《抗美援朝保家衛國》教學設計與反思

譚駱川

中圖分類號：G279.27 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）03-0242-01

1.教材內容分析

【課標要求】認識抗美援朝保家衛國的重要性

【教材的地位和作用】

本課是本單元“中華人民共和國的成立和鞏固”中鞏固新中國政權的措施之一，是新中國立國第一戰，國內國際意義重大。承接上一課《中華人民共和國的成立》的史實，有利于學生了解當時嚴峻而復雜的國內國際形勢。本課講述志愿軍愛國主義和革命英雄主義精神，是培養學生愛黨愛國情感，提高民族自豪感的絕佳素材。

【教學重難點】

教學重點：黃繼光、邱少云等英雄身上所體現的愛國主義與英雄主義精神。

教學難點：面對朝鮮半島燃起的戰火，中國要不要出兵。

2.教學目標

【知識與能力目標】

（1）通過展示朝鮮戰爭的相關視頻，學生觀看后對是否出兵朝鮮發表看法，培養學生結合資料分析問題能力；

（2）模擬烈士事跡學習會，讓學生感受黃繼光、邱少云的英雄精神；

（3）通過分析彭德懷蔣軍的名言感受抗美援朝的勝利對國內國際的意義。

【過程與方法目標】

（1）本堂課以三次模擬會議展開課程，讓學生在情境中結合史實思考問題；

（2）通過角色扮演，學生能在過程中站在歷史人物的角度思考問題；

（3）觀看視頻，設計抗美援朝作戰計劃的環節可以提高學生分析歸納的能力。

【情感態度價值觀目標】

感受志愿軍發揚的愛國主義和英雄主義精神，在今天仍然有非常重要的榜樣力量；

通過學習感受人民軍隊是維護新中國政權穩定的堅強力量，培養學生不畏強權，敢于挺身與侵略者斗爭的優秀品質。

3.學情分析

【思維水平】

初二的學生經歷一年多的學習，已經具備基本的閱讀歸納、思辨能力。根據學生的認知能力和思維特點，可以通過視頻補充歷史背景，模擬召開“政治局會議”，角色扮演的方式培養學生的分析思考能力。

但同時也應該認識到，本節內容需要結合世界歷史去思考分析，而世界史內容安排在初三學習。這就需要老師通過視頻的方式提示國際背景。幫助學生樹立分析問題的整體觀念。最后根據學生年齡小，喜愛活動的特點，讓學生在活動中學，調動學生學習的積極性能更有利于課堂的開展。

4.教學設計與教學方法

【教學設計】通過活動探究的方法組織教學，讓學生成為課堂的主角，拓展學生的思維能力。

【教學方法】討論法：通過開展課堂討論，培養思維表達能力，激發學習興趣、促進學生主動學習。情景教學法：通過教師的組織、學生的表演，在仿真的場景中達到教學目標。

5.教學過程

【導入新課】

提問：讓我們來觀察這幅圖片，你能看出圖片上的這個區域是哪里嗎？沒錯，它就是朝鮮半島。1950年在朝鮮半島爆發了朝鮮戰爭，這場戰爭對中國有怎樣的影響？

學生活動：觀察圖片回答問題。

【講授新課】

現在讓我們一起模擬召開“中央政治局”會議，回到1950年的中國。老師是主持人，各位同學是參會人員。首先我們來聽情報部門對朝鮮戰爭的分析。

會議一：朝鮮戰爭情報分析會（1950年）（1）朝鮮戰爭的爆發

教師活動：播放微課《朝鮮戰爭的情報》會議議題：中國是否出兵朝鮮？

學生活動：（學生扮演毛澤東）綜合利弊，會議最終通過出兵朝鮮的決定。（2）中國人民志愿軍人朝作戰

①中國軍隊人朝作戰經過制訂作戰計劃

請各位同志結合資料，討論議題：a.司令員人選；b.隊伍名稱；c.出發時間；d.作戰路線。

會議二：烈士事跡學習會（1952年）

②上甘嶺戰役中的英雄事跡。

學生活動：請兩位同志介紹黃繼光、邱少云烈士的事跡

教師活動：志愿軍戰士在戰場上英勇頑強，不畏艱險，體現了志愿軍有著高度的愛國主義精神和革命英雄主義精神。

（3）抗美援朝戰爭的勝利

1953年美國簽訂《朝鮮停戰協議》抗美援朝戰爭勝利結束。

會議三：慶祝抗美援朝戰爭的勝利！（1953年）

學生活動：扮演彭德懷。彭總司令發言：“西方侵略者幾百年來只要在東方一個海岸上架起幾尊大炮就可霸占一個國家的時代是一去不復返了。”

教師提問：彭總司令的發言振奮人心，相信對于以下兩個問題很多同志也有話要說。

（1）取得抗美援朝戰爭勝利的原因有哪些？（2）抗美援朝的勝利對國內外有何意義？

總結：（1）取得抗美援朝戰爭勝利的原因

抗美援朝的正義性，志愿軍的英勇善戰，群眾大力支持。

（2）抗美援朝戰爭的勝利有什么重大歷史意義？

沉重打擊了美帝國主義；保衛了朝鮮的獨立和我國的安全；提高了中國的國際地位。

【課堂小結】

以魏巍：《誰是最可愛的人》里的一段話結束：“……當你……提著書包走向學校的時候，你是否意識到你是在幸福之中呢？請你們意識到這是一種幸福吧……因為只有你意識到這一點，你才能更深刻了解我們的戰士在朝鮮奮不顧身的原因。”

【課后作業】

請同學們把本堂課所學知識用口訣或打油詩的方式進行歸納。例如：

美國威脅我安全，抗美援朝保家園，五戰五捷定大局，美軍跑到三八線。

6.教學反思

本堂課設計亮點在：（1）以三次模擬會議開展課程，能夠讓學生通過情景模擬了解當時的歷史背景；（2）通過視頻提示、角色扮演等多種教學方法激發學生學習興趣。討論法與情景教學法符合學生年齡特征，能夠讓學生在活動中感受歷史情景，了解當時中國出兵朝鮮的原因以及志愿軍戰士不怕犧牲、英勇頑強的偉大。本堂課涉及初三世界史知識，通過微課介紹朝鮮戰爭的形式可以讓學生對當時的國際局勢有更深刻的了解，培養學生思考問題時結合國內外史實的宏觀分析能力。在實際教學中，必須能夠充分把握對學生活動的調控。部分學生會對“中國是否出兵朝鮮”等問題難以理解，這要求教師對當時的歷史形勢分析透徹，對學生點撥到位，才能充分啟發學生思維，突出重點，突破難點，實現對三維目標的教學設定。