鄭瀅軒：快速閱讀、快速記憶打造現代神童

張悅

摘要：在教育行業深耕17年，她不斷開拓創新，革新教育、教學理念，不僅幫眾多差生轉優，還培養出眾多超優生、跳級生和名校生。

關鍵詞：不忘初心；方得終始；快速閱讀法

中圖分類號：D261 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）03-0296-01

這就是那個傳說中拿著巴啦啦仙女棒，點撥出眾多“神童”的神奇老師？沒錯，就是她，北京大學畢業的鄭瀅軒。記者面前的鄭老師沒有想象中北大人的傲慢和高調，聊起天來，是鄰家大姐般的親切。在她溫和平靜的語調和笑容里，我讀到了一個“不忘初心，方得終始”的故事。

驚喜——速記神童修煉記

趙薇導演的《致青春》喚醒了一代人的青春記憶，很多看過電影的朋友多多少少都記得這樣一個場景：朱小北退學后化身記憶大師劉云，現場傳授記憶術。其中一個聰明伶俐的小姑娘瞬間就能把三四十個毫無規律的一長串數字倒背如流。這并非憑空生有，它取材于真實的學習法——潘鄭學習法。而片中的小女孩正是潘鄭學習法創始人的女兒小潘。上小學前，小潘已經認識了常用漢字，讀完了上千冊繪本，并創作了自己的第一部繪本小說；上小學的時候，她不僅能把圓周率2000位以及《老子》《大學》《中庸》《新概念英語》三冊等倒背如流，還創作了300多首詩歌。

“小神童”究竟是怎樣煉成的呢？這要感謝她的父母——潘鄭學習法創始人潘厚霖和鄭瀅軒。而電影《致青春》中的劉云記憶法，實際上就是潘鄭學習法，連劉云授課的“臺詞”都來自鄭老師講課的教案。

從上世紀90年代末起，鄭瀅軒就開始了中國快速閱讀面授培訓的拓荒之旅。在教育行業深耕17年，她不斷開拓創新，革新教育、教學理念，不僅幫眾多差生轉優，還培養出眾多超優生、跳級生和名校生。如從3歲開始培訓、16歲上清華的馬譽文；8歲開始培訓、初二時連跳四級上大學、做現場記憶表演技驚北大百年講堂的李杰馨……早在十年前，潘鄭學習法已風靡北京城，如今北大、清華相當一部分北京籍學生，都曾在中小學時期接受過“潘鄭學習法”的培訓，潘厚霖和鄭瀅軒也被家長們親切地稱為“神童點燈人”。

筑夢——閱讀革命悄然揭幕

23年前，還是大學生的鄭瀅軒一直和留學在海外的師姐保持著通信來往，通過一封封信件，鄭瀅軒感知到了美國式的教育。美國大學里的老師與中國不同，上課時一般不會講太多知識點，而是先給學生拉書單，讓學生們在課堂之外大量閱讀，課堂則以討論為主。

某日，大二的鄭瀅軒在雜志上看到了關于快速閱讀的函授廣告，這讓她如獲至寶，立刻訂購了一套教材，回家研究并開始了練習。但是幾個月過去了，依然不明所以。迫于學習的需要，鄭瀅軒給教材的編輯部打電話咨詢，卻發現連編者本身也瀅有過實際應用的經驗。

為了一年讀幾百本書的夢想，鄭瀅軒在快速閱讀上下了苦功夫，她整合了國內外的快速閱讀方法，總算悟出了一套實用性很強的快速閱讀方法。之后，她在當家教期間，用自己琢磨的快速閱讀法還真帶出了幾個學生。這讓她興奮不已，她的快速閱讀法終于得到了學生們的親身驗證。

