民主治班 讓學生學會自主管理

蔣運洪

摘 要：隨著我國教育體制改革的深入，對高中班級管理提出了更高的要求。面對復雜的社會環境變化，面對知識結構的變化，班主任作為一類管理人員，是否能夠根據新情況管理班級直觀的影響學生的身心成長能力和學習質量。因此，研究新時期高中班級管理具有重要意義，提高班主任管理水平對于提升高中教學水平具有重要意義。

關鍵詞：高中教育；班主任；班級管理；思考建議

在現代教育的發展的過程中，高中階段的教學應該更加強調學生的自主管理，而為了實現這一目標，班主任必須要及時的調整自己的管理方式，在管理的過程中多關注學生的主體性，給學生更多的時間和空間以及權利，讓學生能夠表達自己的意見，只有在這樣的情況下，師生才能共同構建和諧的班級，師生才能夠真正的相互幫助，共同進步。

1以身作則，樹立良好的班級形象

一位優秀的班主任可以影響一批學生的進步，為班級提供源源不斷的學習動力，讓學生在成長過程中樹立良好的心態。班主任對班級管理首先要注意他自己的行為表現，這直接關系到學生的身心成長，對未來的教學工作起著至關重要的作用。如果班主任日常生活中的行為不正直、言而無信的話，會在學生面前喪失信譽，造成嚴重的不良后果，這樣一來，想要做好班級管理將更加困難。因此，高中班主任必須要注意樹立良好的榜樣形象，充滿積極活力，倡導正能量，用言語行動影響學生，感染學生，幫助學生保持積極的生活態度。想要一個健康的氛圍，樹立良好的榜樣，要求學生先做的話，那么班主任就必須要先做好自己，要求學生不要做的事情，自己也堅決不做，從小事中抓住細節，用語言的魅力，用自己的氣質，用非凡的話語來影響學生說服學生。在這個過程中，班主任還要充分發揚民主，營造良好的管理氛圍。由于高中生進入青春期，學生的反叛態度強烈，班主任負責安排事情的學生不統一，而且有的時候學生還會有意識的挑戰教師的權威，這就回給高中班級管理造成很大困擾。高中生更關心他們對自己的想法和感受。他們喜歡在課堂上展現價值并表達自己的觀點。根據學生的觀點，班主任應該鼓勵學生參與班級管理，強調學生的所有權意識和集體責任，讓學生參與班級建設。班上的重大事件需要談判，班主任要征求大家的意見，發揮學生的主觀意識，讓更多的學生參與，在班內形成積極健康的班風。以舉辦文化節，演講比賽，體育運動等集體活動為例，班主任要引導學生參與，講究民主平等的原則，學生是班級的主體部分，每個學生都要根據自己的性格特點，積極參與班級的集體活動，增加班級集體榮譽感和團結合作意識。

2善于鼓勵積極向上的學生

高中生正處于心理成熟的重要階段，他們需要比任何其他時間都需要更多的愛。一方面，他們逐漸的表現出成熟，穩定，堅強和自信。但另一方面，他們很容易被外部世界分散注意力，容易受到復雜的社會情況影響，非常脆弱，容易陷入困境。因此，這就要求班主任在生活中照顧他們，培養他們成熟的心理。面對困難和問題，要勇于克服困難，在面對挫折時建立正確的選擇。同時，還要建立良好的師生關系，當學生家庭出現困難時，班主任應更關心關心他們，使他們卸下思想負擔，能夠充分融入學習中。班主任應定期進行家訪，理解并回應學生的訴求，讓他們知道班主任和所有學生一起解決困難，這樣能夠以最簡單的方式，最有效的手段產生最大的效果，使學生能夠尊重負責的班主任，了解負責的班主任，然后進入學習，使整個班級形成一個積極的學習環境。

3完善制度，規范學生行為

班級管理也是一樣需要規則，班主任必須制定一套有效的班級管理制度，讓所有學生遵守。班級管理系統是量化的，獎勵是為了鼓勵學生而頒發的，對表現不好的學生必須要給予獎懲。獎懲應平等對待，獎懲明確，不應偏袒。違反班級規定的，應當按照有關規定和條例處罰，無論是好學生還是壞學生。對于違反班級規則的學生，班主任不應該責罵或睜一只眼。而是與學生長談，灌輸師生平等的思考，班主任以朋友的方式對待學生，用真誠的語言指導學生，以實際行動去教育學生往往會得到事半功倍的效果。班主任還應該分析學生的人格特征，對內向學生要注意維護自尊，并且和他們心連心，指出問題的方向和糾正方法，告訴他們遵守規章制度的重要性，讓學生根據行為守則中約束自己的行為。教師還應該注意形成協同效應，選拔優秀班干部。班主任雖然作為班級的管理者，但是不能隨時隨地管理班級，這需要從班主任班級實際情況和班級的推舉中選擇有效的助理，他們可以更好地開展班級管理工作。班主任作為班主任與學生之間的橋梁和紐帶，選擇班干部的選擇，對開展良好的班級管理工作非常重要。班級干部選拔應充分發揮民主集中制的投票方式。

總之，班級管理是一門學科，需要耐心和方法，還需要堅持不懈，所以高中班主任應該探索民主治班，讓學生學會自主管理，做好新時代背景下的高中班主任工作。

參考文獻

[1]張鴻強.高中班主任管理過程中與學生和諧關系的構建[J].新班主任，2016（05）.

[2]林霞.簡析高中班主任如何發揮好“教育合力”的橋梁作用[J].基礎教育研究，2017（03）.