大學理學院黨委開通微信公眾號“知數達理”，探索開設黨校微課堂、理論園地、“兩學一做”學習教育專欄、黨員先鋒等欄目。利用此平臺，運用具有時代性、普及性、娛樂性的鮮活語言表達方式發布更貼近時代主題、貼近師生生活的學習內容，積極打造與時俱進、活潑生動、師生們喜聞樂見的黨建微博、黨建微信。通過學思踐悟、以知促行，進一步增強“四個意識”。積極推送身邊優秀共產黨員、優秀教師、優秀學生的先進事跡，在全院黨員乃至廣大師生中都收到了很大的反響，樹立了良好的教工黨員形象，成為天津科技大學理學院黨員教師的楷模，進而激勵廣大黨員向榜樣學習。

5.投身志愿服務，在實踐中增強學習效果

堅持理論與實踐相結合，理論與實踐雙輪驅動。“兩學一做”，基礎在學，關鍵在做。應通過開展主題鮮明的黨日活動，引導黨支部和全體黨員樹立學習工作化，工作學習化的學習理念，讓他們在學中做，做中學，投身于學校教育教學中心工作和社會志愿服務。講奉獻、有作為，做發揮作用合格的明白人。在教師黨員中，深入推進“‘1+6尚理培優計劃”，即每一名黨員教師聯系一個學生宿舍。黨員教師作為宿舍學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人，在做好學生思想政治工作的同時，要不斷提升自身政治理論學習的主動性和自覺性，提高教師黨支部學習建設水平和質量。學生黨員立足學校，服務社會，深入社區，服務群眾，積極投身于社會志愿服務，密切聯系群眾，踐行全心全意為人民服務的宗旨，融入濱海新區建設偉業。以塘沽十四中、塘沽向陽街道米蘭社區、塘沽新市民服務中心等志愿服務基地、塘沽區吉慶里社區等為依托，深入社區、中小學之中，發揮支部戰斗堡壘作用。

參考文獻：

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