構(gòu)建初中思品課堂良好心理環(huán)境的策略研究

陳彩萍

【摘 要】本文緊緊圍繞如何構(gòu)建良好課堂心理環(huán)境，結(jié)合自身在初中思想品德課教學(xué)中的實(shí)踐，有針對(duì)性的論述了營造良好課堂心理環(huán)境，提高初中思想品德課堂教學(xué)實(shí)效的方法。

【關(guān)鍵詞】構(gòu)建；初中思品；課堂心理環(huán)境；策略

課堂心理環(huán)境是指在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生之間圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)而形成的精神環(huán)境，是影響學(xué)生認(rèn)知效率的師生心理互動(dòng)環(huán)境，它由教師的心理環(huán)境和學(xué)生的心理環(huán)境兩個(gè)方面構(gòu)成。良好的課堂心理環(huán)境通常表現(xiàn)為融洽、和諧、活躍、主動(dòng)、有序等。良好的課堂心理環(huán)境對(duì)提高課堂教學(xué)效果能起到潛移默化的作用。本人結(jié)合多年來在日常教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好課堂心理環(huán)境的實(shí)踐與研究，就如何在初中思品課堂中營造良好心理環(huán)境談?wù)勛约旱乃谩?/p>

一、教師的自身素質(zhì)和人格魅力——營造良好課堂心理環(huán)境的重要前提

車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成一種什么人，自己就該是這種人。”教師的自身素質(zhì)和人格魅力是首要的教育資源，具有超強(qiáng)的教育作用，是影響學(xué)生情感體驗(yàn)，制約課堂心理氣氛的重要因素。因而，教師的自身素質(zhì)和人格不但會(huì)影響到學(xué)生的素質(zhì)和人格發(fā)展，還是影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績的重要因素。

人們常說：“要給學(xué)生一杯水，教師自己得有一桶水。”作為初中思品課教師，就應(yīng)當(dāng)是“一條常流常新的小溪。” 教師首先應(yīng)具有較高的學(xué)識(shí)水平和能力。我們不僅要深入鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)和中考要求，而且還得對(duì)思品課的相關(guān)學(xué)科廣泛涉獵、深入研究，系統(tǒng)掌握初中思想品德課所涉及的內(nèi)容體系及其最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。除了本專業(yè)的知識(shí)外，還中懂得哲學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)等知識(shí)。在教學(xué)中，還要有較強(qiáng)的洞察力和辨析力，能結(jié)合國際國內(nèi)最新形勢(shì)和學(xué)生的實(shí)際生活創(chuàng)造性地實(shí)施課程，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)去分析、解決實(shí)際生活中的問題。作為一名優(yōu)秀的教師，還必須有良好的溝通能力和語言表達(dá)能力。

其次，教師的人格魅力是一種巨大的潛在精神力量，是影響學(xué)生情感體驗(yàn)，優(yōu)化課堂心理環(huán)境的重要前提。“學(xué)高為師，身正為范”，教師人格的表率作用對(duì)學(xué)生有著很大的影響力。學(xué)識(shí)淵博、為人正直、穿著得體、語言文明的教師會(huì)在學(xué)生中樹立較高的威信，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的感染力和感召力。敬其師，便效其行。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)潛移默化地學(xué)到了做人的道理。

二、真摯深厚的師生情感——維持良好課堂心理環(huán)境的重要紐帶

寬松自由的課堂環(huán)境有利于學(xué)生暢所欲言，而民主平等的師生關(guān)系可營造這樣的教學(xué)氛圍。良好的師生情感是維持良好課堂心理環(huán)境的重要紐帶。

首先，要尊重學(xué)生，樹立正確的師生觀念。我們應(yīng)樹立民主、平等的學(xué)生觀。無論是在課堂教學(xué)的師生互動(dòng)中還是在課外的師生交往中，我們都應(yīng)當(dāng)更加尊重學(xué)生，把學(xué)生擺在一個(gè)與我們更加平等的地位，積極傾聽他們的心聲，了解他們的需求，不但要把自己視為學(xué)生的長輩，更應(yīng)當(dāng)把自己視為學(xué)生的朋友。要堅(jiān)決拒絕高高在上，讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之的做法。和諧的師生關(guān)系是營造良好的課堂心理環(huán)境最基本的條件。

