教師夢，我的夢

黃曉霞

尋夢

尋夢？撐一支長篙。向青草更青處漫溯。滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。

徐志摩的詩詞詮釋了我心中最美的教師夢。

兒時(shí)的我總是會(huì)做著這樣的夢：在一個(gè)或和風(fēng)細(xì)雨，或炙熱無比，或天寒地凍的日子里，我早早的進(jìn)入了一間整潔而又明亮的屋子。內(nèi)心無比滿足地，臉上泛著笑意地，嘴里哼著小曲地迎接一個(gè)又一個(gè)鮮活的無邪的純真的稚嫩臉龐。原來，早在那時(shí)就應(yīng)經(jīng)播種下了我的夢啊，一個(gè)成為教師的夢。

2004年我的高考志愿填報(bào)均是師范專業(yè)，我的恩師為此還打趣地說：“志愿填報(bào)明明是讓你做多選題，你卻當(dāng)成單選題來做。放棄了多少機(jī)會(huì)?。　笔前?，人生的選擇很多。但我卻唯獨(dú)執(zhí)著于當(dāng)一名教師，有的人注定屬于講臺(tái)。也許，我就愿做那樣的人。

夢圓·筑夢

沙上有印，風(fēng)中有音，光中有影。

2008年，初出大學(xué)象牙塔的我如愿以償?shù)某蔀榱巳嗣窠處煛０遵x過隙，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)十年?；厥状掖易哌^的十年光陰：有初為人師時(shí)的懵懂，有經(jīng)過實(shí)踐積淀下的經(jīng)驗(yàn)和反思，更有與一批又一批學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。而這些點(diǎn)滴匯成了我人生中最可貴的記憶之流。

這十年來，我常以蘇霍姆林斯基的話鞭策自己：作為老師，首先是關(guān)心備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕的心靈。我正是懷著這樣的小心與忐忑去遇見我的孩子們。

在擔(dān)任初二年級(jí)班主任時(shí)我遇到了一個(gè)叫古月的男孩。他圓圓的臉被曬成了健康的麥芽色，略顯有些嬰兒肥還未曾褪去。強(qiáng)壯的身板和稚氣未脫的臉形成了較強(qiáng)的反差——這就是他給我的第一印象。一個(gè)偶然的原因，從他媽媽那里得知他以前的種種“劣跡”：頑劣，調(diào)皮，性格沖動(dòng)愛惹是生非，不愛學(xué)習(xí)，成績差，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都存在一定問題。（在轉(zhuǎn)入我校前，他從小與爺爺奶奶生活在農(nóng)村，是典型的留守兒童。而父母則外出打工，是全家的經(jīng)濟(jì)支撐。）這諸多的貶義詞實(shí)在是與我腦中那個(gè)可愛的形象不符。他分明還只是一個(gè)小孩子嘛，絲毫還沒有表現(xiàn)出青春期的叛逆來。

或許，由于古月給我的還不算壞的印象?；蛟S，因?yàn)樗麖奈吹玫竭^父母的關(guān)注與朝夕的疼愛?；蛟S，我不想還沒有通過了解就給他扣上“壞”的帽子?；蛟S，我只是想證明自己能改變他?；蛟S，是母性使然……總之，我開始特別留意他。課間，我會(huì)蓄意請他幫我拿東西，協(xié)助收發(fā)本子，甚至是幫我整理辦公桌，為我增茶倒水。開始時(shí)，他對我還比較疏遠(yuǎn)有點(diǎn)畏首畏尾。漸漸地我們慢慢的熟絡(luò)了些。我詢問他過去在老家的生活，他的學(xué)習(xí)情況，他的家庭情況。他也就敞開心扉向我娓娓道來。從與他的交流中我能看得出他很懷念以前的同學(xué)和朋友以及那種沒有人管束的逍遙生活。但是，也從他的交流中感受到因?yàn)闆]有得到過父母的照顧的些許失落。也許，我為人師也為人母的緣故。我覺得古月的情況非常讓人同情。一個(gè)十四歲的大男孩了，從未感受過什么叫做母愛父愛。這對于他的人生來說真是莫大的不幸和不公平。我只希望我能盡自己所能讓他感受到哪怕一絲一毫的來自母性的溫暖與關(guān)懷。久而久之，我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)習(xí)慣在我身邊出現(xiàn)。而我交代的事情，他總會(huì)非常認(rèn)真的完成。而在他忙完了自己的功課后，他就會(huì)靜靜的待在我身邊看他喜歡的書籍。也許，他從我這里感受到了從未有過的母親的感覺。而我，恰恰也很享受這樣的感覺。我覺得他在朝我所期待的那樣正態(tài)的發(fā)展。雖然，他還是有好些不足：易怒，沖動(dòng)，英語成績不夠理想。但是，人無完人。只要本性是好的，一切都會(huì)慢慢好起來。

