淺析中職計算機基礎知識教育創新

區冬令

摘要：眾所周知，在當今世界，信息化成為經濟和社會發展的必然趨勢。尤其是以計算機技術為代表的信息技術已經成為拓寬人類感知能力極為重要的工具。為面對提高中職學生的專業素養能力和知識儲備水平，需要對計算機基礎知識教育進行創新。本文從創新的原因、措施以及意義來進行分析。

關鍵詞：中職；計算機基礎；教育創新

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）03-0162-01

引言：現在越來越多的中職計算機專業的學生在學習的過程中形成了重理論輕實踐的觀念，無法應對社會需要越來越多技能型人才的現狀。我們從對中職計算機基礎知識教育創新出發，從出現問題的根源人手直到正確地解決問題。

1.對中職計算機基礎知識教育創新的原因

1.1 授課內容的單一

首先在課堂上老師們更加傾向于知識點的傳授和灌輸，學生缺乏動手操作實踐能力。除此之外，老師隨意安排的作業對學生的觀念有重要影響，導致學生有強烈的重視理論而輕視實踐觀念。其次，作為傳輸的媒介一書本，在教學過程中也缺乏一套完整的利于學生實踐的指導用書。單一地灌輸知識會減少學生的興趣更會形成學生寫得出來做不出來的局面。

1.2 授課方法的落后

為什么會提到授課方法這一問題呢？因為在觀察中發現目前很多老師在上機操作前會把操作步驟進行分開講解，而缺乏形象性的講解，在學生腦中很難形成一個完整的操作鏈。尤其是當老師在上機的時候進行一步一步地操作時，學生容易形成依賴的心理，缺乏自我對知識的鏈接意識，以至于學生遇到問題不會去思考怎么進行下一步驟而是直接看到指導老師的講解視頻。這樣的講課方式影響了學生的自主學習能力。

1.3 考核方式的固化與滯后

首先很多地方對于計算機基礎知識教育的硬件設備不足，容易導致學生抄襲、作弊現象。其次是兩方面的不重視，一是授課教師的不重視，為了減少重修或者補考率，故意將題目出得簡單甚至搬出學生平時經常訓練的題目。二是學生的不重視，認為隨意做一部分題，考試就會通過。也由于考核方式的不完善，學生的實踐操作能力并沒有提升。

1.4 授課教師水平的參差不齊

有很多地方比較重視專業知識型的教育，容易忽略技術型人才的培養，對技術教育方面投入較少，也因此導致所招收的教師水平不一，對學生對知識的吸收產生重要影響。

2.如何對中職計算機基礎知識教育創新

2.1 對教學內容的改善

首先教師應該提前構建整本指導用書的知識鏈，疏通出一個完整的知識框架。在對理論的傳授中提前對內容進行安排和梳理，突出重點內容，舍掉不必要內容。明確一點，圍繞指導用書的核心對知識進行分散化、明確化，能夠讓學生在學習的過程中分清主次，突出并通透重點內容。梳理完理論的環節便是實踐環節，指導教師應該優化實踐教學體系，具體地說，屏蔽之前那種模式化的實踐給予學生充足的發揮空間讓學生自己形成對實踐的梳理，在腦中建立實踐框架。接下來便是對指導用書的整理，對指導用書的大綱以及課件的制作進行精心的編排，因為當今世界的科技發展速度顯而易見，指導教師應該實時關注新的知識技能的發展以便于應對突然的變化。

2.2 對教學方法的改進

隨著科技的發展以往的教學模式教學方法已經不能完全適應這個社會，適應學生的能力。那么就應該找到正確的方法對其進行創新。指導教師在這方面應該多盡一些責任，比如眾所周知的理論源于實踐，理論對實踐具有重要的指導作用，這句話同樣可以用物質與意識的關系來解釋，也就是說在對計算機實踐的教學中應該適當引入計算機理論知識，而當在講理論知識的時候應該適當引導學生回憶之前的操作過程和操作步驟，以此來達到互補的作用。除此之外，在課堂授課的過程中最好增加學生的學習興趣便是游戲，可以通過小組游戲或者是小組比賽的方式來進行對知識點以及實踐操作的鞏固。那么還有另外一個方面就是針對學生而言，課程之余適當參加計算機類比賽，在緊張與焦慮中所獲得的知識往往是難以忘記的這樣會幫助我們將知識記得更為牢固。

2.3 對考核方式的完善

整體來說，加強計算機的硬件設施，因為既然是學習這一方面的知識必然離不開時間的輔助，保證每位學生在考試過程中都有一臺獨立的計算機。如此而來，就會減少因為機器缺乏而引起的抄襲作弊現象。再從個體來說，一方面是老師，老師應該明確學生學習的目的，不是為了考試通過而是為了將知識學會，因此老師在出考試題目的時候應該圍繞指導用書的核心內容來展開。并且要注重理論與實踐的結合，在復習理論內容時回想實踐操作，在進行實踐操作時，回想對應的知識點。這樣一來，考試的引導作用就會突出。還要注意平時成績與期末成績的結合，讓學生在平時認真對待自己的作業，考試的過程中就會相對輕松。那么另一方面針對學生而言，首先保持一顆良好的心態，不能說是被動的接受考試，而是想著能在考試的過程中會學到一些東西，無論是知識層面還是生活層面。其次，就是學生的復習應在重點中復習，學生也應該積極參加學校以外的實踐活動，并通過某次活動進行專業評價，讓學生對自身有全方面的了解，從而達到優化自身的目的。另外，在學習過程中就開始實習，也訓練了學生的心理素質，能夠讓學生在實習過程中學到和自己專業相關的更多的知識和得到更強化的訓練。

3.對計算機基礎知識教育創新的意義

從哲學上來說，意識是對物質的能動的反映。而創新意識的概念則是指人們根據社會個體和生活發展的需要，引起創造前所未有的事物或觀念的動機，并在創造活動中表現出來的意向、愿望和設想。那么創新意識也分為主動性和被動性，我們在教學的過程中需要引導的就是學生的主動性創造意識，因為主動性的創造意識可以延伸為興趣，都說興趣是最好的老師，如果我們對一件事情有了興趣，那么我們便有了信心將在這件事情上進行更好地發展和延伸，會在所感興趣的事情上有新的突破。我們這里說的是對計算機基礎知識教育的創新，尤其是對計算機來說，新的發展新的突破，不斷的更新換代對創新意識以及創新能力的要求更加高，因此，我們才會說創新是一個民族進步的靈魂，是國家發展的動力。

4.結語

總而言之，中職計算機基礎教育知識的創新需要理論與實踐相結合，需要我們不斷因興趣而引發的創新意識，只有這樣，才能與社會主義發展相適應，才能推動社會的發展與進步。

參考文獻：

[1]張偉.探究計算機教學對學生創新能力的培養[J].中學課程輔導（教學研究），2018，（14）：261.

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