轉眼間，到了1996年，鄭瀅軒大學畢業了，被分配到了廣州機床研究所工作。這是一份讓人羨慕的工作，安穩、輕松、高薪。也在這一年，她結識了自己后來的人生伴侶，也是她事業上的合伙人潘厚霖老師。當早在1989年就開始深入研究“快速記憶法”的潘厚霖與鄭瀅軒結識的時候，潘厚霖的“快速記憶法”就與鄭瀅軒的“快速閱讀法”碰撞出了火花。“為何不把這兩種學習方法結合起來，教給更多人呢？”二人不謀而合。于是，1997年5月，鄭瀅軒辭去了研究所的工作，開始了與潘厚霖的創業之旅。

磨難——創業不易寶劍鋒從磨礪出

在結識潘厚霖之后的兩年間，鄭瀅軒和潘厚霖專心對“快速記憶法”和“快速閱讀法”的共性與特性進行了更加深入的研究，直到1999年，他們總算做好一切準備，在鄭瀅軒的老家大連創辦了愛信誠潛能開發培訓學校。

在時任大連市教科所所長趙滿軍的建議下，鄭瀅軒和潘厚霖在申報了大連市教科所“九五課題”，并按照嚴格的教科研程序，在大連市沙河口區新興小學五年級三班進行教學實驗。

最初的創業時光總是讓人難忘的。在那個物質還相對匱乏的創業年代，他們曾站在街頭派發傳單，在大連市少兒圖書館的地下室每天講課12小時……后來，終于擁有了更好的教學環境，為了節省搬運費，鄭瀅軒硬是帶著3個女孩自抬200套課桌椅爬7樓，為了省清潔費，他們自己刷廁所……

從99年創業至今一直與鄭瀅軒共事的于莉回顧說，“那時候很難，有時候都擔心學校辦不下去了，可瀅軒很會激勵人，她也特別能吃苦……有兩個月的時間她每天往來于大連和沈陽之間。白天培訓老師，晚上給學生上課，夜里坐火車硬座。

問到鄭瀅軒創業時哪件事兒印象最深？她說到了一件對不起丈夫的事兒：潘厚霖腸胃不適，鄭瀅軒給他拔罐，罐子拔上后本該幾分鐘后取下，瀅想到自己靠在床頭睡著了。待3個小時后醒來，發現呼呼大睡的潘厚霖已是一身血泡，此后的3個月里，潘厚霖身上的血泡常常剛一結癡就流血，而且只能趴著睡覺……

發展——全面開啟快速閱讀面授新時代

一段時間后，“九五課題”的教學實驗就引起了社會媒體的廣泛關注。當時大連發行量最大的《半島晨報》要聞版以《一分鐘“讀”一萬字，這些孩子“神”目如電》為題，報道了新興小學五年級三班的快速閱讀教學成效；大連電視臺也為之做了一期名為《一目十行不是夢》的節目。驚人的教學成果不僅為鄭瀅軒和潘厚霖贏得了良好的口碑，也很快讓他們贏得了創業生涯的“第一桶金”。

2000年初，大連出版社出版發行了鄭瀅軒和潘厚霖共同創作的《愛信誠速讀速記音像教程》。同年，愛信誠總部開始了以項目加盟的形式在全國推廣“愛信誠速讀速記”教學法。雖然才創業一年，愛信誠卻已經迎來了高速發展期。但為了按照比較完整的流程走完資質鑒定之路，鄭瀅軒和潘厚霖又繼續申報了“遼寧省課題”，進而申報了中央教科所（現中央教育科學研究院）鑒定。2001年12月，鄭瀅軒和潘厚霖申報的《愛信誠速讀速記教程及教學法》順利通過了中央教科所鑒定，成為速讀速記教學領域國內首份國家級科研鑒定。

在獲得國家級科研鑒定后，愛信誠迎來了其發展的黃金時期。愛信誠的加盟業務也火速增長，截至到2003年12月，全國已有300多個地區逾500個培訓機構以項目加盟的形式開展“愛信誠速讀速記”教學。彼時，愛信誠總部已累計培訓速讀速記教師2600余名，開創了我國青少年快速閱讀、快速記憶的新格局。