淺論初中英語學生自學能力培養方法研究

趙佳佳

摘要：伴隨素質教育觀念的推進，是培養學生的自學能力。自學能力主要包括個人獨立完成學習任務、學習知識，并加以運用能力。一個人的知識是非常有限的，但能力的創造卻是無窮的。知識會被人們逐漸忘卻，但能力卻是一個人永久的財富。自學能力可以讓學生知識面更為廣闊，且還可以讓學生自身的技能與技術方面得到發展。對于初中階段的學生來說，養成良好的自覺學習的習慣可以有效提升自身學習成績。在初中生英語教學實踐當中，培養起學生的自學能力是非常重要的。老師在具體的教學實踐中，要讓學生真正明白學習知識以及方法并不是最終學習目的，掌握學習的能力是更重要的。學習作為我們每一個人的一大終身事業，在學校中的學習僅僅作為一個小的開端，可以為學生靜候學習打下良好的基SC

關鍵詞：初中英語；學生自學能力；教學方法

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）03-0136-01

引言：在傳統教學實踐中，初中英語教學主要以老師教授為主，學生被動接受的一種教學模式組織教學。這種觀念讓學生沒有了學習上的主動權，只是被動地、消極地去接受和學習知識。課堂上老師使用的滿堂灌的教學方法，也成為老師的一言堂的“天下”，學生自學能力方面沒得到良好發展。古人云：“授人以魚，不如授之以漁”，老師教學的最終目的不是為了讓學生只會學習，養成良好的學習習慣以及發展學生的自學能力是更加重要的。聽、說、讀、寫作為初中英語學習中的關鍵內容，發展學生的英語自主學習能力必須從這四方面的內容人手。教師在初中英語教學當中，要重視起學生主體地位，帶領學生自主去進行英語課程的學習，從而讓初中英語教學質量得以提升。

1.在初中英語教學中發展學生自學能力的重要性分析

（1）英語是一門具有語言實用型特征的學科，學生在不斷地實踐活動以及實際言語交流過程中，才能讓英語學習得到提升。也就是說需要學生進行自主學習才能夠提升自身語言能力。在就對于英語的教學實踐做出了要求，越來越多老師重視到了對于學生語言能力、技能方面的培養，教師已經不再單純使用知識講解的方法組織課堂。

（2）在傳統的英語教學當中，學生非常依賴于教師，缺乏一定自學能力。就如同是給嬰兒在進行喂食過程，老師直接把相關英語語法知識點灌輸到學生的大腦中。教師卻忽略了發展學生的理解能力自學能力。以及培養學生良好的學習習慣。學生的學習效率也就無法得到提升。運用這種教學模式組織課堂不僅老師吃力，學生的學習也變得非常困難。在英語學習當中，學生就容易逐漸喪失英語學習的興趣性。從而讓教師課堂教學效率低下。

（3）老師發展學生的自主學習能力，不僅可以讓學生更為積極主動參與到英語學習中，保持對于英語學習的熱情，還可以在很大程度上促進教師的教學組織，從而形成良性的教學體系。

（4）伴隨社會經濟全球化的不斷推進，社會競爭激烈，學生自學能力的發展能夠讓學生的閱讀水平及語言的表達能力方面得到提升，從而促進學生的今后發展。

2.初中英語中培養學生自學能力的策略分析

2.1 激發學生對于英語課程的學習興趣

調動學生學習英語的興趣是讓初中生英語的自主學習能力得以發展的前提。學生有了學習的熱情，就會自主地對英語課程進行更好的學習。學生對英語聽說讀寫方面的練習進行主動參與，可以讓學生英語的學習能力得以全方位提升。在教學中，教師要提供寬松和諧的教學環境，和學生建立起平等和諧的新型師生關系。教師把教學內容與教學方式和學生的實際學習情況進行聯系，讓自身教學方式更為豐富，能夠有效調動學生的學習積極性、主動性。

在讓學生對于英語課程的學習有了一定興趣性之后，教師就要利用好學生這種學習勁頭，不能讓學生出現“三天打魚，兩天曬網”的現象。老師應該對學生具體學習情況進行按時檢查，對于學生在學習過程中出現的各種問題要進行認真分析，并給以一定指導。這樣才能讓發展學生的學習自信心，調動起學生學習的積極性。

2.2 重視教授學生良好學習方法

我們常說道：“師傅領進門，修行靠個人”，這很好地對自學能力的重要性進行了體現。教師的最終教學的目的是為了讓學生更好進行自主學習，讓學生自學的能力方面夢到發展。所以，讓學生自學能力得以養成，作為教師組織教學活動的重要內容。學生學習方法是否科學有效，對于學生自學能力的高低產生最為直接的影響。教師主要可以從以下幾個方面開展此工作：首先，幫助學生形成對具有規律性的知識進行總結的行為習慣。比如說，詞語的構成以及拼讀規則方面的知識點總結。當學生可以學習并掌握英語詞語構成方法之后，就可以讓自身的詞匯量得到快速擴充。比如說，學生一見到like這一單詞，學生思維中就會情不自禁和likely、unlike等這類詞語相關聯，從而加深學生對于英語單詞的記憶。而學生在對英語詞語的拼讀規則有一定的掌握之后，也可以根據單的讀音規律對一本書的單詞自行進行拼讀。第二，教師要教會學生怎樣正確對英語工具書進行利用。英語詞典作為學生常用學習工具，可以讓學生快速查到英語單詞。第三，教師要引導學生怎樣更好地對書本知識進行預習和復習，從而加深學生的學習記憶等。教師引導學生學會自學英語的方法，可以讓學生學習效率得以提升。

2.3 充分把課余時間進行利用，從而提升學生英語自學能力

教師可以在班級的黑板報位置留出一個“英語角”，給學生們用于英語課外書籍的存檔。學生在課余的時間就可以對這些書籍進行閱讀。另外，教師可以組織起英語興趣小組，讓學生們進行英語作文的比賽，并給出一定獎勵，使學生體會英語課程學習的樂趣性，以及感受成功帶來的喜悅之情。老師要努力通過各種方式，為學生提供良好英語交流渠道，努力創造良好英語交流的外部環境，從而更好提升學生對英語的興趣性，發展起英語自學能力。

3.結語

綜上所述，在初中學習階段，教師要充分調動學生的求知欲，重視學生的英語自學能力的發展。讓學生真正地去學會學習，從而促進學生未來的成長和發展，這也將作為學生一生的財富。

參考文獻：

[1]王國材.淺論初中英語學生自學能力的培養方法[J].學周刊，2017（24）：46-47.

[2]王瑜.淺議初中學生英語自學能力的培養方法[J].現代交際，2016（07）：121.