煤炭科學開采形勢下 專業人才培養模式探索*

王海濤，徐 濤

(黑龍江工業學院資源工程系，黑龍江 雞西 158100)

0 引言

目前，國家已經確定的地級資源型城市118個，占全國666個地級城市總數的18%，資源型城市總人口約為1.5億[1]。近些年來，即便新型能源發展應用迅速，但煤炭仍是我國主要能源，而且還要持續很長一段時間[2]。

2002～2012年期間，我國煤炭產量從2002年的13.8億t增加到2012年的36.5億t，占世界煤炭總產量的47.5%[3]，這也是行業內俗稱的“煤炭黃金十年”。然而好景不長，雞西地區煤炭企業在“煤炭黃金十年”快速發展的同時，與之相伴也暴露出一系列問題。如煤炭資源回采率低，環境破壞加劇，安全狀況發展不平衡，資源開采成本不斷增加，人員過于冗雜等。特別是2012年末以來，雞西地區煤炭行業遇到了前所未有的困境[4]，煤炭價格持續走低，材料價格不斷上漲，行業虧損嚴重，2013年煤炭行業增加值占GDP的比重由2012年的26.9%持續下降到23.7%，迫切需要轉變發展模式，對雞西地區煤炭進行科學有效的開采。煤炭進行有效的開采就必須從有效的專業人才培養入手。

1 煤炭科學開采內涵和人才培養目標

1.1 煤炭科學開采的內涵

1993年，Von Below首次提出礦業可持續開采和生態環境修復的重要性[5]。2000年，Hilson和Murck提出了6點可持續開采的建議(提升規劃、加強環境管理、實施清潔技術、積極參與、構建合作關系、增加員工培訓)。2005年，Rajaram認為可持續開采就是平衡經濟、環境和社會之間的關系[6]。在此基礎上，Laurence和Scoble認為可持續開采的實現必然是經濟、環境、社會基礎、效率和安全，5個方面的協調發展[7]。2002～2008年，錢鳴高院士先后提出了科學綠色開采的理念、內涵和技術體系，其內涵為最大限度地高效采出煤炭資源而又保證安全和保護環境的開采技術，努力構建人與自然、經濟、社會協調發展的開采模式。2010年，謝和平院士提出保證持續發展儲量前提下，用科學、安全和環境友好的方法將煤炭資源最大限度采出的年度生產能力的科學產能概念。2011～2013年，王家臣教授提出了科學采礦人才培養的思路和方案，進一步具體了科學采礦的內涵，指出實現科學采礦的關鍵是支撐技術的發展和進步。

綜上所述，國外對于科學開采主要著眼點在于資源與人類社會的和諧發展，以及礦業開采，環境保護相關的法律法規制定，而我國科學開采的落腳點應該在于理念、法規和支撐技術?？傮w來說，其發展大致可以分為可持續開采、綠色開采、責任開采、科學開采4個階段。

1.2 各高校人才培養目標

截至目前，國內已經設置采礦工程專業的本科院校有50余所，其中既是“985”又是“211”的院校有東北大學、重慶大學、中南大學等，“211”的院校有中國礦業大學(包括北京)、北京科技大學、中國地質大學(包括北京)、太原理工大學、武漢理工大學、新疆大學、貴州大學等。其他知名院校主要有河南理工大學、遼寧工程技術大學、山東科技大學、華北理工大學、湖南科技大學、西安科技大學、黑龍江科技大學、內蒙古科技大學、西南科技大學、華北科技學院、黑龍江工業學院等[8]，其中部分高校人才培養目標見表1。

表1 部分高校采礦工程專業培養目標表

通過表1得出，“985”、“211”高校人才培養目標為寬基礎、富有創新、具有國際視野等特征的人才，而非“985”、“211”高校培養目標為服務地方的面向工作現場的應用型技術人才。但所有高校都是為了通過4年大學本科培養，使學生掌握礦山開發建設與經營理論與技術，掌握現代化技術，新工藝、新技術，具有施工與設計、生產、管理，以及一定研究科研能力。其中以煤礦開采為主的高校(中國礦業大學、重慶大學等)和以金屬礦開采為主的高校(中南大學、北京科技大學、東北大學等)在礦山開采方法、礦山開采應力分布變化規律等方面，對學生人才培養方向的側重點有所不同。

2 煤炭專業人才培養模式探索

2.1 煤炭科學開采人才培養模式

在煤炭科學開采國家戰略要求背景下，以服務地方為定位和使命，依托校企合作“無縫對接”人才培養模式平臺，融合煤炭科學開采基本要求，制定理論和實踐教學2大體系，2大體系再與科研項目結合，形成立體化學科研究，最終實現煤炭科學開采人才培養模式，如圖1所示。

圖1 采礦專業人才培養模式

理論教學體系框架：針對專業基礎課、干課和選修課，以校企合作為平臺，結合煤炭企業現場實際情況，加速推進更新教材內容，課程整合、教學手段方法革新，實現煤炭科學開采專業人才培養。

實驗教學體系框架：以工程訓練為重點，基于校企共建實驗室，使實踐教學成為采礦專業學生掌握學科前沿知識、從事科研活動的主要渠道。理論和實踐教學內容包含實行煤炭完全生產和開采成本、機械自動化開采、提高煤炭及共伴生資源采出率、資源利用最大化、保護環境與修復、礦井全生命周期的科學規劃與利用、降低煤炭開采的直接成本、實現產業循環經濟、法律法規等科學開采基本內容。

