職業院校學生管理工作的有效途徑淺探

歐陽靈芝

摘要：隨著國民經濟的不斷增長，社會環境與家庭環境發生了變化。為了適應新時代的發展學生管理工作面臨嚴峻挑戰，如何尋找新的管理方式提升學生管理工作水平進而促進家庭與社會關系的和諧發展是職業院校迫切想要解決的問題。本文主要對職業院校學生管理工作的有效途徑進行探討，用以提高學生管理工作的有效性。

關鍵詞：職業院校；學生管理；有效途徑

中圖分類號：G645.1 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）03-0170-01

職業院校是為社會提供技術型人才的地方，而學生管理工作在職業教育過程中起關鍵性作用，有效的學生管理工作能夠及時發現管理過程中存在的問題并秉持堅持管理原則，以疏導學生心理、解決實際問題為主導，通過多樣化方式、途徑推進思想教育工作進程，從而為社會培養更多有用的職業人才。

1.職業院校學生管理工作面臨的問題

1.1.團隊意識淡薄并且缺乏自理能力

大部分職業院校的學生以獨生子女居多，加上家庭條件優越逐漸養成傲嬌、任性的性格，在不同程度上普遍存在團隊意識淡薄且自理能力較差的現象。基于此，許多學生對待院校管理人員的態度缺乏理性，往往認為管理就是約束，甚至產生對抗心理，從而增加了開展學生管理工作的難度。

1.2.心理矛盾沖突過強

職業院校學生處于青少年的敏感時期，主要體現在矛盾的行為、心理上。就拿自我評價來說，常常出現自暴自棄和盲目自大兩種極端行為，不能科學的進行自我評價，久而久之便形成消極心理。學生是班級的一份子，應積極融入集體活動當中，但仍有部分學生特立獨行卻又十分期待能夠引起集體的注意，或者出于自卑心理處處爭強好勝等，這些都是人設的脆弱心理引起的，一旦受到一定刺激將會導致過激行為。其次，學生長期處在心理矛盾的煎熬當中極易扭曲學生的性格和思想，由此強化學生管理工作的迫在眉睫。

1.3 學生管理體系還不規范

學生管理是一項繁瑣且系統的工作。不僅工作量大，而且十分考驗教師的綜合素養，同時還需要具備良好的體能與智力，尤其是隨著招收學生與日俱增，使學生管理工作面臨更大挑戰。但就目前學生管理體系來看，仍需進一步完善，其中注重培養專業的學生管理人員是重中之重，常見的管理人員身兼數職忽略管理工作在職業教育中的作用，使學生管理工作陷入被動。

2.職業院校學生管理工作的有效途徑

2.1.實現日常工作的規范化管理

日常工作的規范化管理有利于具體化、清晰化學生管理工作，只有將管理責任落到實處，才能激發管理工作在各個層次崗位中的職能。通常管理工作隊伍由教師和學生組成，不同的層次崗位其要求與責任也有所不同，因此只有將崗位職責與權利加以明確并統一管理，才能確保日常工作的高效運行。以班級管理和班主任工作為基礎，將責任制落實至個人，合理分工，一方面鍛煉班主任的學生管理能力，另一方面強化學生的集體榮譽感、責任感，充分體現了民主的特性，使學生管理工作在開放的環境中有條不紊的進行。

2.2 實現學生管理工作精細化

學生管理工作趨于精細化有利于調動全體人員的主觀能動性及工作熱情，以加大考核力度、績效與獎勵制度掛鉤，采用積極的方式鼓勵全體人員踴躍參與，避免學生管理工作流于形式。其次，規章制度是學生意志的體現，院校應多聽取大家的建議，積極組織全體人員參與規章制度改革，當然，拒絕有損學生自尊心的行為及有悖我國法律法規、道德有關的要求等。只有將管理工作精細化才能將管理制度滲透到各個方面。

2.3 實現學生管理工作人性化

以人為本是開展學生管理工作的基本原則，在實施過程中管理人員應突破陳舊觀念，應用新思維、新模式消除學生的抵抗心理，由傳統的監督、控制角色向服務與指導轉變，實事求事為學生解決問題、盡可能站在學生的角度思考問題并幫助困難學生爭取獎學金、助學金等，只有讓學生感受到“大家庭”的關懷，才能提高班級間、同學間的向心力與凝聚力。人性化學生管理工作應做到以下幾點：第一，管理人員應實時關注學生心理與身體健康狀況，俗話說身體是革命的本錢，良好的身體狀況是支撐學業、事業的基礎；第二，職業院校是孕育人才的地方，院校可以根據學生的特點、專業類型等對學生進行職業規劃培訓，提前讓學生進入社會角色，同時輔助開展各種活動，比如模擬招聘會、專業競技比賽等，這些都是能夠提高學生職業素質、專業技能的有效途徑，并且能夠讓學生清晰地認識到進入社會后所面臨的情況，最大限度緩解了學生步入社會的迷茫與心理壓力。第三，學生來自五湖四海，受招生源限制總體學生的綜合素質參差不齊，由此衍生的習慣問題、文化差異相對較多，管理實施者必須堅持以人為本、尊重學生為前提，不斷創新、探索新的管理方式與模式以適應新時代的發展。

參考文獻：

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