做好人選擇題

這些年大概因為“東方熱”，很多美國的園藝家，都學著種“Bonsair”，也就是我們常說的“盆景”。

有一天，我去看盆景展，進門，嚇一跳，還以為回到了中國。各式各樣的虬根曲干、蒼松古柏，點綴著小小的人物和亭臺樓閣。

“是您培植的嗎？”我問一位接待的女士。

“不！不！不！”她居然忙不迭地回答，還好像不好意思地說，“都是我先生和我兒子做的。我是女人，不能做盆景。”

我一怔，問她：“為什么女人不能做？”

她笑笑：“也不是女人都不能做，但我相信多半的女人不能做。因為女人不夠狠，狠不下心修剪，所以頂多只能做個漂亮的盆栽，卻沒法做出……”她指了指其中一棵盤根錯節的盆景：“有時候看我先生修剪，長得好好的樹，攔腰一刀，真以為他要毀了那棵樹，沒想到后來能變得這么有味道。”

走出展覽會場，她的話還響在耳邊，使我想起我的園丁說過類似的事：

樹的枝子太多，要剪。盆栽的根太多，也要剪。你愈剪，它長得愈好，也愈開花。你要是不剪，以為愛它，其實可能害了它。

他們談的雖然都是種花的方法，卻怎么想，都仿佛柳宗元《種樹郭橐駝傳》所說的“吾問養樹，得養人術”。

我們從小到大，在學校所學的，除了各種知識技術，不就是接受管理、訓練、教誨，好像一棵棵小樹苗，一邊接受灌溉、栽培，一邊接受“修剪”嗎？

甚至可以說，所有的知識，都是以“修剪”的方式呈現的。

小學一年級就做的“是非題”，不是二選一嗎？你選了“是”，就不能選“非”。

小學二年級就做的“選擇題”，不是要從一二三甚至五六個答案中選一個嗎？那么多，只能選一個，是多苛刻的事啊！

但我們為什么不覺得苛刻？因為我們已經習慣了“拿這個，就得放棄那個”的法則。

從小到大，我們由一家人的寶貝，到一班中的一員，我們由“只能當老大”，到可能名落孫山。我們想出去玩，卻不得不坐在教室里上課；想吃東西，卻拿出來就被老師沒收。我們多么不想考試，偏偏三天兩頭就考，還要參加更慘的高考。

什么是教育？教育是“教訓”，也是“培育”。你會發現教育有個最重要的功用，就是教我們自制。

最近看到一個美國的統計報告，發現白人的壽命比黑人平均高許多；知識層次較高的人，又比受教育程度低的人長壽。

我起先想，一定因為受教育程度高，收入高，養尊處優，所以比較長壽。但是報告中分析，真正的原因，可能是受教育程度高的人，更能夠自制。明明老了，不想動，有自制力的人會用“認知”去鞭策自己，硬是出去運動。明明想吃甜的、油的，有自制力的人，會依自己的健康情況，告訴“嘴巴”：“你不準饞、不準吃。”

舍得！舍得！你要“得到”成功，就得先“割舍”眼前許多美好的東西。祝你們在人生的“是非”與“選擇題”上，一直到老，都能拿高分。

（摘自“劉墉說微信公眾號” 圖/子依）