而命運(yùn)真正把我們緊緊連在一起的卻是因?yàn)橐粓鲆馔?。那天，接到古月媽媽的電話。電話那頭的聲音充滿了焦慮和不知所措。于是我得知古月爸爸在工作時(shí)因?yàn)閷C(jī)器的操作不當(dāng)，左手腕被卷入到了機(jī)器里。古月媽媽不得不在醫(yī)院照料，而只能把古月的日常起居托付給了鄰居。這一消息必定會(huì)使古月痛苦不已：父親是一家的主要?jiǎng)趧?dòng)力和支柱，落下殘疾的父親還怎么供養(yǎng)這一大家人？媽媽也不能在身旁照料他的學(xué)習(xí)和生活了，現(xiàn)在的他比曾經(jīng)作為留守兒童的他更加孤苦無依，形單影只。他該怎么辦？而此時(shí)此刻，作為老師的我，作為被他視為母親的我一定要幫他度過難關(guān)。

第一次去他家的情景我永生難忘——那是他爸爸出事的當(dāng)天晚上。古月孤零零的坐在家門前的石階上，雙手托著下巴。若有所思的望著天空。初秋的重慶已經(jīng)有了一些涼意，他就這樣在秋風(fēng)中也不知道坐了多久?？吹竭@一幕，我的心隱隱作痛。當(dāng)我走進(jìn)他身旁時(shí)，他已注意到我，雙眼噙著淚水。他叫了一聲：“老師……”那種無依無靠，孤苦伶仃完全寫在了這個(gè)14歲孩子的臉上。我悄悄的并肩與他坐下。其實(shí)，那時(shí)的我也很想為他哭上一場?？墒?，如果我都亂了陣腳，他該如何是好。我理了理思緒強(qiáng)裝鎮(zhèn)定地告訴他：“孩子，生活中的陰影、曲折和困境也是生活的組成部分，也是生活給我們的不同的色彩。坦然的面對逆境，逆境之后我們會(huì)擁有更加成熟的人生。讓我和你一起面對它?！贝撕蟮娜兆?，我總是陪著他。代替他的父母照顧他，關(guān)心他，在學(xué)習(xí)上給予他引導(dǎo)。一直到他爸爸出院。他告訴我他的夢想是成為一名將軍。當(dāng)然，我的古月沒有讓我失望，他如愿的考入了軍校。軍校畢業(yè)后又選擇到條件最惡劣的西藏服役。我目睹著一個(gè)曾經(jīng)的問題少年正一步步通過自己的努力涅槃為一個(gè)光輝青年軍人形象保衛(wèi)著祖國邊疆和人民安危。

共勉

一棵樹搖動(dòng)著另一棵樹，一朵云推動(dòng)著另一朵云，一個(gè)靈魂在喚醒另一個(gè)靈魂。

——雅詩貝爾

古月的故事，在我的教師生涯當(dāng)中也許是個(gè)還算成功的特殊個(gè)例。也算是命運(yùn)不負(fù)我自己，也不負(fù)古月。但是，作為教師的我這一輩子會(huì)遇到許許多多問題孩子和一些特殊的個(gè)例。我多希望我能用教師的專業(yè)素質(zhì)，教師的道德素養(yǎng)，和教師的個(gè)人情懷去幫助和引導(dǎo)更多的孩子。并讓他們在今后的人生道路上書寫大寫的“人”。

習(xí)近平總書記在第三十個(gè)教師節(jié)上的談話讓作為教師的我始終銘記于心：今天的學(xué)生是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師是打造中華名族“夢之隊(duì)”的筑夢人。爭做合格黨員，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”教師。這將是我教師路上永遠(yuǎn)的明燈，指引著我不斷向前。