將科學(xué)教育的觸角伸入生活

◇孟毅力

智力發(fā)展是指?jìng)€(gè)體智力在社會(huì)生活條件和教育的影響下，隨著年齡增長而發(fā)生的有規(guī)律的變化。智力的核心成為是思維能力，思維有形象思維和抽象思維兩種形態(tài)，兩者都需要加工材料。形象思維的基本單位是表象，抽象邏輯思維的基本單位是概念。在生活中積累材料、加工材料，才能使思維得到發(fā)展。

一、在生活實(shí)踐中積累表象，促進(jìn)智力發(fā)展

布魯納認(rèn)為，人類的智力發(fā)展是在一系列用腦的技術(shù)性活動(dòng)中形成的，是“技術(shù)社會(huì)生活”的結(jié)果，他所謂的技術(shù)，是通過人腦實(shí)現(xiàn)的，由文化（語言是主要代表）傳遞的技能。這些技術(shù)幫助成長中的人再現(xiàn)他們生活環(huán)境中經(jīng)常發(fā)生的事物的特征。這種再現(xiàn)有動(dòng)作、形象和語言3個(gè)體系，人們借此進(jìn)行信息加工以認(rèn)知和理解世界。

向生活探究，讓科學(xué)教育回歸生活，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中積累材料，讓他們獲取更的事物表象，比如，學(xué)生實(shí)際養(yǎng)蠶，觀察蠶卵的形狀，剛出生的蟻蠶，蠶的蛻皮，吐絲結(jié)繭。蠶蛾形成。比如制作導(dǎo)體絕緣體檢測(cè)器，讓學(xué)生親手用燈座、導(dǎo)線、燈泡、開關(guān)、電池、先連接一個(gè)簡單電路，再斷開其中一根導(dǎo)線、檢測(cè)導(dǎo)體和絕緣體。再比如讓學(xué)生嘗試自己過濾面粉水等等，這些表象信息積累越多，越有利于大腦加工信息，進(jìn)而促進(jìn)智力發(fā)展。據(jù)專家推測(cè)，人腦中記憶的語言信息和形象信息數(shù)量大約是1：1000.也就是說人腦更善于形象記憶，在生活實(shí)踐中積累的大部分是形象表象和動(dòng)作表象，都是形象信息，所以，我們只有積極參加實(shí)踐活動(dòng)，積累事物表象，才能促進(jìn)智力發(fā)展。

二、在生活實(shí)踐中轉(zhuǎn)化表象，促進(jìn)智力發(fā)展

蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基對(duì)于兒童智力發(fā)展問題發(fā)表過許多精辟的見解，他認(rèn)為所謂心理發(fā)展是指一個(gè)人的心理在環(huán)境與教育影響下，由低級(jí)心理機(jī)能向高級(jí)心理機(jī)能轉(zhuǎn)化的過程。這里所說的“心理機(jī)能的發(fā)展”當(dāng)然包括智力的發(fā)展。他認(rèn)為向高級(jí)機(jī)能發(fā)展的標(biāo)志主要是：（1）心理活動(dòng)的隨意性；（2）心理活動(dòng)的概括——抽象性；（3）心理活動(dòng)的個(gè)性化；（4）各種心理機(jī)能之間關(guān)系發(fā)生變化，并重新組合，形成高級(jí)的心理結(jié)構(gòu)。

當(dāng)人腦中表象一定積累后，我們要內(nèi)化為自己的知識(shí)并加以轉(zhuǎn)化、改造，促進(jìn)智力發(fā)展，比如我們學(xué)習(xí)過磁鐵的性質(zhì)同極相斥，異極相吸，知道磁懸浮列車是利用同極相斥的原理。也學(xué)習(xí)過電動(dòng)機(jī)的工作原理。由電產(chǎn)生磁，利用磁的相互作用轉(zhuǎn)動(dòng)。我們把這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起，就可以制作出一個(gè)電動(dòng)磁力動(dòng)物冰上舞蹈。符合了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，喜歡玩具，喜歡動(dòng)手制作，又融合兩個(gè)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

向生活探究，讓學(xué)生在動(dòng)手制作中將積累的知識(shí)進(jìn)行合理加工，轉(zhuǎn)化，促進(jìn)了智力的發(fā)展。

三、科學(xué)教育回歸生活，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展

時(shí)任總書記江澤民在全國科學(xué)技術(shù)大會(huì)上指出：創(chuàng)造能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)造力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在。諾貝爾獎(jiǎng)得主斯佩里研究表明：右腦是天才腦，創(chuàng)新腦，右腦可以形成創(chuàng)新思維，很多創(chuàng)新人才就是開發(fā)和利用了右腦。在實(shí)踐中可以增強(qiáng)右腦的發(fā)展，提升智力。

我?？茖W(xué)興趣小組經(jīng)常會(huì)組織一些創(chuàng)新比賽，這些比賽就是源于生活，比如一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)在大掃除的時(shí)候，房頂?shù)闹┲刖W(wǎng)是最難清除的，比較高，得班級(jí)個(gè)子大的同學(xué)，利用特殊工具，把雞毛撣拴在一根長棍子上，才能除掉蜘蛛網(wǎng)，而且，房頂比較臟，經(jīng)常會(huì)帶下來其他的灰塵，使教師“烏煙瘴氣”，他就根據(jù)自己的所學(xué)知識(shí)，發(fā)明出了遙控除蛛網(wǎng)吸塵擦玻璃小能手，它是利用真空負(fù)壓原理，依賴車身內(nèi)先進(jìn)的離心式風(fēng)機(jī)系統(tǒng)，由車身底部的電動(dòng)機(jī)高速驅(qū)動(dòng)風(fēng)機(jī)葉輪旋轉(zhuǎn)，使空氣高速排出，而車身底部的空氣不斷地補(bǔ)充到風(fēng)機(jī)系統(tǒng)中，致使車身內(nèi)部產(chǎn)生瞬間真空，和外界大氣壓形成負(fù)壓差，在此壓差的作用下，爬墻車緊緊吸附在墻壁、玻璃等平面上，從而達(dá)到使爬墻車附著在墻面等垂直或水平平面上的效果.在爬墻車的基礎(chǔ)上，安裝簡易吸塵器，吸塵器工作原理是伯努利原理—發(fā)動(dòng)機(jī)帶動(dòng)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動(dòng)，風(fēng)快速通過時(shí)會(huì)產(chǎn)生低的氣壓，瓶內(nèi)的氣壓低瓶外氣壓高。把小灰塵吸進(jìn)瓶中。這說明了科學(xué)來源于生活，依賴自己所學(xué)知識(shí)，再應(yīng)用于生活。

綜上所述，向生活探究，將科學(xué)教育的觸角伸入生活，不僅提高了科學(xué)課堂的有效性，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，還能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。