試析計算機教學中青少年創造能力的培養

摘 要：我國經濟的發展使得信息技術的發展得到提升，并且逐漸應用于各行各業的工作過程中。學生在學習過程中已經不僅僅要學習理論知識，還需要通過實踐增強動手操作能力，打好信息操作技術基礎。計算機教學已經成了青少年學習的重要內容，其在學習過程中需要通過對理論知識的理解，將其運用到實踐操作中，提升計算機學習能力。在這個過程中，青少年可以通過學習計算機內容培養自身的創造能力，增強計算機教學效用。

關鍵詞：計算機教學；青少年；創造能力

信息技術在我國的使用范圍逐漸增大，其發揮的作用也逐漸增多，對于促進我國整體發展有較大的作用。青少年學習計算機能夠使其掌握相關的技能，對于幫助其在社會上生存有較大的作用。創造能力的培養是青少年學習的重點，由于計算機教學能夠使得青少年在學習過程中調動思維，提升其活躍性，因此，就可以借助計算機教學培養青少年的創造能力，使其能夠適應社會的發展。

一、 計算機學科的特點

計算機學科在我國教育事業發展的過程中有比較高的地位，主要是由于我國社會在發現現代科學技術的過程中，需要借助計算機。計算機學科的發展速度較快，在實際開展教學的過程中，教師不僅需要對專業的內容進行講解，還需要關注其更新情況。一旦教師不能對計算機發展內容進行補充，就會使得青少年的系統知識不全面。計算機的硬件和軟件更新速度較快，在開展相關課程教學的過程中，還是具備一定的穩定性。計算機在我國社會發展的過程中，有比較廣泛的應用，是現代科學技術的核心。在實際開展計算機學科教學的過程中，可以講解其對人們的生活、學習等的改變，使得青少年能夠對其進行更加全面的認識。在開展計算機學科教學時，教師需要注重對其理論與技術的應用進行同步。由于計算機的發展速度較快，因此，經常會有新的理論應用于學科中，教師就需要結合理論實施新的技術，讓青少年能夠及時更新自身的知識系統。

二、 青少年學習計算機的特點

青少年在學習過程中，經常會表現出比較鮮明的特點，對于很多事物都比較好奇，并且其對科學技術會表現出一定的興趣。在開展計算機教學的過程中，青少年經常會由于技術的新穎及信息的多樣化被其吸引，因此，其在學習計算機的過程中會具有比較濃厚的興趣。部分青少年對計算機的了解僅限于技術的流暢性，但是在學習過程中還是會將其與自己的興趣結合，逐漸對其進行探索。青少年的年齡比較小，在對一個事物產生興趣時，就會調動自己的思維，在學習計算機內容時，其能夠表現出較強的記憶能力。在開展計算機教學時，教師需要讓青少年明確其中的語句、命令及編程等。青少年在學習過程中如果了解其原理，并且對技術的應用有一定程度的掌握，在上機操作的過程中就會比較順暢。其在學習計算機內容的過程中，能夠比較清晰地記住語句及命令形式，還能夠應用編程技巧開展學習等。青少年的整體思維處于發展過程中，其接觸的事物已經比較多，在了解計算機技術時，就可以進行聯想，通過學習能夠增強自身的創造能力，并且對抽象思維進行具化。大多數青少年的計算機水平參差不齊，部分青少年對計算機的興趣較低，不會投入到學習過程中。部分青少年無法在計算機領域發揮自己的特長，導致其計算機水平較低。部分青少年的計算機水平較高，主要是由于其對計算機的興趣較高，學習能力較強，能夠取得較好的學習效用。

三、 計算機教學中培養青少年創造能力的途徑

（一） 更新教學思想

創造能力的培養要求教師應用創新的思想開展教學，計算機本身就是一門高速更新的學科，教師在教學過程中，不能將自己的思想局限在傳統思維中。教師需要增強自身思想的開放性，在開展計算機教學的過程中，教師需要利用計算機的特點，引導青少年學會使用計算機，并且能夠接受其高速更新的體系內容。教師要對教學過程進行設計，讓青少年在學習過程中發揮主體作用，通過對重點及難點的講解，增強學生的計算機學習能力。教學思想的更新能夠使得青少年在學習計算機技術的過程中發散自身的思維，為創造能力的培養提供基礎。

（二） 鼓勵學生發現問題

青少年在學習過程中，經常會遇到不同的問題，一旦其不能得到解決，就會使其后階段的學習受到影響。創造能力的培養就是需要從發現問題、分析問題到解決問題，使得青少年能夠進行自主思考，進而強化自身的學習能力。教師在開展Windows相關內容的講解時，能夠讓青少年對其功能進行全面的摸索，并且對其進行討論。部分學生可能會發現，點一下鼠標右鍵會有屬性選項，當青少年點進去，就可以發現桌面的壁紙可以更換，而不需要在控制面板中尋找這個功能。教師還需要對教材進行利用，引導青少年發現其中的問題，開發青少年的潛力，使其能夠在學習過程中提升自身的創造能力。

（三） 及時反饋信息

計算機教學對青少年反饋信息的能力有較高的要求，教師在教學過程中，需要讓青少年對相關的信息進行及時的反饋。部分青少年在學習過程中會自己摸索，不會表現出自己的心理活動等，教師就需要對青少年的心理因素進行分析，一旦存在阻礙青少年學習的因素，就需要及時對其進行調整。部分青少年在學習計算機的過程中，能夠較快掌握一項新的技術，但是部分青少年表現不佳。教師就需要對這種現象進行分析，給予適當的引導，通過信息的反饋作用，對其學習狀態進行調整。

（四） 營造競爭氛圍

教學競爭能夠使得青少年在學習過程中激發自己的潛力，表現出較強的創造意識。教師在開展計算機教學時，可以為青少年營造競爭氛圍，使其能夠在同學競爭之間提升自己的學習能力。部分青少年可能對計算機學習的興趣不高，但是在競爭過程中會表現出一定程度的勝負欲。這就可以使得青少年對計算機的興趣提高，提升其積極學習意識，使其在競爭過程中進行創造。

四、 結語

計算機教學能夠使得青少年在學習過程中激發自己的潛能，認識到科學技術的作用。教師需要更新教學思想，對信息進行及時的反饋，鼓勵學生發現問題等，使得學生在競爭過程中提升自身的創造意識，達到培養其創造能力的作用。

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作者簡介：張杰，貴州省黔西南布依族苗族自治州，普安縣中等職業學校。