科學區玩教具“深海電話亭”作品外形和結構

陳敏秀 施萍 魯華星

整體造型：八爪魚的造型。

基本結構：聽筒、傳聲水管、電話亭

主要材料：水管、PVC管、四通管、三通管、噴繪海洋底板、各類裝飾材料。

一、科學區玩教具“深海電話亭”作品主要功能和特點

（一）作品主要功能

1.利用傳聲筒的聲音在固體的傳播速度要比在空氣中傳播速度快的原理制作了這個“深海電話亭”的作品。

2.幼兒能在科學區中通過拼接水管自主探索，自制電話后再投放到游戲區中各個娃娃家和各大游戲場所中，增加游戲的情趣。

3.培養幼兒的語言表達能力，激發幼兒的交談興趣。

（二）作品主要特點

1.操作性。此玩教具具有較強的操作性，玩具可以自己重復拆裝，幼兒能制作又能游戲。

2.簡易性。這組教具選材簡單，適宜幼兒操作，體驗與同伴合作的樂趣，體驗成功的快樂。

3.探索性。幼兒自主探索，在探究中認識傳聲物理現象，在玩中學，寓教于樂。

4.實用性。材料包括了成品和半成品、廢舊材料等。將這些材料有機結合在一起具有很強的實用性。

二、科學區玩教具“深海電話亭”作品制作方法

1.將水管通過四通管或是三通管連接成八爪魚的造型。在水管的一頭連接上廢舊盒子制作的話筒，擺放在四個電話亭上。

2.將水管裝飾成八爪魚的形象，電話亭再進行裝飾。

三、科學區玩教具“深海電話亭”使用案例

1.為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發現問題。使幼兒變被動者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。小朋友從建構區選水管拼插玩具組裝連通通話水管的連接道具，再將聽筒裝在水管的一頭。

2.幼兒將做好的聽筒水管連接成八爪魚的形狀，再將聽筒放在電話亭的臺面上。

3.幼兒可將自己制作的電話聽筒放在各大游戲中自由玩。聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。

4.戶外活動時，可將材料投放給幼兒玩，幼兒可隨意接水管，多長都可以。此玩教具材料簡單，容易收放，幼兒可隨意自由組裝。本次活動的開展，我就是借助這一生活化又具有一定探索價值的材料，在開放式的活動環境中來激發中班幼兒大膽提問的意識。讓幼兒在活動中真正體現到了玩中學、玩中樂、玩中獲發展。