項目應用：把項目應用實施過程作為教學主線，經線為項目，緯線為學科知識，構建成相互連接、相互穿插、相互支撐、立體化課程知識體系。

2.2 具體實施方法

教學培養：收集整理國內知名高校人才培養目標和學校定位，從中學習經驗，結合黑龍江工業學院實際情況和地域特點，從中找到適合該校的定位和人才培養目標。定位該校培養面向煤礦企業現場具有扎實專業基礎，具有一定創新意識和豐富工程實踐能力，一定煤礦開采理論和方法，工程設計與施工等方面工作的礦山應用型技術人才，初步具有采礦工程師的基本能力。建立起學校獨立的辦學特色，學校立足生存之道。

教學科研：鼓勵青年教師參加校、省、國家級教師技能大賽，申請和參與校、省、國家級教學改革項目，以提高教師教學質量。為了提高中青年教師的生產、實踐經驗，真正掌握煤礦企業現場第一手資料，培養教師吃苦耐勞、耐于寂寞、甘于奉獻精神，學校定期組織教師和學生，深入雞西域內和域外進行現場實踐教學活動。學習煤礦企業老工人帶新入職工人的“傳、幫、帶”先進方式，學校利用假期選派青年教師到煤礦現場進行掛職鍛煉，讓老工人“傳、幫、帶”。如果說教學是高校教師的基本任務，那么科研是高校教師的必備能力。單純的依靠教學已經無法勝任教師這個崗位，而且高校教師理應站到科技前沿去，作為生產力革新的推動者和排頭兵。青年教師應以提高科研能力，以科研能力促進教學為目標，從科研中學習解決現場問題的方法和手段的能力，再把這種能力運用到教學工作中去，更好地為教學工作服務。學校大力支持教師進行科研項目，制定了科研考核制度，如對于申請下來的橫向縱向項目(課題)，都給予一定科研獎勵?？蒲锌己撕凸べY獎金掛鉤，對超額完成科研工作量的教師給予獎勵，對沒有完成科研工作量的教師給予一定懲罰，來充分調動教師工作積極性。

理論教學：近些年來，學校成功聘請了中國工程院院士瓦斯治理專家張鐵崗院士為首席教授、中國礦業大學(北京)博士生導師礦山壓力與支護技術專家博士生導師馬念杰教授等各大高校、行業專家和權威為客座教授，來校作專題報告，聘請了龍煤集團雞西分子公司安全生產專家楊國華等在企業擁有現場豐富經驗的管理和專業技術人員，以及煤炭企業的礦長、總工程師等，為校外指導教師，進校進行現場講解。

實踐教學：充分利用校內實驗教學資源，學校擁有一個國家投資的中央職業教育煤礦安全實訓基地、省級礦山科普基地、市級礦山博物館、18個校內專業實驗室、1個仿真實訓礦井、1個礦山實踐教學中心、1個企業工作站，累計投資3 800多萬元，能完成近100項實驗、實訓任務。學校與龍煤集團旗下的雞西、七臺河、鶴崗、雙鴨山多地多個煤礦進行校企合作。定向培養采礦畢業生，特別是與雞西雙河煤礦進行的校企合作，已初見成效，多名優秀畢業生成功就業，現已成為企業生產一線骨干，得到企業和學校首肯。

項目教學：隨著黑龍江工業學院應用技術大學建設不斷深入，本著教學與科研并舉的方針，通過校企合作、校校合作2大基礎平臺，學校進一步拓展合作空間，已經提升到“校校企”多方合作新領域。通過上聯國家頂尖科研教學團隊，下接行業企業生產實際搭建內外科研平臺，積極開展應用技術聯合攻關，成功引進多個橫向科研項目，取得了一定社會經濟效益。采礦專業教師參與項目中，自身科研教學能力得到了極大提升。通過項目實施，使項目實踐教學和理論教學立體穿插結合，帶動學生畢業設計，極大提高學生畢業設計質量，十分有利于人才培養。

3 校企合作“無縫對接”人才培養模式實踐

黑龍江工業學院為服務雞西域內煤炭企業科學有效有序的開采，在人才培養方面摸索出了一套成功模式。黑龍江工業學院與龍煤集團雞西子公司進行了長期的校企合作。

從學校角度出發，校企合作聯合培養是煤炭科學開采形勢下，高校人才培養模式改革的有效途徑之一。依托企業的力量，聘請企業相關人員參與實踐課程的開發、設計、評價等相關環節，在課程內容中積極引進企業的標準、技術、工程環境與培訓理念，為學生提供和營造現代企業的實踐崗位的同時，開發與工程實際緊密結合的實踐課程。企業定期為教師辦專向培訓班，強化教師隊伍的工程實踐能力，形成了一支具有良好教學素質和工程技術培訓師素質的隊伍，有利于改變高等教育單一化人才培養現狀，解決某些工科類人才專業性強培養困難的問題，從而實現應用型人才的培養。

從企業角度看，校企合作聯合培養，貫穿著企業對自身利益的追求，要么從獲得未來人才上得到收益，要么獲得合格的勞動力。校企聯合培養高質量人才為合作企業選擇合適的員工提供了現實可能，為地方煤炭企業在面臨資源枯竭的形勢下，科學開采、開采科學，保駕護航，實現了用人單位與學校人才培養的“無縫對接”。

4 結語

煤炭科學開采的技術發展大致可以分為可持續開采、綠色開采、責任開采、科學開采4個階段。在煤炭科學開采國家戰略要求背景下，以服務地方為定位和使命，依托校企合作“無縫對接”人才培養模式平臺，融合煤炭科學開采基本要求，制定理論和實踐教學2大體系，2大體系再與科研項目結合，形成立體化學科研究，最終實現煤炭科學開采人才培養模式。黑龍江工業學院與龍煤集團雞西子公司的校企合作是高校人才培養模式改革的有效途徑之一。