其次，要關(guān)懷學(xué)生，建立親密的師生感情。師生關(guān)系的好壞很大程度上是由教師決定的。初中學(xué)生正是學(xué)知識(shí)、學(xué)做人的關(guān)鍵時(shí)期。同時(shí)他們又正值青春發(fā)育期，常會(huì)遇到各種各樣問題，也容易導(dǎo)致心理上的失衡，從而影響身心健康和學(xué)習(xí)效果，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。因此，真誠地關(guān)注學(xué)生，在和他們的交往中巧妙而正確地引導(dǎo)他們解決各種難題，減輕他們的心理壓力，保持健康的心態(tài)，既是作為一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任，也是建立親密的師生感情的良好契機(jī)。真摯深厚的師生情感，是開啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰匙，是激發(fā)學(xué)生追求真理的動(dòng)力，更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵，而良好的課堂心理環(huán)境又是以良好的師生關(guān)系為重要基礎(chǔ)的。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣——調(diào)節(jié)良好課堂心理環(huán)境的內(nèi)在動(dòng)力

興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要做好教學(xué)工作，教師必須要激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。在初中思品課教學(xué)中，學(xué)科知識(shí)相對(duì)比較枯燥、乏味，教師尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性。

一部精彩的電影往往有一個(gè)引人入勝的開頭。課堂教學(xué)也是如此，一個(gè)好的課堂引入，將會(huì)使教學(xué)活動(dòng)事半功倍。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先可以從巧設(shè)情境導(dǎo)入課堂著手。巧設(shè)懸念能極大程度地提高了學(xué)生的求知欲，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和探究熱情。初中思想品德課必須理論聯(lián)系實(shí)際，而教學(xué)案例在生活中舉目皆是，只是學(xué)生往往留心不夠，一旦被教師點(diǎn)化出來，往往能激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，教師更應(yīng)該多關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)熱詞、新詞。結(jié)合學(xué)生最感興趣的問題創(chuàng)設(shè)好情景，不著痕跡地將學(xué)生引入到對(duì)新課的學(xué)習(xí)中來，就更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。

其次，多元化呈現(xiàn)，營造熱烈的課堂氣氛也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在絕大多數(shù)學(xué)校的普及，教師可以用鮮艷生動(dòng)的圖像，動(dòng)靜結(jié)合的畫面，直觀的音頻效果和智能性的啟發(fā)誘導(dǎo)功能，使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容更加形象生動(dòng)、富有感染力。學(xué)習(xí)變得輕松愉快，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而形成良好的課堂心理環(huán)境。

四、靈活的教學(xué)方法——構(gòu)建良好課堂心理環(huán)境的重要手段

教師的教學(xué)方法運(yùn)用是否得法，對(duì)于形成良好、和諧的課堂心理環(huán)境具有非常重要的作用。思想品德課課堂心理環(huán)境不佳，往往一個(gè)很重要的原因是教師教學(xué)方法的滯后，重“灌輸”輕“引導(dǎo)”的傳統(tǒng)教學(xué)方法不可能營造良好的課堂教學(xué)心理環(huán)境。教師一定要充分研究學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)情，不斷革新教學(xué)方法，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

舉例作為溝通理論和學(xué)生生活的橋梁，能有效地將深?yuàn)W的道理淺顯化、抽象的理論具體化。教學(xué)中，我應(yīng)用案例教學(xué)法作為一種啟發(fā)式的教學(xué)方法，通過案例教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生參與分析研究，在具體的案例情境中，提高分析問題和解決問題的能力。我們既可以運(yùn)用教材現(xiàn)成的案例，也可以選擇更貼切學(xué)生實(shí)際和學(xué)生興趣的案例，還可以結(jié)合地方特點(diǎn)和本校實(shí)際，多渠道多角度的選擇案例。另外，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，還可以創(chuàng)造性地整合案例。在教學(xué)實(shí)踐中，我還嘗試了以一則典型案例或材料為主線，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)置多個(gè)情景的“一例到底”的案例教學(xué)法。教學(xué)中教師圍繞“一例”展開，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究。通過“一例”把一整堂課串聯(lián)起來，這樣可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要推動(dòng)事件情節(jié)的發(fā)展，讓案例緊扣教材內(nèi)容，同時(shí)有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣。教師在這個(gè)過程中起到一個(gè)“拋磚引玉”的作用，使學(xué)生心理輕松愉悅、情緒高漲，積極合作、勇于探索，課堂氣氛活躍。學(xué)生學(xué)科知識(shí)的生成、創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展都可以借助這樣的探究活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)。

總之，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)從教師自身知識(shí)能力和人格魅力的塑造出發(fā)，注重師生情感的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，并通過靈活的教學(xué)方法使學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中，以良好的心態(tài)努力投入學(xué)習(xí)，互助共進(jìn)，形成良好的課堂心理環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)的高效進(jìn)行。當(dāng)然，教學(xué)是科學(xué)也是藝術(shù)，提高初中思品課堂的實(shí)效性，還需要我們不斷學(xué)習(xí)、努力探索優(yōu)化課堂心理環(huán)境的新策略。

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